運(yùn)曉鈺

摘 要：文章以高校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，針對(duì)手機(jī)在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮的作用進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過調(diào)查研究，把握了高校思想政治教育中手機(jī)媒體的運(yùn)行現(xiàn)狀、分析其帶來的積極和消極影響，并在此基礎(chǔ)上，積極探索利用手機(jī)媒體推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的途徑。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；手機(jī)媒體；運(yùn)行現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）12-0151-02

Abstract： This paper takes college students as the research object， and conducts a questionnaire survey to investigate the role of mobile phone in ideological and political education. Through investigation and study， this paper grasps present operation situation of mobile phone media in the ideological and political education， analyzes its positive and negative effects， and on this basis， actively explores the ways of using mobile phone media to promote the ideological and political education.

Keywords： colleges； ideological and political education； mobile phone media； operation status

一、手機(jī)媒體的概述

手機(jī)媒體，是以手機(jī)為視聽終端、手機(jī)上網(wǎng)為平臺(tái)的個(gè)性化信息傳播載體，它是以大眾為傳播目標(biāo)，以定向?yàn)閭鞑バЧ曰?dòng)為傳播應(yīng)用的大眾傳播媒介。被公認(rèn)為繼報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)之后的“第五媒體”。

手機(jī)媒體具有高度的移動(dòng)性與便攜性，信息傳播的即時(shí)性、互動(dòng)性，整合性以及能夠使傳播者和受眾者之間高度融合等優(yōu)勢(shì)，而且它體積小，分量輕，因此受到了大學(xué)生的由衷青睞。另一方面，手機(jī)媒體作為網(wǎng)絡(luò)媒體的延伸，具有網(wǎng)絡(luò)媒體所具有的互動(dòng)性強(qiáng)、信息獲取快、傳播快、更新快、跨地域傳播等特性，使人際傳播與大眾傳播完美結(jié)合。正如匡文波在其《手機(jī)媒體概論》一書中談到的“手機(jī)媒體是借助手機(jī)進(jìn)行信息傳播的工具；隨著通信技術(shù)（例如3G）、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與普及，手機(jī)就是具有通信功能的迷你電腦；而且手機(jī)媒體是網(wǎng)絡(luò)媒體的延伸?！?/p>

二、手機(jī)媒體在大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)中的使用情況

（一）大學(xué)生日常使用手機(jī)情況

在被問及“您日常生活中手機(jī)的使用時(shí)間是多久”這個(gè)問題時(shí)，如圖1所示，有35.38%的大學(xué)生日常使用手機(jī)時(shí)間超過六小時(shí)以上，而只有4.25%的大學(xué)生日常使用手機(jī)的時(shí)間在兩小時(shí)以下。由此可見，大學(xué)生日常生活中手機(jī)使用時(shí)間長(zhǎng)，甚至已經(jīng)成為了大學(xué)生活中的重要生活用品，可以利用手機(jī)媒體這一渠道來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，通過手機(jī)媒體在日常生活中的知識(shí)滲透，使學(xué)生能夠以一種輕松愉快的方式進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)。

（二）大學(xué)生對(duì)于利用手機(jī)媒體學(xué)習(xí)思想政治教育的態(tài)度

在利用手機(jī)媒體學(xué)習(xí)思想政治教育的態(tài)度上，根據(jù)調(diào)查，有51.42%的大學(xué)生認(rèn)為手機(jī)媒體增強(qiáng)了學(xué)習(xí)思想政治教育的興趣，因?yàn)槭謾C(jī)媒體具有文字、聲音、圖片、視頻等功能充分的提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育的學(xué)習(xí)效果，這就充分的體現(xiàn)了高校通過手機(jī)媒體來加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的必要性，也體現(xiàn)了高校通過這種新型載體方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育其實(shí)是可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、高校利用手機(jī)媒體進(jìn)行思政教育的現(xiàn)狀

