摘 要：數(shù)控機(jī)床是一個(gè)新的生產(chǎn)機(jī)床的方式，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)控制相關(guān)設(shè)備的運(yùn)行，大大的解放了人力，但是數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)教學(xué)卻存在很多的問(wèn)題，為了使數(shù)控機(jī)床技術(shù)更好的發(fā)展，人們逐漸開(kāi)始采用導(dǎo)生制，本文就導(dǎo)生制在數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，闡述導(dǎo)生制的內(nèi)容及其在數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)生制；數(shù)控機(jī)床；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，電子科技也越來(lái)越強(qiáng)大，機(jī)床的創(chuàng)造也從原來(lái)的人工控制逐漸變成了由計(jì)算機(jī)控制，很大程度的解決了人力問(wèn)題。同時(shí)，在數(shù)控機(jī)床逐漸興起的時(shí)候，導(dǎo)生制也開(kāi)始被應(yīng)用于數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，雖然，在應(yīng)用的過(guò)程中存在許多問(wèn)題，但是相關(guān)人員并沒(méi)有放棄，在此，我們簡(jiǎn)單的分析一下導(dǎo)生制和數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

一、數(shù)控機(jī)床及其實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）數(shù)控機(jī)床的市場(chǎng)需求

數(shù)控機(jī)床的興起，逐漸取代了原來(lái)復(fù)雜的生產(chǎn)方式，正因?yàn)閿?shù)控機(jī)床具有效率高，成本低、操作簡(jiǎn)單方便，可以解放人力資源等特點(diǎn)，所以數(shù)控機(jī)床在市場(chǎng)上的需求很大，正在呈逐年上升的趨勢(shì)，常常供不應(yīng)求，也正是因?yàn)閿?shù)控機(jī)床的需求量逐漸增大，如何更好更快的生產(chǎn)數(shù)控機(jī)床以及更好的進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，成為了數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)廠家和學(xué)校最為頭疼的一件事。

（二）數(shù)控機(jī)床在生產(chǎn)方面所面臨的問(wèn)題

數(shù)控機(jī)床在生產(chǎn)方面應(yīng)用計(jì)算機(jī)控制，由技術(shù)人員把機(jī)床設(shè)計(jì)出來(lái)，在進(jìn)行組裝、加工、采購(gòu)等程序，數(shù)控機(jī)床相比于普通機(jī)床具有自動(dòng)化程度高，精確度高，適應(yīng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，也因此在生產(chǎn)數(shù)控機(jī)床方面有一些難度，要求生產(chǎn)人員對(duì)計(jì)算機(jī)的操控要達(dá)到很高的水平，熟悉操作系統(tǒng)，了解數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)的整體流程，這些對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)生產(chǎn)數(shù)控機(jī)床的人來(lái)說(shuō)是比較困難的，而剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的人員還不能熟練掌握，那些有經(jīng)驗(yàn)的人員對(duì)于計(jì)算機(jī)的操控又存在一定問(wèn)題，這就造成了數(shù)控機(jī)床在生產(chǎn)過(guò)程中生產(chǎn)速度慢，整體生產(chǎn)水平不高。

（三）數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問(wèn)題

數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)過(guò)程的熟練程度，而數(shù)控機(jī)床在生產(chǎn)過(guò)程中需要操作計(jì)算機(jī)，這就要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)要熟練掌握，但是在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的水平參差不齊，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)較為熟練，只需要教授操控技巧就可以，然而有的學(xué)生還不會(huì)計(jì)算機(jī)的最基本操作，需要教師從頭開(kāi)始教授。如果繼續(xù)采用老一套的教學(xué)方式，就很容易造成了兩極分化的現(xiàn)象，出現(xiàn)有的學(xué)生“挨餓”的場(chǎng)面。

二、導(dǎo)生制與數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)

（一）導(dǎo)生制

導(dǎo)生制，最開(kāi)始產(chǎn)生在英國(guó)，是一種新的組織教學(xué)形式，主要形式是，先由指導(dǎo)教師在班級(jí)內(nèi)選出年齡較大的或者較為優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行教授，然后再讓這些學(xué)生作為導(dǎo)生，去教授其他的學(xué)生，這些導(dǎo)生不僅僅教授知識(shí)，還要檢查和監(jiān)督其他學(xué)生的作業(yè)和考試，他們就像是老師的助理。這種教學(xué)方法可以避免兩極分化，可以最大程度化的培訓(xùn)學(xué)生。

