李芳

摘 要：在多元化社會(huì)思潮現(xiàn)實(shí)性、共存性、網(wǎng)絡(luò)性、大眾性的新特征沖擊下，醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育出現(xiàn)了內(nèi)容保守、形式單一、脫離實(shí)際、缺乏特色的問(wèn)題。輔導(dǎo)員是日常思想政治教育的主要力量，有必要對(duì)這種沖擊做出積極有效的回應(yīng)，這既是培養(yǎng)綜合性醫(yī)學(xué)人才的需要，也是提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的需要。針對(duì)學(xué)生思想的新特點(diǎn)和醫(yī)學(xué)院校的教育實(shí)際，輔導(dǎo)員工作應(yīng)做好四個(gè)方面改革：創(chuàng)新教育理念，更新教育內(nèi)容，突出醫(yī)學(xué)特色；豐富教育手段，加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)全能人才；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，重視專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，提升師資力量；豐富評(píng)價(jià)體系，重視自我教育，鼓勵(lì)長(zhǎng)向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會(huì)思潮；醫(yī)學(xué)院校；輔導(dǎo)員工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）12-0120-02

Abstract： With new features of realism， co-existence， network， popularity in a diverse society， some problems emerge in ideological and political education in medical colleges， including conservative content， single form， divorced from reality， and a lack of features. Counselors are the main force of daily ideological and political education， and it is necessary for them to make positive and effective response to the impact， which is both the need for comprehensive medical talent cultivation， and the need to raise the overall quality of counselors. According to new characteristics of students' ideological education and actual education condition of medical colleges， counselors should do well in four aspects： innovating education idea， upgrading education content and highlight the characteristics of medicine； enriching education means， strengthening humanistic education and cultivating all-round talents； strengthening team construction， paying attention to professional training and improving teachers' ability； enriching evaluation system， paying attention to self education and encouraging long-term development.

Keywords： social ideological trend； medical colleges； counselor work

伴隨著全球化進(jìn)程的推動(dòng)和社會(huì)整體的發(fā)展，曾經(jīng)在短時(shí)間內(nèi)爆發(fā)高校思潮熱的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。加之網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新媒體的滲透影響，多元化社會(huì)思潮愈演愈烈，高校學(xué)生的思想呈現(xiàn)多樣化、碎片化、功利化的特點(diǎn)，在價(jià)值觀念和日常行為中出現(xiàn)了不良導(dǎo)向。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生因其治病救人的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)思想政治教育的要求更為嚴(yán)格。面對(duì)社會(huì)思潮的消極影響和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊要求，輔導(dǎo)員需要從多角度探索工作改革。

一、多元化社會(huì)思潮對(duì)醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的沖擊

不同的社會(huì)思潮是是不同的思維方式，對(duì)同一問(wèn)題可以提出不同的關(guān)注角度、思考維度和解決思路。了解當(dāng)前多元化社會(huì)思潮新特征，掌握高校學(xué)生思想新特點(diǎn)，進(jìn)而結(jié)合醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的實(shí)際情況明確新形勢(shì)下的工作重點(diǎn)和工作難點(diǎn)，對(duì)推進(jìn)醫(yī)學(xué)院校思想政治教育有重要意義和深遠(yuǎn)影響。

（一）多元化社會(huì)思潮新特征

與以往的社會(huì)思潮相比，當(dāng)前的社會(huì)思潮在表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)形式、傳播媒介和傳播主體四個(gè)方面展現(xiàn)出新特征。在表達(dá)內(nèi)容方面，社會(huì)思潮從抽象理論層面走向具體問(wèn)題實(shí)際，更貼切人們的生活現(xiàn)實(shí)；在表達(dá)形式方面，社會(huì)思潮從互相斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為斗爭(zhēng)與融合并存的局面，即當(dāng)某種社會(huì)思潮影響較大時(shí)，它會(huì)被另一種或者另幾種社會(huì)思潮會(huì)主動(dòng)討論，甚至?xí)谀骋粏?wèn)題上達(dá)成一致的共識(shí)；在傳播媒介方面，社會(huì)思潮由傳統(tǒng)手段的小天地?cái)U(kuò)展至現(xiàn)代手段的網(wǎng)絡(luò)大時(shí)代，社會(huì)思潮會(huì)通過(guò)各種媒體手段包括網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新媒體手段進(jìn)行傳播、擴(kuò)大影響；在傳播主體方面，社會(huì)思潮從精英階層的知識(shí)分子擴(kuò)大到大眾階層的每個(gè)個(gè)體，社會(huì)思潮的傳播者已經(jīng)不限于知識(shí)分子內(nèi)部，而是擴(kuò)展到每一位擁有話語(yǔ)權(quán)的普通個(gè)體。

