唐艷婷，許瑩

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”作為信息時代最重要的新形態(tài)對思想政治教育領(lǐng)域產(chǎn)生重要影響，探討思想政治教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合的可能性，以高校輔導(dǎo)員為突破口尋找提升大學(xué)生思想政治教育實效性的路徑：提升高校輔導(dǎo)員將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維運用于思想政治教育的意識；加強高校輔導(dǎo)員在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展思想政治教育的能力建設(shè)；重構(gòu)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育的工作方式。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校輔導(dǎo)員；思想政治教育；實效性

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）21-0050-03

Abstract： "Internet +" is the most important new form in the information age， which brings important impact on the field of ideological and political education. The author explores the possibility of combining ideological and political education with "Internet +" and tries to find out the effective way to improve the effectiveness of ideological and political education by taking the counsellors as the beginning. It is suggested to strengthen the awareness of counsellors to apply the thinking pattern of "Internet +"to the ideological and political education. The ability of counsellors to conduct ideological and political education should be improved. The working pattern of ideological and political education should be reconstructed.

Keywords： "Internet +"； university counselors； ideological and political education； effectiveness

思想政治教育作為向被教育者昭示社會主導(dǎo)價值體系和行為規(guī)范的活動，其對達成社會的價值共識與和諧有序具有不可或缺的意義[1]；實效性是思想政治教育的目的更是思想政治教育的生命力，面對當(dāng)前環(huán)境、媒介等諸多因素發(fā)生變化，思想政治教育的實效性面臨重大挑戰(zhàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為信息時代最重要的新形態(tài)特別是其上升為國家戰(zhàn)略的大背景下，在思想政治教育領(lǐng)域具有無限施展的空間；高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，探討思想政治教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合的可能性，以高校輔導(dǎo)員為突破口尋找提升大學(xué)生思想政治教育實效性的途徑，有助于推動高校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思想政治教育何用

2015年兩會上馬化騰提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，是指利用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)這個平臺上將傳統(tǒng)行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)連接起來，打造新的領(lǐng)域和生態(tài)[2]。2015年7月國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》。無論從社會發(fā)展的進程還是國家政策導(dǎo)向，互聯(lián)網(wǎng)已然成為時代發(fā)展的主流與趨勢。

思想政治教育的對象是人，一方面思想政治教育的目的是以人的自由全面發(fā)展為價值定位的。也就是說“作為一個完整的人，占有自己的全面本質(zhì)”[3]，全面本質(zhì)的實現(xiàn)是現(xiàn)實的、具體的實踐構(gòu)成了人的根本所在，人的一切活動都具實踐的性質(zhì)，社會生活的本質(zhì)也就是實踐，由于人的實踐性，人“不是力求停留在某種已經(jīng)變成的東西上，而是處在變易的絕對運動之中”[4]。另一方面，思想政治教育的目的是以人的雙重性為現(xiàn)實定位的，馬克思在《政治經(jīng)濟學(xué)批判》中指出：“人雙重地存在著，主觀上作為他自身而存在著，客觀上又存在于自己生存的這些自然無機條件之中。”[5]人的本質(zhì)既存在現(xiàn)存的實然中，又在超越現(xiàn)存的應(yīng)然中，既是自我歷史的創(chuàng)造者，又受客觀條件的影響和制約，人既是有限的，又是無限的。

思想政治教育是實現(xiàn)馬克思主義價值目標(biāo)必不可少的必經(jīng)途徑[6]，鞏固受教育者的意識形態(tài)形成社會主義核心價值觀既受客觀世界的影響也影響著客觀世界，受教育者通過對主觀與客觀雙重的實踐逐漸生成完整的人從而達到思想政治教育的現(xiàn)實與價值目的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來已然成為當(dāng)今社會不可回避的事實，大學(xué)生這個群體的價值取向、受教育方式、生活模式都發(fā)生了新變化，時代的發(fā)展迫切呼喚對思想政治教育實效性進行深刻思考。思想政治教育應(yīng)該結(jié)合時代發(fā)展的特點，把握思想政治教育主體的時代特色與實踐過程。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員何為