（二）導(dǎo)生制在數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

數(shù)控機(jī)床的生產(chǎn)過(guò)程比較復(fù)雜，又需要熟練計(jì)算機(jī)操作，如果僅一個(gè)教師教課，難免會(huì)有顧及不到的情況，這時(shí)就需要應(yīng)用導(dǎo)生制，教師可以教授基礎(chǔ)好的、優(yōu)秀的學(xué)生，然后讓他們?nèi)ソ唐渌膶W(xué)生，這樣可以提高教學(xué)效率，又可以幫助那些基礎(chǔ)差的學(xué)生。由此可見(jiàn)，導(dǎo)生制在數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中是和很重要的。

（三）實(shí)行導(dǎo)生制的注意事項(xiàng)

導(dǎo)生制雖然有很大的優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)行過(guò)程中還是要有很多的注意事項(xiàng)，在實(shí)行的時(shí)候要注意好時(shí)間的問(wèn)題，不要讓學(xué)生過(guò)度學(xué)習(xí)，要就給他們自己獨(dú)立思考的時(shí)間，有利于他們更好的吸收和理解。同時(shí)，也要注意度，不應(yīng)該過(guò)度的給學(xué)生灌輸知識(shí)，也不應(yīng)該給他們過(guò)難的題，應(yīng)該注意好教授知識(shí)的度，這樣可以讓學(xué)生有自己思考和練習(xí)的時(shí)間，更有助于讓他們熟悉和掌握數(shù)控機(jī)床的生產(chǎn)流程。教師在教授過(guò)程中還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，盡量做到因材施教，教學(xué)內(nèi)容因人而異。

三、導(dǎo)生制在數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）選拔導(dǎo)生和分組學(xué)生

在數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要實(shí)行導(dǎo)生制，應(yīng)該先進(jìn)行選拔，這是導(dǎo)生制教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。因此教師在上課的時(shí)候要留心那些基礎(chǔ)好、有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的、相比較來(lái)說(shuō)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行觀察，發(fā)掘他們的動(dòng)手能力，計(jì)算機(jī)控制能力，語(yǔ)言溝通能力以及責(zé)任心是否強(qiáng)等，然后性格，學(xué)習(xí)能力，男女比例等方面對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行分組。

（二）訓(xùn)練導(dǎo)生

導(dǎo)生相當(dāng)于教師的助手，不僅要在學(xué)習(xí)方面幫助老師教學(xué)，還要在紀(jì)律方面幫助老師維持秩序，保證學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)候的安全。為了讓導(dǎo)生更好的幫助老師服務(wù)同學(xué)，教師應(yīng)該在課余時(shí)間對(duì)導(dǎo)生進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，讓他們充分了解數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)的過(guò)程、機(jī)床生產(chǎn)的細(xì)節(jié)以及對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練操控，以保證他們能獨(dú)立完成教學(xué)內(nèi)容，不出現(xiàn)差錯(cuò)。除比之外，還要培養(yǎng)導(dǎo)生的隨機(jī)應(yīng)變能力，避免他們?cè)谡n堂上出現(xiàn)手忙腳亂的情況。對(duì)導(dǎo)生的專業(yè)化培訓(xùn)是為了更好的為同學(xué)講解，為老師分憂，所以訓(xùn)練導(dǎo)生是十分重要的一項(xiàng)任務(wù)。

（三）導(dǎo)生的應(yīng)用和職責(zé)

導(dǎo)生培訓(xùn)完成后，應(yīng)該讓其進(jìn)入課堂幫助教師，根據(jù)班級(jí)的分組和導(dǎo)生的數(shù)量，合理的分配導(dǎo)生到每個(gè)小組去教授相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生演示具體操作并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，將其反饋給教師并適當(dāng)做出一對(duì)一的輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目地。同時(shí)，導(dǎo)生在教授過(guò)程中應(yīng)該明白的自己的職責(zé)，像一個(gè)真正的教師一樣，為學(xué)生著想，不應(yīng)該徇私舞弊、違反紀(jì)律，也不應(yīng)該脫離老師，應(yīng)適當(dāng)?shù)暮徒處煖贤?，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和教師共同努力教育好每一位同學(xué)。導(dǎo)生也要及時(shí)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，對(duì)于他們的學(xué)生態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等應(yīng)該及時(shí)了解，多和學(xué)生溝通，提出建議和意見(jiàn)，幫助他們改正缺點(diǎn)。

四、總結(jié)

在數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)生制，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于基礎(chǔ)差的后進(jìn)生的跟進(jìn)，還有利于鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、溝通能力等，還可以解放教師資源，讓教師不再只關(guān)注于講課，還可以去輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：劉松玲（1981-），女，河南南陽(yáng)人，本科，助教，研究方向：機(jī)械制造工程。