【摘要】培養(yǎng)、提高大學(xué)生跨文化交際能力是大學(xué)外語的教學(xué)目的之一。把外語原聲電影與課堂教學(xué)有效地結(jié)合，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教師的教學(xué)效率，而且還能夠提升學(xué)生的跨文化交際能力。本文主要論述了外語教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力的必要性，泰文原聲電影的特點(diǎn)及其在培養(yǎng)學(xué)生的泰語跨文化交際能力的作用，以及原聲電影在泰語教學(xué)中的運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】泰語教學(xué) 原聲電影 跨文化交際 運(yùn)用策略

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0081-02

上個(gè)世紀(jì)五十年代世界各地的眾多學(xué)者興起了跨文化交際的研究，其研究成果在外語教育和相關(guān)方面體現(xiàn)了最高價(jià)值?？缥幕浑H的研究經(jīng)歷了60多年的歷史，其語言、文化的內(nèi)涵、交際關(guān)系、交際的原理、交際能力、文化差異等一系列概念和原理已為廣大師生所了解，重交際、重行為、重功能、重運(yùn)用等教學(xué)策略也運(yùn)用到語言教學(xué)中。針對(duì)我國外語教學(xué)的缺陷，我校教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)以外語教學(xué)法理論、文化研究和文化教學(xué)成果、跨文化交際理論為基礎(chǔ)，以廣西外國語學(xué)院東南亞語言文化學(xué)院本科學(xué)生為對(duì)象和平臺(tái)構(gòu)建了適合我院情況的基于跨文化交際的大學(xué)外語教學(xué)模式。通過泰文原聲電影培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力就是其中的教學(xué)模式之一。這個(gè)教學(xué)模式的實(shí)施起到良好的示范作用，為我院其它語種的跨文化教學(xué)改革提供參考。

培養(yǎng)并提高學(xué)生的跨文化交際能力是泰語教學(xué)的目的之一。電影是一種文化載體，所蘊(yùn)含的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵正是異域文化的體現(xiàn)，通過電影中的人物對(duì)白、故事情節(jié)和情感交流向觀眾展示異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式和人們的價(jià)值觀，觀眾可以看到真實(shí)的交流情景。泰語教學(xué)中為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以將泰語原聲電影與教學(xué)有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生從多角度、多方面感受泰語語言在真實(shí)生活中的表達(dá)和運(yùn)用，領(lǐng)悟語言學(xué)習(xí)的真諦，興趣盎然地去吸收和兼容泰語文化知識(shí)，有效地提高跨文化交際的能力。

一、 對(duì)大學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)的必要性

跨文化交際，是指任何在語言和文化背景方面有差異的人們之間的交際。也就是與語言和文化背景方面有差異的人進(jìn)行交流時(shí)，如何才能得體地進(jìn)行交流，應(yīng)該注意什么問題。隨著“一帶一路”的展開，越來越多的泰國人來到中國，來到廣西，尤其在各大高校，隨處可見泰國留學(xué)生。同時(shí)越來越多的中國人也在積極走出去。因此，外語教學(xué)越來越重視跨文化交際能力培養(yǎng)。地域不同的人，具有不同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景，有地域差異的人之間交流就必然會(huì)出現(xiàn)一定的障礙，因此培養(yǎng)跨文化交際能力，在語言學(xué)習(xí)的過程中變得尤為重要。

要學(xué)好一門語言并能準(zhǔn)確地理解、表達(dá)外國人的心思，除了要掌握這門語言的基礎(chǔ)常識(shí)、人們的表達(dá)習(xí)慣以外，還應(yīng)更多地了解母語國的歷史、人文環(huán)境和文化背景。

二、泰文原聲電影的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

1.真實(shí)性

泰文原聲電影，不僅是泰語語音、語調(diào)、口語表達(dá)、詞匯、句子等最直接的表現(xiàn)形式，還能根據(jù)角色的特點(diǎn)運(yùn)用一些詼諧的語言。同時(shí)，為了豐富角色，演員們還會(huì)使用肢體語言來配合語言。[1]學(xué)生通過泰文電影，可以耳聽眼看、真實(shí)地接觸到泰國風(fēng)俗文化等，掌握一些地道的泰語口語。

2.多樣性

泰文電影涉及面廣，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，每一類題材下，都會(huì)展示出泰國人不同的生活情景。學(xué)生在觀看電影的過程中，便會(huì)留下一定的印象，并從中體會(huì)到中泰文化的異同，下意識(shí)地會(huì)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而使自身的跨文化交際能力得到提升。

