何曉峰

摘 要：改革開放以來，我國取得顯著的經(jīng)濟建設(shè)的成就，深化改革已經(jīng)成為了我們國家的堅持的一個基本點，我國對于教育事業(yè)的發(fā)展越來越重視，為了更好的促進我們素質(zhì)教育的發(fā)展，我們在新課改的契機下對于我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法進行促進性的改革。在新課改的背景下，我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中不能單單的去讓學(xué)生死記硬背那些數(shù)學(xué)知識，并且單純的應(yīng)付考試，我們應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)方法與教學(xué)理念，讓我們的學(xué)生樂于去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本文探析了新課改的背景下在我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；新建議

近些年來，我國在教育方面的改革不斷加快，在具體的教學(xué)過程中追求更加人性化的教學(xué)方式，讓我們的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中啟發(fā)思想，更加靈活的去掌握我們所學(xué)習(xí)的知識。我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與我們的教學(xué)目的已經(jīng)不再適應(yīng)，我們在新課改的背景下，要求我們數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為核心，促進學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的興趣進而更加原意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文分析了我們的在新課改的背景下在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些參考性建議。

1 新課改下初中數(shù)學(xué)改革的意義

新課改的背景下，我們的教學(xué)的目的不再是為了考試而去進行教學(xué)，要更加注重于學(xué)生的個人的發(fā)展進行教育，是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的一個重要的過渡，在我們的初中數(shù)學(xué)教育的過程中，我們不能僅僅是讓學(xué)生們學(xué)會怎樣去用數(shù)學(xué)知識做題，更重要的是讓我們的學(xué)生能夠從我們的數(shù)學(xué)原理中體會數(shù)學(xué)的魅力，進而培養(yǎng)自身的邏輯思維能力，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。我們新課改應(yīng)當(dāng)以我們的傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育過程中存在的問題進行分析，進而進行更加先進的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育過程中，我們的教學(xué)模式過于注重于學(xué)生們?nèi)ダ脭?shù)學(xué)知識去解題的能力，使得學(xué)生們很容易對數(shù)學(xué)喪失了興趣，在我們新課改后就必須去改掉這方面的缺陷，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要由淺入深，從生活到應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們的課堂模式過于枯燥無聊，一直采用的一言堂式的教學(xué)，學(xué)生們很難在上課的45分鐘一直保持高度的注意力，這就造成我們的教學(xué)質(zhì)量較低，我們的新課改下，要響應(yīng)國家互動式課堂的號召，教師要去采用互動式課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生們在課堂上在老師的引導(dǎo)下一步步自發(fā)去探討數(shù)學(xué)的知識進而得出結(jié)論，不但能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能夠充分開發(fā)學(xué)生的思維能力。再者就是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們的課堂模式單純的依靠教材進行教學(xué)，也是過于枯燥，新課改下我們要去充分的利用我們的多媒體技術(shù)進行教學(xué)，豐富我們的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的同時，學(xué)生們還能夠明白多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展中發(fā)揮的作用。

2 新課改下初中數(shù)學(xué)改革的策略

2.1 情境教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容其實不是非常的復(fù)雜，在我們新課改的考綱要求下，我們的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是讓學(xué)生們掌握基本的數(shù)學(xué)運算知識與數(shù)學(xué)原理，旨在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中建立起學(xué)生對于數(shù)學(xué)的基本認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，開拓思維。因而我們在教學(xué)的過程中，要注重于對我們學(xué)生思維的開發(fā)以及數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)，情境教學(xué)模式是我們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的一種有效的教學(xué)模式。在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)充分的利用。情境教學(xué)模式，是指在我們的課堂教學(xué)過程中，將我們的數(shù)學(xué)知識代入到我們的現(xiàn)實生活中去，構(gòu)建一種學(xué)生能夠接觸到的一種生活情境，在生活情境中引出我們的數(shù)學(xué)思考，從而完成對數(shù)學(xué)知識的教學(xué)。例如在我們教授初中的解析幾何的拋物線的部分是，我們的學(xué)生對于我們構(gòu)建在虛擬的坐標(biāo)系的中方程理解起來可能十分的困難，這個時候我們可以向?qū)W生介紹我們生活中從樓上往下拋出物體的情景，學(xué)生們對于這個過程中就十分的清晰了，從而我們進一步從拋出物體引入我們的拋物線的定義，讓我們是課程就比較的生動形象了，我們的學(xué)生理解起來也更加的清晰。

2.2 建立互動性的課堂模式

在我們高中教學(xué)的過程中，我們要建立起一種互動性的課堂模式，讓學(xué)生們在課堂上自主的去探究我們的數(shù)學(xué)知識，然后教師引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)，從而使得我們的課堂更加的活躍，學(xué)生們也能夠在互相交流的過程中加深對于數(shù)學(xué)知識的理解，同時充分發(fā)揮自己的思維能力。在我們的傳統(tǒng)課堂模式中，教師在課堂上講解利用的時間太多了，學(xué)生不僅難以學(xué)到更多的東西，反而會產(chǎn)生一種厭倦感，在我們的互動性課堂上，教師應(yīng)當(dāng)建立起我們的學(xué)習(xí)學(xué)案，對我們的教學(xué)的目的、探究方法做出引導(dǎo)，然后學(xué)生在課堂上去進行探討研究，得出結(jié)論后，教師與學(xué)生進行溝通，從而更好的去加深對于數(shù)學(xué)知識的理解，又能夠促進我們的師生之間的交流與溝通，使得我們的課堂教學(xué)更加的和諧。在互動性的課堂教學(xué)模式中，我們還可以讓學(xué)生去參與到我們的課程教學(xué)中去，讓學(xué)生去了解當(dāng)老師所需要承擔(dān)的責(zé)任，同時對于我們知識的理解更加的深刻，讓學(xué)生們對于數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣也大大得到了提高。

2.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)

隨著我們信息技術(shù)的發(fā)展，在我們的課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。在我們當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂教育過程中，對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，利用多媒體技術(shù)，我們可以將許多信息通過多媒體展示出來，能夠讓我們的課堂教學(xué)更加的生動，學(xué)生們的聽課興趣也得到了一定的提高。我們在教學(xué)我們的統(tǒng)計相關(guān)的數(shù)學(xué)知識時，我們的介紹一些條形圖、折線圖的過程中，我們除了課本上的一些的圖表外，我們可以利用我們的多媒體技術(shù)制作一些與學(xué)生生活相關(guān)的條形圖與折線圖，例如我們的學(xué)校班級的人數(shù)條形圖，每年年級人數(shù)變化的折線圖，這些與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生理解起來更為親切，使得課堂內(nèi)容更加的豐富。

3 結(jié)語

我們的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)對于學(xué)生的自主探究能力極為重視，在新課改的背景下，我們的要將我們的新的教學(xué)理念在教學(xué)中充分的執(zhí)行。在課堂教學(xué)過程中，我們要建立起引導(dǎo)探究的互動性的教學(xué)模式，讓學(xué)生們自己去探究我們的數(shù)學(xué)知識，我們的教師要做好監(jiān)督與引導(dǎo)作用，同時充分利用我們的多媒體技術(shù)，讓我們的課堂內(nèi)容更加的豐富多彩，讓我們的學(xué)生更加樂于去探究進而進一步的創(chuàng)新，提高思維能力。

參考文獻：

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