（二）高校學(xué)生思想新特點(diǎn)

雖然社會(huì)思潮在學(xué)生的思想中已經(jīng)淡化，但是學(xué)生的行為生活顯現(xiàn)出受到各種社會(huì)思潮綜合影響的結(jié)果。在多元化社會(huì)思潮的新特征作用下，高校學(xué)生思想呈現(xiàn)出新特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面。一是無(wú)群體主張性，表現(xiàn)為學(xué)生的思想行為不是單獨(dú)受到某一種社會(huì)思潮的強(qiáng)勢(shì)影響，而是若干種社會(huì)思潮綜合作用的結(jié)果；二是碎片化接受性，表現(xiàn)為學(xué)生接受思潮時(shí)不是系統(tǒng)化地研究分析，只是通過(guò)各種媒體手段進(jìn)行瀏覽式地了解和片段化地獲取；三是泛娛樂(lè)自嘲性，表現(xiàn)為新媒體在傳播社會(huì)思潮時(shí)加劇了泛娛樂(lè)化文化的傳播，當(dāng)時(shí)學(xué)生認(rèn)同謀者社會(huì)思潮卻無(wú)力改變自身融入時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“娛樂(lè)化自嘲”的特點(diǎn)。①

（三）醫(yī)學(xué)院校思政教育新形勢(shì)

在多元化社會(huì)思潮內(nèi)容具體、形式共存、媒介多樣、主體大眾這四個(gè)新特征的影響下，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的思想也會(huì)出現(xiàn)無(wú)群體主張性、碎片化接受性、泛娛樂(lè)自嘲性的新特點(diǎn)。結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的專(zhuān)業(yè)特色和教學(xué)實(shí)際，思想政治教育面臨嚴(yán)峻的新形勢(shì)，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面。一是教育內(nèi)容保守，具體體現(xiàn)在教育的內(nèi)容局限在教材范圍內(nèi)；二是教育形式單一，具體體現(xiàn)在教育的形式主要依靠課堂教學(xué)；三是教育脫離實(shí)際，具體表現(xiàn)在教育的效果停留在理論教學(xué)層面；四是教育缺乏特色，具體表現(xiàn)在教育過(guò)程沒(méi)有體現(xiàn)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色。

二、醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員需要對(duì)多元化社會(huì)思潮進(jìn)行回應(yīng)

與思政理論課老師注重價(jià)值觀念的塑造相比較而言，輔導(dǎo)員更加注重行為思想的引導(dǎo)。在高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，輔導(dǎo)員的教育內(nèi)容更加貼切學(xué)生實(shí)際，形式更加豐富多樣，效果更加實(shí)用明顯。輔導(dǎo)員通過(guò)涉及學(xué)生的具體行為如評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、推優(yōu)入黨、資助幫扶、心理咨詢、走訪談話等，給予學(xué)生正確思想的指導(dǎo)和具體實(shí)踐的指引。醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員對(duì)多元化社會(huì)思潮的回應(yīng)，不僅有培養(yǎng)綜合型醫(yī)學(xué)人才這一外部需要，也有提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)這一內(nèi)部需要。

