何慧

【摘要】職業(yè)教育是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)具有實(shí)際操作技能的應(yīng)用型人才，PETS考試是對(duì)社會(huì)上對(duì)英語(yǔ)水平應(yīng)用能力比較高的考試之一，注重考生實(shí)際應(yīng)用能力的提升，本文分析了PETS考試的考試內(nèi)容與考試特點(diǎn)，進(jìn)而分析了基于PETS考試分析職教英語(yǔ)教學(xué)變革的具體策略，旨在提高職教英語(yǔ)教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】PETS考試 英語(yǔ)綜合能力 職教英語(yǔ) 教學(xué)變革

一、PETS考試考試概述

1.PETS考試簡(jiǎn)介。PETS的全稱是Public English Test Sys-tem，指的是全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試，考試結(jié)果分為1-5五個(gè)級(jí)別，是教育部考試中心統(tǒng)一設(shè)計(jì)的針對(duì)全國(guó)考生的英語(yǔ)水平測(cè)試體系?？荚嚪譃楣P試和口試兩個(gè)部分，分別合格以后，按照規(guī)定由教育部考試中心統(tǒng)一頒發(fā)《全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試合格證書(shū)》，作為對(duì)考生英語(yǔ)能力水平的證明，同時(shí)也為用人單位對(duì)應(yīng)聘者的英語(yǔ)水平的評(píng)價(jià)提供了一個(gè)科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)。

2.PETS考試內(nèi)容。PEST考試中先筆試后進(jìn)行口試，筆試分為聽(tīng)力閱讀翻譯寫作等部分，口語(yǔ)測(cè)試分為三級(jí)口語(yǔ)測(cè)試，分別由兩名主考官與考生進(jìn)行面對(duì)面地直接交流，對(duì)考生的聽(tīng)力與理解能力以及反應(yīng)速度與表達(dá)能力進(jìn)行綜合地測(cè)試，在這種測(cè)試模式下要求考生先進(jìn)行考官的表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行有效的英語(yǔ)信息的接收，之后根據(jù)考官的問(wèn)題進(jìn)行自己英語(yǔ)表達(dá)方式的產(chǎn)出，最后比較高級(jí)地一步是與考官之間進(jìn)行積極得互動(dòng)，這要求考生具有綜合地英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)表達(dá)能力，是對(duì)考生英語(yǔ)能力的綜合測(cè)試。

教育部設(shè)立PETS考試的初衷是對(duì)考生的英語(yǔ)能力與水平進(jìn)行了公正科學(xué)的評(píng)價(jià)，有效改變現(xiàn)有英語(yǔ)考試結(jié)構(gòu)中比較死板封閉不與現(xiàn)實(shí)接軌，考生往往死記硬背的的現(xiàn)象，注重提高考生的英語(yǔ)的應(yīng)用水平與應(yīng)用能力，以使用現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于英語(yǔ)人才的需要。職頁(yè)教育培養(yǎng)的是具有專業(yè)的理論知識(shí)與操作技能，畢業(yè)之后能夠直接上手進(jìn)行工作的應(yīng)用型人才，PEST考試體系注重的是英語(yǔ)的實(shí)際閱讀寫作能力與口頭表達(dá)能力，這與職業(yè)教育理念不謀而合。PEST考試分為具體的五個(gè)級(jí)別，分別根據(jù)考試的英語(yǔ)能力進(jìn)行劃分與測(cè)試，考試在實(shí)際備考過(guò)程中可以根據(jù)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行準(zhǔn)備，有利于遵從英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.PETS考試與職教英語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系。職業(yè)教育的培養(yǎng)方針是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)具有專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際操作技能的應(yīng)用型人才。因此職教英語(yǔ)的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，具有一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力，能夠滿足日常的工作需要，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也與PEST英語(yǔ)考試的理念相符。根據(jù)PEST英語(yǔ)考試中對(duì)于考生英語(yǔ)能力的要求應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職教英語(yǔ)的教學(xué)改革，以契合PEST考試中對(duì)考試英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的需求。