高校思想政治教育的實效性是高校思想政治教育的現(xiàn)實作用與期望作用的符合程度[7]。高校思想政治教育的效果如何，直接關(guān)系著中國特色社會主義偉大事業(yè)的成敗。一方面要求教育者具有運用合理教育方法與教育手段的意識與能力，另一方面要遵循受教育者發(fā)展規(guī)律與時代特點。

（一）提升高校輔導(dǎo)員將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維運用于思想政治教育的意識

意識是人腦對客觀存在的反映。馬克思說：“觀念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已?！盵8]意識在形式上是主觀的在內(nèi)容上是客觀的。物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有反作用，意識能夠指導(dǎo)人們改造客觀世界的實踐活動，意識活動具有計劃性能夠能動地反映世界。在信息時代，是否具備“互聯(lián)網(wǎng)+”意識，具備什么程度的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識，直接影響高校輔導(dǎo)員制定思想政治教育工作的思路、方法和計劃，也從根本上影響了思想政治教育工作的實效。

另外，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，并不是簡單的指認識互聯(lián)網(wǎng)或者使用互聯(lián)網(wǎng)，放在高校輔導(dǎo)員的日常工作中并不是簡單的指會運用網(wǎng)絡(luò)溝通聯(lián)系大學(xué)生。“互聯(lián)網(wǎng)+”思維是依托互聯(lián)網(wǎng)，利用大數(shù)據(jù)及互聯(lián)網(wǎng)平臺，從而適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的思維。需要注意的是思維方式存在于大腦但源于實踐，一旦不依據(jù)實際很容易走上唯心主義及教條主義的道路，結(jié)局必然偏離正軌。因此，高校輔導(dǎo)員片面、極端甚至將不源于實踐的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維套用于思想政治教育工作中很容易產(chǎn)生適得其反的效果，不利于提升思想政治教育的實效性。

最后，怎樣提升高校輔導(dǎo)員將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維運用于思想政治教育的意識是值得思考的問題。一是加強對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員工作的研究與探索；通過搜索CNKI中國知網(wǎng)，輸入主題為“互聯(lián)網(wǎng)+”并含“輔導(dǎo)員”，在沒有限制年限與期刊類型的情況下出現(xiàn)315條結(jié)果，如果將期刊來源類別定義為核心期刊或CSSCI其余條件不變的情況下僅出現(xiàn)21條結(jié)果。這種狀況與現(xiàn)實的需求明顯不符，加大對“互聯(lián)網(wǎng)+”和高校輔導(dǎo)員等相關(guān)主題的科研投入與力度，試圖為提升高校輔導(dǎo)員的意識提供理論及實踐指導(dǎo)。二是加強對高校輔導(dǎo)員關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”工作范式的培訓(xùn)及經(jīng)驗交流。高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)多集中在思想政治、工作方法及應(yīng)對策略方面，涉及互聯(lián)網(wǎng)運用于思政工作的培訓(xùn)主題相對較少，一方面培訓(xùn)教師多來自于思政、教育專業(yè)領(lǐng)域的專家，跨學(xué)科領(lǐng)域培訓(xùn)教師比較少；另一方面此領(lǐng)域還未形成可推廣的模式，可供交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗較少。

（二）加強高校輔導(dǎo)員在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展思想政治教育的能力建設(shè)

2014年，教育部出臺《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準（暫行）》，對高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力特征提出政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正。具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導(dǎo)能力、調(diào)查研究能力等[9]。提出高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作實務(wù)包括網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)知識，在能力要求中明確列出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的相關(guān)規(guī)定。

首先是要從認知層面提升高校輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)是指公眾接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括接觸媒介、解讀媒介和利用媒介三個主要環(huán)節(jié)[10]。高校輔導(dǎo)員對互聯(lián)網(wǎng)常識應(yīng)該有一個系統(tǒng)認識。例如什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”，什么是網(wǎng)絡(luò)媒介？網(wǎng)絡(luò)傳播的特點與方式是什么？網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的規(guī)律和語言技巧是什么？同時還應(yīng)提升對網(wǎng)絡(luò)操作方面的認知水平。例如熟悉并了解與同學(xué)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺：微博、微信、論壇、直播、網(wǎng)絡(luò)課程等，能夠下載安裝各類軟件，關(guān)注并保持學(xué)習(xí)的動力與熱情。對于已經(jīng)開發(fā)的思政工作平臺應(yīng)該掌握并能認識到公眾推送對思政工作的意義，例如助困系統(tǒng)的運用，學(xué)工系統(tǒng)線上平臺的打造與推廣。