（一）外部需要：培養(yǎng)綜合型醫(yī)學(xué)人才的需要

作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的主要力量來(lái)源，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)直接影響到病人的生命健康、院校的持續(xù)發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的長(zhǎng)足進(jìn)步。新時(shí)期的社會(huì)需求對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，而新形勢(shì)下多元形態(tài)則給醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的教育工作帶來(lái)全新的挑戰(zhàn)。針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下的要求和挑戰(zhàn)，醫(yī)學(xué)院校需要明確多途徑、全方位、立體式的育人工作目標(biāo)；輔導(dǎo)員需要將思想政治教育與當(dāng)今時(shí)代的社會(huì)需要以及醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)相結(jié)合，對(duì)教育理念、教育內(nèi)容、教育方式進(jìn)行探索、改革與創(chuàng)新，建設(shè)符合醫(yī)學(xué)特色和院校實(shí)際的思想政治教育模式。

（二）內(nèi)部需要：提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的需要

受到多元化社會(huì)思潮沖擊的群體，不僅只有醫(yī)學(xué)院校學(xué)生這類(lèi)需要他者引導(dǎo)的群體，還包括輔導(dǎo)員這類(lèi)引導(dǎo)他者的群體。面對(duì)多元化社會(huì)思潮的沖擊，輔導(dǎo)員隊(duì)伍也出現(xiàn)了不同的價(jià)值取向和思考聲音，加之學(xué)生群體因沖擊帶來(lái)的工作挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員的多重身份遭遇了迷失。這時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新形勢(shì)的認(rèn)知，具備調(diào)整自我、適應(yīng)環(huán)境的自主意識(shí)；同時(shí)，應(yīng)該加大對(duì)新挑戰(zhàn)的探索，習(xí)得解決問(wèn)題、對(duì)抗困境的發(fā)展能力，具體表現(xiàn)在四個(gè)方面，一是調(diào)整管理者姿態(tài)，二是轉(zhuǎn)變服務(wù)者心態(tài)，三是強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師能力，四是堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、專(zhuān)家化隊(duì)伍發(fā)展方向。醫(yī)學(xué)院校的輔導(dǎo)員工作可具體從教育理念、教育手段、隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面進(jìn)行改革。

三、醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員在多元化社會(huì)思潮下的工作改革

目前，在回應(yīng)多元化社會(huì)思潮沖擊時(shí)，醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員在思想政治教育方面存在四個(gè)主要問(wèn)題：重視程度不夠，缺乏醫(yī)學(xué)特色；教育手段單一，缺乏人文熏陶；隊(duì)伍建設(shè)不強(qiáng)，忽視專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；評(píng)價(jià)體系單薄，忽視自我教育。針對(duì)目前存在的問(wèn)題，醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員必須進(jìn)行工作改革，由灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)同式教育，由強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)教育轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)全面型教育，提高師資整體素質(zhì)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化、職業(yè)化、專(zhuān)家化方向邁進(jìn)。

（一）創(chuàng)新教育理念，更新教育內(nèi)容，突出醫(yī)學(xué)特色

在多元化社會(huì)思潮影響的大背景下，醫(yī)學(xué)院校要進(jìn)一步創(chuàng)新教育理念，制定符合時(shí)代要求、地方特色和醫(yī)學(xué)實(shí)際的教育目標(biāo)；輔導(dǎo)員要堅(jiān)持以學(xué)生為中心、全面立德樹(shù)人的教育理念。同時(shí)，要在教育中確立開(kāi)放、包容的發(fā)展理念，把社會(huì)思潮的內(nèi)容融入醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的日常教育中，吸取社會(huì)思潮中有利的因素，抵制社會(huì)思潮中不利的因素，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)持正確方向，樹(shù)立正確的價(jià)值取向、踐行正確的行為觀念，培養(yǎng)思想政治素質(zhì)優(yōu)秀、醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)能力優(yōu)異的全面型人才。

