魏敬賢

摘 要：自2012年教育部對《指南》的推廣，幼兒園將環(huán)境創(chuàng)設做為幼兒園教育的重要組成部分。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設不僅增強幼兒好奇心，求知欲，也打破了以往枯燥的教育方式，在培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、審美能力、思維能力以及語言表達能力起著重要作用。用美好的環(huán)境和教育相結合和陶冶幼兒美好的心靈促進幼兒身心健康發(fā)展。

關鍵詞：環(huán)境；創(chuàng)設；身心健康

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-118-01

我通過學習《指南》后，將幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設融入到教學活動中，從而在環(huán)境的不斷變化中引發(fā)幼兒好奇心，從而使幼兒產生強大的好奇心和探索知識的興趣。下面我來談談開創(chuàng)與教育相適應的環(huán)境一點心得。

一、環(huán)境創(chuàng)設和活動的展開使教育活動趣味盎然。

沒有學習《指南》前，在教育活動中往往存在這樣的現(xiàn)象，教師在課堂上進行的多是空洞的，單調的，口述教學活動缺乏生動性和趣味性，很難使幼兒很快掌握知識內容，即便掌握了，也是一些不易記得深刻的死板知識。教師在教學中紋盡腦汁的用各種方式引導幼兒，使整個教學活動中都是老師在說，幼兒都是按老師的思路去思考問題，完全沒有主動性，大大限制了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，過學習《指南》后，我在教學活動中改變過去教育觀念，觀念改變了之后，首先，我利用環(huán)境布置室內，改變過去單一課程模式為主題的系列教育模式，而是在一段時間里確定一個主題。主題將教材以及與教材有關聯(lián)，有共性的各科教育活動內容連在一起，在創(chuàng)設環(huán)境時，按年齡的不同分別來設計，允許有各自特點差異，有創(chuàng)新。如《春天來了》這一主題活動，在教學中我就進行了大膽嘗試，主題墻創(chuàng)設留一個簡單內容給幼兒課堂操作，今天我打破原來模式，將幼兒領到大自然中，引導幼兒運用各種感官和周圍的一系列變化，讓孩子親手摸一摸，感受一下溫度的變化，聞一聞草地上的花香，聽一聽小鳥的歌唱，看一看小樹的變化，通過實踐觀察，讓幼兒自己用語言描述春天的故事，編春天的兒歌，畫春天的畫，用這一切來盡量展現(xiàn)他們眼里的春天，讓幼兒了解豐富多彩的廣闊空間，激發(fā)幼兒的求知欲，同時有目地促進幼兒各種能力發(fā)展?？梢妰?yōu)美的環(huán)境創(chuàng)設給整個教學過程帶來無限樂趣。同時也大大提高了教學效果。

二、環(huán)境創(chuàng)設多樣性

環(huán)境創(chuàng)設應具有知識性，趣味性和多樣性。正如著名教育家蒙臺梭利所說的：“教育的基本任務是讓幼兒在適合的環(huán)境中得到自然發(fā)展，教師的職責是為幼兒提供適宜的環(huán)境”。所以創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境則是實現(xiàn)這一目標的重要方面。如：布置有知識性環(huán)境中，在幼兒園的墻壁掛中外科學家的畫像和一些適合季節(jié)變化的植物壁畫。走廓邊的自然角也應隨季節(jié)變化來更換，另外在為幼兒開設“日記小屋”，讓孩子們用圖畫講述自己印象最深的事情，根據(jù)圖畫內容可以讓小朋友之間相互交談，互相啟發(fā)，這樣不但可以增長孩子們的知識，還培養(yǎng)了孩子們探索大自然奧秘和對科學的興趣。趣味性表現(xiàn)在幼兒親自參與的活動中，如：在生物角中，讓幼兒親自飼養(yǎng)小動物，在喂小動物過程中，讓他們仔細去觀察。不但認識了小動物外形特征，了解他們的生活習慣，也培養(yǎng)了他們觀察力和愛護小動物的情感。同時開創(chuàng)了幼兒想像力，滿足了幼兒好奇心，好動的心理特征。另外在戶外設置一些供幼兒攀爬、鉆、跳、投擲等體育器具。讓幼兒們隨時在空地上做游戲，引起幼兒對幼兒園的興趣，使幼兒產生我愛上幼兒園，幼兒園是我家的情感。多樣性還可以體現(xiàn)在不同年齡階段上。如：在室外放上小凳子（長方形、正方形和圓形）可以利用凳子的圓形對小班的幼兒進行幾何圖形教育。（也可以利用長方形的磚、藍筐或其它實物做直觀教具進行認識等。

三、環(huán)境建設對幼兒的影響

良好的環(huán)境教育有益于幼兒智力的啟蒙，喚起幼兒的豐富想象，各班的環(huán)境創(chuàng)設既是一個童話世界，又是一個知識王國，它不僅增加了學習的氣氛，而且也是一種直接的形象教育，通過實踐，使我們感受到環(huán)境和教育的有機結合，不僅能起到教育作用，而且還可以培養(yǎng)幼兒欣賞美的能力，陶冶情操，環(huán)境教育確實是起著潛移默化的影響，是我們不可勿視的一門隱形課，

因此，在今后的教育中我還將繼續(xù)探索下去，從環(huán)境的不斷變化中挖掘出變化多樣的教學手段，用美好的環(huán)境陶冶幼兒美好的心靈，促進幼兒身心全面發(fā)展。