3.趣味性

電影是語言、文化表現(xiàn)的一個(gè)載體，且由藝術(shù)所體現(xiàn)出來的一種形式。電影能達(dá)到視、聽、說三位一體的立體性，故事情節(jié)的波瀾起伏，呈現(xiàn)出多樣的情感和思想，這往往比紙質(zhì)教材更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，電影《音為愛》，以泰國曼谷為背景，講述了一群熱愛音樂的年輕人，因音樂結(jié)緣，尋找懵懂愛情的故事。在動(dòng)聽的音樂的伴隨下，學(xué)生漸漸被帶入到電影中，隨著角色的喜怒哀樂，表現(xiàn)出了相應(yīng)的情感。電影深深的吸引著學(xué)生，使其最大限度地吸收了其中的社會(huì)、文化、思想等，以及跨文化的交際，甚至與之相關(guān)的每一種知識(shí)。[2]

三、原聲電影對(duì)跨文化交際能力培養(yǎng)的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)泰語的興趣

語言的學(xué)習(xí)主要是以立體輸入為主，比通過視覺、聽覺的輸入效果要好。內(nèi)容生動(dòng)而真實(shí)的原聲電影，能給學(xué)生一種直觀的感受，這樣容易形成視、聽、說“全方位”的語言效果，學(xué)生的視聽感官受到刺激，進(jìn)而更多地去捕捉、提取電影中的信息。[3]學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)起來，從而帶動(dòng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。

通過原聲電影故事情節(jié)，給學(xué)生展現(xiàn)泰國的社會(huì)文化知識(shí)，傳遞著大量的泰國社會(huì)交際信息，包括肢體動(dòng)作、音樂特色、風(fēng)情畫面等等，很容易將學(xué)生帶入泰國語言交流氛圍中，這也極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

2.提高學(xué)生泰語的口語表達(dá)能力

語言能力是每個(gè)人天生就具備的，如果置身于一種語言氛圍當(dāng)中，很快就會(huì)變被感染，這對(duì)語言學(xué)習(xí)者來說無疑是有利的。[4]語言和語境有著很大的關(guān)系，學(xué)生是否學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，和教師是否將語境作為教學(xué)背景是分不開的。泰文原聲電影中的對(duì)話是純正的泰語發(fā)音和地道的泰語口語，詞匯量大，語言特色鮮明，涉獵知識(shí)面廣，可以真實(shí)地展現(xiàn)很多語言環(huán)境，使學(xué)生能夠真切地感受到身臨其境的語言交流氛圍，這些內(nèi)容在課本上是學(xué)不到的。[5]學(xué)生在欣賞電影時(shí)，有意識(shí)地模仿泰國人交流的語調(diào)，能較好掌握一些泰語句子的使用規(guī)則，提高自己的語言運(yùn)用能力和交際水平。

3.促進(jìn)學(xué)生對(duì)泰國文化的了解

文化的載體是語言，學(xué)習(xí)外國語言，也就意味著對(duì)外國文化的學(xué)習(xí)。泰文原聲電影中，包含著豐富的泰國社會(huì)風(fēng)俗文化。學(xué)生要把泰語學(xué)好，就要對(duì)泰國的文化、風(fēng)俗、禁忌、交際等進(jìn)行了解，尤其是要了解泰語表達(dá)思想、信仰等體系。觀看泰文原聲電影，是幫助學(xué)生了解泰國文化的重要途徑之一。學(xué)生通過觀看電影，能體會(huì)到泰國人的交際技巧和語言表達(dá)方式，能了解泰國社會(huì)的價(jià)值觀和文化背景，這是在課堂教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)的。

四、原聲電影在泰語教學(xué)中的運(yùn)用策略

對(duì)于泰語學(xué)習(xí)者而言，生活中大家都羞于說泰語，最主要的困難就是缺少語境。因此，選擇合適的泰文原聲電影進(jìn)行輔助教學(xué)，便能創(chuàng)造一個(gè)良好的語境學(xué)習(xí)氛圍。[6]

1.選擇合適的電影輔助課堂教學(xué)

