柳春香

摘 要：班主任在日常管理工作中總是會(huì)遇到各種各樣的問題，這些問題如果處理的及時(shí)、方法正確，將收到立竿見影的效果，否則就會(huì)給班級(jí)管理工作埋下隱患。而班主任處理問題的能力并不是一朝一夕能夠提升的，需要在實(shí)踐中不斷地總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，并且需要家長(zhǎng)們的密切配合。

關(guān)鍵詞：教管策略；獎(jiǎng)懲措施；循序漸進(jìn)；生命鐵三角

一、慈母多敗兒

俗話說“慈母多敗兒”，2008年我剛到職業(yè)學(xué)校任教，A班是我?guī)У牡谝粋€(gè)班級(jí)，由于第一次擔(dān)任班主任，缺乏經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)心既緊張又激動(dòng)，工作細(xì)致入微，每天像老媽子一樣跟在學(xué)生后頭，竭盡全力為學(xué)生處理好各種大小事情，正所謂“慈母多敗兒”，我一味地付出，結(jié)果卻不盡人意，反而使學(xué)生問題多、難管教，甚至有個(gè)別學(xué)生伙同其他同學(xué)擾亂課堂教學(xué)秩序，第一學(xué)期末，我對(duì)自己的管理工作進(jìn)行了深刻反省，總結(jié)出一個(gè)道理：對(duì)待學(xué)生，僅憑熱情與愛是不夠的，需要更多的了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)班干部的積極性、主動(dòng)性，而不是“保姆式一站式服務(wù)”，應(yīng)采取“抓大放小”的教管策略，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，“大棒+金元政策”在日常學(xué)生管理過程中同樣適用，該政策實(shí)施一段時(shí)間后，班級(jí)風(fēng)氣逐漸好轉(zhuǎn)，到了二年級(jí)第二學(xué)期末，學(xué)生給了我一個(gè)意想不到的驚喜，在我生日那天，就是那群“頑劣”的學(xué)生在班級(jí)里為我舉行了隆重的慶生活動(dòng)，雖然沒有華麗的言辭，但那一張張真摯的面龐讓我熱淚盈眶。

二、調(diào)動(dòng)班級(jí)中具有領(lǐng)導(dǎo)力、影響力學(xué)生的積極性與主動(dòng)性

B班在我接手前，是部里出名的“考勤差、學(xué)習(xí)差，紀(jì)律差”的三差班級(jí)，個(gè)別學(xué)生經(jīng)常與老師對(duì)著干，而且有一個(gè)大名鼎鼎有名的“關(guān)鍵人物”—小燕，不僅難管教還極具煽動(dòng)性。我接手該班級(jí)之后，并沒有馬上采取強(qiáng)制措施，而是循序漸進(jìn)，先和小燕等幾個(gè)難纏的學(xué)生及進(jìn)行溝通，動(dòng)之以情、曉之以理，慢慢了解每個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn)，后來我讓小燕任班級(jí)副班長(zhǎng)，另外一個(gè)同學(xué)任課代表，慢慢的引導(dǎo)她們以身作則，為班級(jí)做貢獻(xiàn)，一個(gè)多月后我發(fā)現(xiàn)她們變了，她們不僅不再和老師針鋒相對(duì)，也不再對(duì)班級(jí)造成不良影響，而且在她們的影響下，班級(jí)凝聚力提升了，同學(xué)之間的感情也越來越融洽，該班級(jí)2014年在學(xué)校合唱比賽中榮獲第一名，在之后的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中，19人順利通過，得到了全體任課老師的一致好評(píng)。

三、子不教父之過，教育學(xué)生的關(guān)鍵在于引導(dǎo)父母

對(duì)于任何一個(gè)孩子而言，生身父母和他自己構(gòu)成了一個(gè)生命鐵三角，在其成長(zhǎng)過程中這個(gè)鐵三角是至關(guān)重要的。生命鐵三角是否完整決定孩子愛的能力，影響著孩子的性格、品格的形成與發(fā)展，影響著孩子未來人生的幸福。

