劉正華

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，在教學過程中利用現(xiàn)代化的教學手段去進行教學已經(jīng)是一種常見的教學形式，而交互式電子白板就是這樣一種新型的教學設(shè)備，有助于教學效率的提升，對此在本文中筆者將提出以下交互式電子白板在小學數(shù)學中的運用策略。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 教學效率 發(fā)展

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0111-02

一、前言

數(shù)學是學生在小學階段學習的一門重要科目，但是數(shù)學知識的抽象性使很多學生感受了數(shù)學學習的困難，而互式電子白板作為一種現(xiàn)代化的教學工具，可以使傳統(tǒng)的小學數(shù)學形式煥然一新，激發(fā)學生的學習興趣，促進教學效率的提升，因此在未來的教學中，教師要注重交互式電子白板的有效利用。

二、交互式電子白板的原理與功能優(yōu)勢

交互式電子白板是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下，所衍生出的一種現(xiàn)代化教學工具，由電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆硬件以及白板操作系統(tǒng)共同組成，并且大小尺寸比黑板相對小一些，是計算機軟件與投影儀器共同組建形成的一種教學設(shè)備。交互式電子白板具有無塵書寫、人機交互、遠程交流等功能，是現(xiàn)代化教育技術(shù)利用的一種集中表現(xiàn)，因此相比較傳統(tǒng)的教學方式，利用交互式電子白板去進行教學具有以下幾個方面的優(yōu)勢，首先交互式電子白板具有圖片、音頻、視頻等播放功能，這對于身心正處于發(fā)育成長階段的小學生而言是很具有吸引力的，這可以幫助學生更好的集中精神、高效學習[1]。其次是交互式電子白板更易控制，在教學過程中教師可以根據(jù)學習的情況來把握課堂節(jié)奏，這為教師的課堂教學帶來了極大的便利，最后交互式電子白板具有電子文件長期保存的功能，可以幫助教師更好的教學反思，有助于推動教學發(fā)展，這些都是傳統(tǒng)的課程教學中無法具備的功能與優(yōu)勢。

三、利用交互式電子白板提高教學效率策略

1.優(yōu)化教學情境，激發(fā)學習興趣

興趣是學習最好的老師，尤其是在小學數(shù)學這樣的一門學科之中，教師能夠從學生的學習興趣入手，可以讓學生感知數(shù)學學習中的樂趣與魅力，這是可以內(nèi)化學生數(shù)學學習動力的，有助于學生數(shù)學能力的提升[2]。而交互式電子白板作為一種集聲、光、影像為一體的教學工具，可以為學生創(chuàng)設(shè)各種豐富的教學情境，從而讓學生走入數(shù)學的神奇世界。在這里筆者舉這樣的一個例子，如在學習“認識物體和圖形”相關(guān)知識的時候，本節(jié)課程的教學重點就是讓學生了解三角形、長方形、正方形的特征，為此教師可以利用交互式電子白板去為學生創(chuàng)設(shè)這樣的情境，將三角形、長方形、正方形運用一種卡通人物的形式，讓這些圖形動起來，讓學生感覺這些圖形也是有生命的，就像是一種久違的朋友的一般，在向自己招手，這時學生一定會十分想要了解這些圖形朋友的特征，這就實現(xiàn)了激趣的目的，從而實現(xiàn)了教學效率的提升。

2.優(yōu)化教學過程，適時調(diào)控課堂

高質(zhì)量的課堂教學，要求教師在教學過程中可以及時對學生出現(xiàn)的問題進行控制或者糾正，從而實現(xiàn)預(yù)期的教學目標。而這在以往的教學過程中是難以實現(xiàn)的，在傳統(tǒng)的教學過程中，以教師的手寫板書為主，因此在教學過程中，糾正學生的錯誤就會打斷板書書寫，為了不影響課堂教學進度，在教學過程中，教師只能采用憑借記憶糾正錯誤的方式，這樣就容易出現(xiàn)一些教學漏洞，不能完全的對學生的錯誤進行矯正，而利用交互式電子白板去進行教學，電腦鍵盤操控按鍵，教師在教學過程中可以根據(jù)學生的知識掌握情況去進行播放，甚至還可以回放，這樣就可以使教學活動更加的放矢有度，實現(xiàn)了適時調(diào)控的作用，有助于教學效率的提升。

3.優(yōu)化師生關(guān)系，提升教學效率

著名的教育學家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，在教學過程中能夠讓學生感知到學習的快樂，才是教師永久的挑戰(zhàn)，筆者認為這句話道出了教育的真諦，尤其是在素質(zhì)教育不斷深入的過程中，在教學中能夠注重師生關(guān)系的維護，從而讓學生親其師、信其道，是可以為課堂教學增添生命與活力的，而利用交互式電子白板，增加了師生之間的互動交流，真正的實現(xiàn)了這種教學效果[3]。如在交互式電子白板中，具有遠程交流這一功能，那么學生就可以將自己無法掌握的一些知識或者問題發(fā)送出去，然后教師在做出集中的回答，這樣長久以往就增強了教師與學生之間的一種互動，學生可以更加的敢于提出問題，在師生互動交流中，提升學生數(shù)學學習能力[4]。

四、總結(jié)

交互式電子白板與小學數(shù)學教學的結(jié)合，可以使課堂教學煥然一新，為學生呈現(xiàn)最前沿的知識，這也是創(chuàng)新教學的一種體現(xiàn)，有助于小學數(shù)學教學效率的提升，因此在今后的教學過程中，教師要注重交互式電子白板在小學數(shù)學教學有效運用。

參考文獻：

[1]詹喜艷.合理利用交互式電子白板，提高小學數(shù)學教學的有效性[J].讀與寫（教育教學刊），2016，（10）：226.

[2]祝婧.利用交互式電子白板提高課堂教學質(zhì)量[J].西部素質(zhì)教育，2016，（14）：171.

[3]馬世國.如何利用交互式電子白板提高課堂教學效率[J].中國校外教育，2014，（10）：55.

[4]齊瑞紅.利用交互式電子白板提高教學效果初探[J].工業(yè)和信息化教育，2013，（07）：74-76.