泰語原聲電影內(nèi)容豐富，種類繁多，由于我校泰語教學(xué)對(duì)象泰語專業(yè)的學(xué)生，主要培養(yǎng)目的是提高學(xué)生跨文化交際能力，因此并不是每一部電影都能適用于教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)選擇些既能夠培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的又適合學(xué)生心理特點(diǎn)的真正讓學(xué)生受益的電影，選擇那些主題鮮明、文化信息豐富、故事情節(jié)有趣、與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的電影讓學(xué)生欣賞。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，可以選擇一些語速較慢、生動(dòng)有趣的電影，如《小情人》這部影片，故事情節(jié)有趣，演員的發(fā)音清晰、標(biāo)準(zhǔn)地道、畫質(zhì)優(yōu)美，適合泰語初學(xué)者。而對(duì)于大高年級(jí)的學(xué)生來說，可以選擇一些語言文化內(nèi)容豐富、含有專業(yè)詞匯的影片，如《愛久彌新》，這部電影集趣味性、交際性、藝術(shù)性于一體，演員的語速較快，非常適合中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行口語和聽力的練習(xí)。無論是對(duì)低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)還是對(duì)高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)，教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用積極、正確的價(jià)值觀和世界觀去領(lǐng)悟影片的精髓，去其糟粕、取其精華，達(dá)到泰文電影教學(xué)的目的和意義。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

為了達(dá)到教學(xué)目的，教師應(yīng)該合適內(nèi)容的電影，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀看。如向?qū)W生介紹電影故事的人文環(huán)境、文化背景以及因此而發(fā)生的社會(huì)變化（變革）等相關(guān)知識(shí)，給學(xué)生提出問題和要求，讓他們帶著問題看電影等等?？赐觌娪爸?，引導(dǎo)學(xué)生回憶電影片段中的故事情節(jié)，如詞匯、表達(dá)、俚語等等，并與我國國情作比較，適當(dāng)布置作業(yè)，讓學(xué)生吸收所學(xué)知識(shí)。

3.突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

在引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生第一次看電影時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的泰語聽力能力，可以將中文字幕隱去，讓學(xué)生在沒有任何外界幫助的情況下了解電影。第二次觀看電影時(shí)，教師應(yīng)選去影片的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，尤其是詞匯的運(yùn)用。

4.觀影完畢后的教學(xué)評(píng)估

觀影結(jié)束后可以要求學(xué)生書寫觀后感、撰寫電影評(píng)論，或聽寫電影對(duì)白、翻譯句子等方法來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加深他們對(duì)泰國文化的了解，提高他們的文字處理能力，區(qū)分中泰文化差異。還可以組織討論，讓學(xué)生分小組交流觀后感，并撰寫小組心得體會(huì)，這樣做不僅能讓學(xué)生掌握知識(shí)，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，并能夠調(diào)整教師的教學(xué)計(jì)劃、提高教學(xué)效率，還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和交際能力。[7]

五、結(jié)論

跨文化交際能力教學(xué)是泰語教學(xué)的重要組成部分。在泰語教學(xué)的過程中，除了教授基本的語言知識(shí)之外，教師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。泰文原聲電影可以幫助學(xué)生了解東南亞國家的文化歷史、生活習(xí)俗和思維模式，能夠給學(xué)生帶來更真實(shí)的、更多樣化的語言環(huán)境，也能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的跨文化交際能力，加深學(xué)生對(duì)泰國的了解。教師應(yīng)當(dāng)選擇一些適合學(xué)生的電影作品來播放，幫助學(xué)生了解和掌握一些切實(shí)可行的跨文化交際知識(shí)， 達(dá)到提升學(xué)生跨文化交際能力的教學(xué)目的，獲得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 管麗麗.客觀看待DVD原版電影在大學(xué)英語中的角色[J].電影評(píng)價(jià)，2007（12）.

[2] 賈冠杰.中國英語再研究[J].當(dāng)代外語研究，2013（3）.

[3] 郝東平.利用英語電影培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力[J].電影文學(xué)，2010（7）.

[4] 陳俊.“中國英語”教學(xué)本土化現(xiàn)狀及途徑研究[J].英語廣場(chǎng)，2012（6）.

[5] 李彥.電影視聽教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng)[J].電影評(píng)價(jià)，2009（10）.

[6] 吳小麗.大學(xué)英語文化教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].發(fā)展，2013（2）.

[7] 莫海文.簡(jiǎn)論電影的文化性與跨文化意識(shí)的培養(yǎng)[J].電影文學(xué)，2008（4）.

作者簡(jiǎn)介：梁陳倬，女，文學(xué)碩士，廣西外國語學(xué)院東南亞語言文化學(xué)院教師，主要從事泰語教學(xué)、泰語課程改革方面的研究。

基金項(xiàng)目：2015年度廣西高校科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目“中國-東盟背景下非通用語種中跨文化交際的研究與實(shí)踐”，項(xiàng)目編號(hào)：KY2015LX796