案例：樊兆炎黃河拋?zhàn)影?/p>

2009年2月19日晚樊兆炎將12歲的兒子舉起拋入黃河后，自己也跳進(jìn)黃河，但是最終樊兆炎被沖上岸獲救，兒子卻永遠(yuǎn)的消失了。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，樊兆炎的父親是軍人，過于嚴(yán)厲的教育使得樊兆炎膽小內(nèi)向，而他母親的角色只是父親的追隨者，長(zhǎng)大后樊兆炎為了擺脫父親的控制來到鄉(xiāng)下教書，娶了一個(gè)不喜歡的女人，婚后生了兒子卻一直爭(zhēng)吵不斷，離婚后再婚，但是兒子在前妻的影響下討厭后母，樊兆炎無法解決這些矛盾，最終選擇了將親生兒子拋入黃河。

親子關(guān)系、夫妻關(guān)系，兩代人最終導(dǎo)致可憐的孩子失去了生命，發(fā)人深省。

班主任在學(xué)生日常管理中總會(huì)遇到各色各樣的學(xué)生，每個(gè)班總是有那么幾個(gè)讓人頭疼的學(xué)生，而在經(jīng)過與家長(zhǎng)的溝通與了解中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的教育總是存在很大的問題，學(xué)生問題究其原因是家長(zhǎng)的問題。

C班：M同學(xué)，剛開學(xué)兩周和我反應(yīng)有幾個(gè)女同學(xué)言語上攻擊她，她接受不了，哭泣，家長(zhǎng)投訴，經(jīng)過幾次調(diào)解她與同學(xué)之間的矛盾得到緩解，但是她還是不大愿意和同學(xué)相處，內(nèi)向、不善言談。有一天我收到了她爸爸的手機(jī)短信，短信內(nèi)容是M生病需要請(qǐng)假，中午他爸爸打電話向我詢問M是否在校時(shí)我才知道她私下拿她爸爸的手機(jī)給自己請(qǐng)假，當(dāng)天她曠課一天，在外面燙了頭發(fā)，發(fā)了朋友圈，后來學(xué)校要求她整改頭發(fā)她不改，開始不服從管理，而且總是發(fā)朋友圈說沒人愛她。每次都是她爸爸給我打電話或者她姑媽，據(jù)她姑媽講她媽媽總是打麻將很少管孩子，后來我通過和她爸爸聊天知道她爸爸有經(jīng)常打她，我就和M聊，她反映爸爸用電線、衣架抽打她大腿或胳膊，知道這個(gè)情況后我分別打電話和她爸爸媽媽溝通，爸爸不應(yīng)該使用暴力解決問題，而媽媽不應(yīng)該對(duì)孩子缺乏關(guān)愛，經(jīng)過幾次溝通之后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生有很大改進(jìn)，不再像之前那樣叛逆，也開朗了很多。

C班：H同學(xué)，經(jīng)常遲到、請(qǐng)假，遲到理由是起不來、睡過頭，每次和她溝通她都很反感，特別叛逆，每次進(jìn)行批評(píng)教育她都有很大的情緒波動(dòng)，后來多次找她溝通才了解到她父母做生意，很少管小孩，從小就是保姆、臨時(shí)工帶大，在小孩的心里父母就是給她錢花、只知道賺錢的人，所以她缺乏管教，更缺乏愛，不懂得與人溝通。她母親剛開始總是說孩子從小身體不好所以太寵了導(dǎo)致現(xiàn)在管不了，可是后來再和她反映問題她就開始質(zhì)問學(xué)校管得嚴(yán)，她認(rèn)為遲到不是大事，遲到10分鐘以上不應(yīng)該被記為曠課，還要找領(lǐng)導(dǎo)。她父親剛開始給我的感覺就是懶得管，后來了解到父親在國外呆了好多年，最近一年才回國，小孩的事他插不上手，也不懂得如何管教孩子。經(jīng)過多次與家長(zhǎng)與小孩的溝通，家長(zhǎng)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，該生也沒有那么叛逆，開始配合老師，也不再經(jīng)常遲到。

父母對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)勝于任何人，教育學(xué)生的關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)父母，但是引導(dǎo)父母并不是一朝一夕就可以做到的，需要老師經(jīng)過長(zhǎng)期的努力，一學(xué)期，一年，甚至兩年，需要我們的耐心與包容心，更需要我們的愛心。