隨著手機(jī)媒體在大學(xué)中的普遍使用，各大高校也已經(jīng)陸續(xù)開展了利用手機(jī)進(jìn)行高校思想政治教育的方式。在調(diào)查問卷中當(dāng)被問及：“您所在的學(xué)校是否借助手機(jī)媒體進(jìn)行過思想政治教育教學(xué)活動(dòng)？”這個(gè)問題時(shí)有60.38%位大學(xué)生所在的高校中利用了手機(jī)媒體進(jìn)行思想政治教育教學(xué)。

而在被問及高校利用手機(jī)媒體進(jìn)行思想政治教育的主要體現(xiàn)時(shí)，有41.04%是體現(xiàn)在了利于手機(jī)媒體與思想政治教育教師進(jìn)行溝通。手機(jī)媒體為老師和同學(xué)之間提供了互動(dòng)的環(huán)節(jié)，可以隨時(shí)隨地的向老師請(qǐng)教問題，交流時(shí)事政治，使高校的思想政治教育理論課不再僅僅的局限于思政課堂上，從而方便了大學(xué)生思想政治教育素養(yǎng)的提升。另一方面，27.83%的高校通過手機(jī)來完成課堂作業(yè)和通過手機(jī)考試，可見部分高校已經(jīng)開始通過手機(jī)媒體來參與到課堂的教學(xué)中。例如：重慶理工大學(xué)的劉光華老師就通過“課堂派”的手機(jī)軟件，讓學(xué)生在課后完成作業(yè)，也可以在課堂中進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和考試。但是還有一部分的學(xué)校認(rèn)為手機(jī)猛如虎，推行無手機(jī)政策，認(rèn)為學(xué)生在上學(xué)期間應(yīng)該對(duì)手機(jī)避而遠(yuǎn)之。綜上分析，68.82%的高校推行利用手機(jī)媒體來進(jìn)行思想政治教育的學(xué)習(xí)可行且必要。但是，仍有部分高校認(rèn)為手機(jī)會(huì)使學(xué)生分散精神，不能專注于學(xué)業(yè)，高校的這一點(diǎn)考慮是很可觀的，也可以成為日后研究的主要方向，我認(rèn)為針對(duì)這一觀點(diǎn)，手機(jī)媒體可以建立健全專門的軟件，使大學(xué)生在利用手機(jī)學(xué)習(xí)思政的過程中，屏蔽掉其他媒體信息，只能利用手機(jī)學(xué)習(xí)知識(shí)。

四、手機(jī)媒體在高校思想政治教育中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

（一）優(yōu)勢(shì)

手機(jī)獨(dú)具的便攜性以及現(xiàn)今快捷高速的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對(duì)其的巨大推動(dòng)決定了如若手機(jī)能夠應(yīng)夠用到大學(xué)生思想政治教育過程中，將會(huì)極大的促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，有利于整個(gè)思政教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。通過分析問卷數(shù)據(jù)，可以看出最吸引大學(xué)生利用手機(jī)學(xué)習(xí)思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的因素主要是利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠極大程度的突破時(shí)空所限、手機(jī)攜帶方便，便于隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)以及便于查閱資料。

（二）劣勢(shì)

手機(jī)的應(yīng)用能夠給大學(xué)生思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)帶來極大的便利性是無可辯駁的，但其可能帶來的種種消極影響也是不可否認(rèn)的。在問及手機(jī)應(yīng)用在學(xué)習(xí)過程中可能導(dǎo)致的諸如易使大學(xué)生分心、加劇手機(jī)依賴、增加額外開支等不利影響時(shí)，被調(diào)查者給出了自己的看法。其中最為突出的有兩點(diǎn)：其一，手機(jī)的應(yīng)用會(huì)使大學(xué)生更易分心，難以集中精力用于學(xué)習(xí)；其二，手機(jī)在學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用會(huì)加劇大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將更難保證。另外手機(jī)借助于網(wǎng)絡(luò)的推動(dòng)，信息繁雜且良莠不齊，利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最難以保證的一點(diǎn)就是大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的真實(shí)性，這實(shí)質(zhì)上也是對(duì)大學(xué)生自制力的極大挑戰(zhàn)。