（二）豐富教育手段，加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)全能人才

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，輔導(dǎo)員通常采用說(shuō)教的形式，將教育內(nèi)容灌輸給學(xué)生，運(yùn)用的教育手段比較單一，缺少輔導(dǎo)員與學(xué)生平等、互動(dòng)的交流平臺(tái)，實(shí)際效果與預(yù)期效果呈現(xiàn)出疏離現(xiàn)象。在新形勢(shì)的思想政治教育中，輔導(dǎo)員要積極探索和利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新媒體的綜合運(yùn)用，不僅在教育內(nèi)容上貼近學(xué)生實(shí)際，而且要在教育手段上與學(xué)生的生活實(shí)際保持同步。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生將來(lái)面對(duì)的對(duì)象都是有情感的生命個(gè)體，輔導(dǎo)員要拓展實(shí)踐教育，如臨終關(guān)懷志愿者活動(dòng)、實(shí)地調(diào)研撰寫(xiě)報(bào)告等，提升人文素養(yǎng)、加強(qiáng)人文關(guān)懷，在多元化社會(huì)思潮背景下培育全面型人才。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，重視專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，提升師資力量

醫(yī)學(xué)院校要重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，結(jié)合社會(huì)形勢(shì)進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷提升思想政治理論水平和教育實(shí)踐能力。在多元化社會(huì)思潮下，輔導(dǎo)員應(yīng)具備扎實(shí)的理論功底和基本的思潮認(rèn)知，具備用馬克思主義理論分析社會(huì)思潮的能力，并引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義理論分析社會(huì)思潮②，全面理解各種社會(huì)思潮的發(fā)生、主張、優(yōu)點(diǎn)和弊端，吸收精華、摒棄糟粕。輔導(dǎo)員要將理論運(yùn)用于實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生在具體行為中辨析各種社會(huì)思潮，堅(jiān)持正確的發(fā)展方向。同時(shí)，醫(yī)學(xué)院校要將思想政治教育融入醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育，將輔導(dǎo)員與思政教育專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)系起來(lái)，醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的合力。

（四）豐富評(píng)價(jià)體系，重視自我教育，鼓勵(lì)長(zhǎng)向發(fā)展

思想政治教育的根本是以人為本，即以學(xué)生為中心。具體到醫(yī)學(xué)院校而言，加強(qiáng)思想政治教育就是要將其內(nèi)化為醫(yī)學(xué)生的品質(zhì)，轉(zhuǎn)化為醫(yī)學(xué)生的自覺(jué)行為，培育出醫(yī)學(xué)生踐行國(guó)家、社會(huì)和職業(yè)要求的自覺(jué)精神和人生態(tài)度。醫(yī)學(xué)院校要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，在評(píng)價(jià)體系中增加醫(yī)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德表現(xiàn)、思考過(guò)程等維度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我辨析，把知行合一踐行于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展之中。

在多元化社會(huì)思潮的沖擊下，醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育需要做出積極有效的回應(yīng)。輔導(dǎo)員作為日常思想政治教育的重要力量，需要從教育理念、教育方式上做出改變，提升思想政治教育的針對(duì)性；同時(shí)，需要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、不斷強(qiáng)化自我教育，提升思想政治教育的實(shí)效性。

注釋

①王燕芳，鄧志宏.多元思潮視闕下高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生關(guān)系的雙向解讀[J].高教探索，2014（5）：168-172.

②孫宜曉.論社會(huì)思潮沖擊下的高校思政課教學(xué)改革[J].淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014（2）：182-185.

參考文獻(xiàn)

[1]王炳權(quán).深入理解社會(huì)思潮的基本內(nèi)涵[J].高校理論戰(zhàn)線，2010（11）：36-40.

[2]人民論壇問(wèn)卷調(diào)查中心.2016國(guó)內(nèi)外重要思潮盤(pán)點(diǎn)[J].人民論壇，2017（1）：14-17.

[3]王燕芳，鄧志宏.多元思潮視闕下高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生關(guān)系的雙向解讀[J].高教探索，2014（5）：168-172.

[4]余曉玲，劉同舫.現(xiàn)代性場(chǎng)域下高校輔導(dǎo)員身份重構(gòu)[J].思想教育研究，2016（6）：86-90.

[5]孫宜曉.論社會(huì)思潮沖擊下的高校思政課教學(xué)改革[J].淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014（2）：182-185.