第二是要從信息能力層面加強高校輔導(dǎo)員的專長建設(shè)。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最多的思想政治教育工作者，一是作為社會人，應(yīng)具備基本的媒介知識、媒介意識、媒介道德，能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)等媒介信息的能力；二是作為教師和思想政治教育工作者，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)具備有效使用網(wǎng)絡(luò)等媒介開展教育教學(xué)的能力和幫助提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的能力[11]。

網(wǎng)絡(luò)世界充斥著不經(jīng)分辨的各種信息，為了真正提高思想政治教育的實效性，高校輔導(dǎo)員一方面應(yīng)該養(yǎng)成關(guān)注網(wǎng)絡(luò)平臺的習(xí)慣及時獲取信息，對網(wǎng)絡(luò)媒介信息保持敏銳的洞察力。另一方面需提升分辨與正確識別信息的能力。網(wǎng)絡(luò)世界為大學(xué)生們提供豐富的知識和便利的生活，但也充斥著各種價值觀及意識形態(tài)的滲透，高校輔導(dǎo)員對網(wǎng)絡(luò)信息的篩選與引導(dǎo)是思想政治教育實效性的保障。

（三）重構(gòu)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育的工作范式

庫恩認為“范式”是一個科學(xué)共同體成為所共有的東西，是由共有的信念、價值、技術(shù)等構(gòu)成的整體[12]。在新媒體的沖擊下，傳統(tǒng)的思想政治教育工作模式逐漸被打破，組合新舊工作方式形成共有價值、技術(shù)等構(gòu)成思想政治教育工作的范式。

互聯(lián)網(wǎng)時代下的大學(xué)生學(xué)習(xí)方式和社交平臺發(fā)生了很大的變化。新媒體對大學(xué)生的吸引力不斷增強，根據(jù)《2016中國微博行業(yè)研究報告》顯示，使用過微博的比例高達71.7%，其中最大比例人群來自90后和00后。網(wǎng)絡(luò)平臺成為學(xué)生的社交新平臺，特別是通過手機、平板等形式的信息傳播通過“秒互動”的方式時時刻刻連接網(wǎng)絡(luò)和大學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)工具也從書本、圖書館轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)平臺，知乎等軟件的火爆拓寬了大學(xué)生對職業(yè)、就業(yè)、各方面知識的學(xué)習(xí)渠道，這種平易性、親和性以及“零距離”接觸的感受正在一點點改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。

輔導(dǎo)員工作場地逐漸從現(xiàn)實世界延伸至網(wǎng)絡(luò)世界。輔導(dǎo)員了解學(xué)生的生活狀況、傾聽學(xué)生內(nèi)心困擾、與學(xué)生進行真心的交流，傳統(tǒng)的方法已然不能滿足現(xiàn)實的需要。由于大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴，新媒體成為大學(xué)生記錄生活、表達觀點、體現(xiàn)價值暢所欲言的場所。通過工作場地的延伸，輔導(dǎo)員能把握大學(xué)生思想、心理動態(tài)，更加及時快速處理日常問題。

輔導(dǎo)員思政工作內(nèi)涵發(fā)生了一定變化。高校輔導(dǎo)員為了成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，需要具備寬廣的知識儲備，他們是大學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)者，又是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者，還是學(xué)生日常事務(wù)的管理者和心理健康的輔導(dǎo)者。簡而言之，高校輔導(dǎo)員是集馬克思主義理論、社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)于一體的思政工作者。由于網(wǎng)絡(luò)時代的到來，大學(xué)生思想政治教育工作出現(xiàn)新情況。例如：網(wǎng)絡(luò)暴力帶來的大學(xué)生心理創(chuàng)傷，網(wǎng)絡(luò)輿論形成的話語權(quán)更迭、網(wǎng)絡(luò)信貸導(dǎo)致的大學(xué)生誠信破產(chǎn)，沉迷網(wǎng)絡(luò)致使大學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)等問題。高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容發(fā)生了很大變化，工作方式與模式也應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整，思想政治教育的實效性難度增大。

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