二、基于PETS考試分析職教英語(yǔ)教學(xué)變革方式

1.加強(qiáng)對(duì)職教英語(yǔ)教材的選擇工作。根據(jù)PEST考試中對(duì)考生基本英語(yǔ)知識(shí)以及閱讀理解能力的要求選擇相應(yīng)的英語(yǔ)教材，職業(yè)教育中學(xué)生的主要精力都放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的練習(xí)上，放在英語(yǔ)課程上的精力和時(shí)間比較有限，因此在英語(yǔ)課堂時(shí)間比較寶貴，英語(yǔ)教材的選擇對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果具有重要的影響，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)PEST考試的特性，對(duì)市面上眾多的英語(yǔ)教材進(jìn)行遴選，提高學(xué)生對(duì)于教材的使用率。

2.加強(qiáng)職教英語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師的教學(xué)能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的影響。PETS考試中的口試部分要求考試與考官進(jìn)行直接面對(duì)面地交流與表達(dá)，因此教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)多與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話，降低學(xué)生的英語(yǔ)的恐懼感，鼓勵(lì)學(xué)生敢于勇于用英語(yǔ)的思維方式進(jìn)行表達(dá)，在這過(guò)程中教師本人的英語(yǔ)水平與發(fā)音方式對(duì)于學(xué)生有重要的影響作用，因此職教英語(yǔ)教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)提高英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平，提高教師與學(xué)生之間互動(dòng)的高質(zhì)高效。目前職教英語(yǔ)師資隊(duì)伍中多為年輕的教師，學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)之間不夠合理，英語(yǔ)學(xué)術(shù)范圍不夠濃厚。教師的教學(xué)任務(wù)比較重，教學(xué)精力有限。

在職教英語(yǔ)教學(xué)改革中可以適當(dāng)引進(jìn)外企單位工作中的優(yōu)秀人才，定期或者不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，近距離得讓學(xué)生與外國(guó)人進(jìn)行接觸，降低學(xué)生口語(yǔ)考試中的緊張感。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，根據(jù)PETS的考試規(guī)律與考試方式，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師到PETS考試現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，與專業(yè)的PETS口語(yǔ)考官進(jìn)行交流，提高教師對(duì)于考試方式與考試知識(shí)的理解，從而更好地對(duì)考生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3.根據(jù)PETS考試要求進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。PETS考試結(jié)構(gòu)中有聽(tīng)力閱讀寫作口語(yǔ)等部分。在職教英語(yǔ)教學(xué)中可以根據(jù)PETS題型在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用技巧。針對(duì)聽(tīng)力部分，組織學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)，現(xiàn)代信息技術(shù)也比較先進(jìn)，網(wǎng)上有大量的英語(yǔ)聽(tīng)力資料，手機(jī)的功能也越來(lái)越便利，很多學(xué)習(xí)任務(wù)都可以在手機(jī)上完成，《新世紀(jì)高職高專英語(yǔ)綜合教程》教材自帶的有光盤資料，教師可以把其轉(zhuǎn)化成語(yǔ)音資料，建議學(xué)生每天堅(jiān)持聽(tīng)半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)力，形成習(xí)慣以后就比較容易堅(jiān)持。

積極組織小組討論與課堂討論，給學(xué)生充分的英語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地用英語(yǔ)發(fā)言，用英語(yǔ)思維習(xí)慣與方式進(jìn)行思考，把英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)融化在日常的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在不知不覺(jué)中使英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

PETS考試是對(duì)考生英語(yǔ)成績(jī)的綜合評(píng)定，是對(duì)考試英語(yǔ)能力的肯定，在用人單位方面具有較高的認(rèn)可度。在職教英語(yǔ)教學(xué)中，PETS考試具有重要的參考意義，很多學(xué)生都參加了PETS考試，學(xué)生對(duì)于PETS考試比較重視，因此基于PETS考試對(duì)職教英語(yǔ)教學(xué)改革具有重要的實(shí)踐意義，能夠提高職教英語(yǔ)的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳明潔.基于職業(yè)教育理念的高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革研究[J].長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，24（4）：154-155.