五、手機(jī)媒體應(yīng)用在高校思想政治教育的具體運(yùn)用

（一）運(yùn)用手機(jī)媒體進(jìn)行思想政治教育的側(cè)重內(nèi)容

在問卷中被問及“你認(rèn)為利用手機(jī)進(jìn)行思想政治教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪些方面？”首先被學(xué)生選為最重要的則是道德規(guī)范。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有著很強(qiáng)的的虛擬性，在一定程度上擺脫了傳統(tǒng)社會(huì)的管理和控制，使得倫理道德對(duì)人們的約束只能依賴于內(nèi)心的道德信念，而外在的社會(huì)輿論和社會(huì)道德的規(guī)范制約能力卻顯得越來越小。另一方面，有71.23%的大學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用手機(jī)媒介加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)尤為重要，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量紛繁復(fù)雜的信息，并且信息質(zhì)量參差不齊，如果不對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育，可能會(huì)導(dǎo)致部分大學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)有害信息，受到其負(fù)面影響。此外，心理疏導(dǎo)問題也是大學(xué)生十分期望的在手機(jī)媒體中學(xué)習(xí)思想政治教育的內(nèi)容，當(dāng)前隨著高校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、生活壓力等加大，心理問題也呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，所以要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理疏導(dǎo)溝通，改善或改變其信念、認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為，達(dá)到降低和消除不良心理狀態(tài)、解決思想問題的目的。最后，在利用手機(jī)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治觀點(diǎn)的教育的過程中，要始終堅(jiān)持馬克思主義方向，堅(jiān)持社會(huì)主義方向。在資本主義意識(shí)形態(tài)滲透日益隱蔽、反社會(huì)主義思潮日益猖獗、社會(huì)的思潮影響日益增大的今天，在思想政治教育中堅(jiān)持馬克思主義、堅(jiān)持社會(huì)主義顯得更為迫切且必要。

（二）運(yùn)用手機(jī)媒體進(jìn)行思想政治教育的途徑

考慮到當(dāng)前大學(xué)生使用手機(jī)時(shí)間越來越長(zhǎng)，將手機(jī)引入到大學(xué)生思想政治教育中最為直接的方式便是開發(fā)相應(yīng)的APP（手機(jī)應(yīng)用程序）。關(guān)于教育類的APP在手機(jī)應(yīng)用市場(chǎng)里十分常見，如考研幫、拓詞、百詞斬等等，這些其實(shí)為我們將手機(jī)運(yùn)用到大學(xué)生思政教育中提供良好的思路與模式，完全可以開發(fā)出一款A(yù)PP，借助該程序?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)和互動(dòng)。其具體功能可有如下幾點(diǎn)：第一，可以進(jìn)行課堂的簽到，并且可以有相關(guān)的獎(jiǎng)懲措施，如堅(jiān)持一學(xué)期不逃課可以領(lǐng)取一定獎(jiǎng)勵(lì)等。第二，利用該APP掃碼下載教學(xué)課件或視頻。思政課教師可以通過技術(shù)手段將其上課的錄像和使用的課件上傳到網(wǎng)絡(luò)，生成相應(yīng)的二維碼供學(xué)生借助APP進(jìn)行下載。實(shí)際上，借助手機(jī)APP，教師和學(xué)生均可以收獲良多。第三，通過該APP完成課堂作業(yè)甚至是期末考試。上機(jī)考試已經(jīng)廣泛運(yùn)用在了大學(xué)生所學(xué)課程的考核上，手機(jī)作為更為便攜的媒介，完全可以在一定程度上取代電腦，學(xué)生通過手機(jī)APP完成課堂作業(yè)或日常的小測(cè)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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