潘秀芬

摘 要：在小學(xué)時(shí)期的低段音樂(lè)學(xué)習(xí)中，歌唱是孩子們與生俱來(lái)的一眾天賦，它本身有著非常豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)這種最自然的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們感知音樂(lè)的各種基本要素，能讓其自然地、有感情地表現(xiàn)音樂(lè)的美感。歌唱對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)中的重要性，我們發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)今存在的問(wèn)題。找到了輕聲歌唱這一方法，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)孩子正確的歌唱習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練；輕聲歌唱；低年級(jí)；音樂(lè)課堂；音樂(lè)教學(xué)；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-252-01

現(xiàn)在音樂(lè)課堂的歌唱教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)生好勝心較強(qiáng)，為了引起注意，經(jīng)常用高聲甚至大聲喊唱來(lái)表現(xiàn)自己。此時(shí)，他們沒(méi)有掌握正確的發(fā)音方法，每次一遇到高音，都會(huì)用力喊唱，聲音失去了美感，破壞了歌曲的意境。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的不正確演唱，容易造成聲帶損傷，孩子對(duì)歌唱喜愛(ài)興趣也就缺乏。而對(duì)于農(nóng)村大多數(shù)的學(xué)生，學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要途徑大都來(lái)源于學(xué)校的音樂(lè)課堂。面對(duì)以上問(wèn)題，在音樂(lè)課堂中應(yīng)如何提高學(xué)生的歌唱水平，讓孩子擁有美妙的歌聲呢？

一、把握音準(zhǔn)節(jié)奏，打好歌唱基礎(chǔ)

在音樂(lè)中，音準(zhǔn)和節(jié)奏是一對(duì)密不可分的好朋友，它們?cè)诟枨腥币徊豢?，缺少了誰(shuí)都不能唱出美妙的歌曲。大部分低年級(jí)的學(xué)生，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于節(jié)奏音準(zhǔn)，他們的概念模糊，甚至有些完全不清楚。因此，在低年級(jí)的歌唱教學(xué)中，學(xué)會(huì)把握節(jié)奏，唱好音準(zhǔn)成為他們?cè)谝魳?lè)課堂中學(xué)習(xí)的重要部分。

1、巧用手勢(shì)，記憶音高

科爾文手勢(shì)的運(yùn)用，對(duì)于低段的學(xué)生有非常大的輔助作用，幫助他們建立音高的概念。在音高的概念上，唱好音準(zhǔn)。音樂(lè)是一門(mén)簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的藝術(shù)，它僅僅由簡(jiǎn)單的7個(gè)音，做出了無(wú)數(shù)旋律，譜寫(xiě)了千變?nèi)f化的歌曲。

2、運(yùn)用聲勢(shì)，掌握節(jié)奏

音樂(lè)的節(jié)奏是指音樂(lè)旋律進(jìn)行中音階 音符或者音節(jié)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱等。音樂(lè)的節(jié)奏常被比喻為音樂(lè)的骨骼，沒(méi)有了節(jié)奏，學(xué)生就不能穩(wěn)定的歌唱。聲勢(shì)練習(xí)，這是一種不受條件、環(huán)境、時(shí)間制約的極其簡(jiǎn)單易行又行之有效的培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的方法。通過(guò)有規(guī)律的拍手、拍腿、跺腳等形式可掌握各種多變的節(jié)奏型，并為學(xué)生自己創(chuàng)造節(jié)奏型為歌曲伴奏積累素材。通過(guò)這樣形式讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、運(yùn)用輕聲唱法 表現(xiàn)歌曲之美

在我們現(xiàn)在的歌唱課中，我們常見(jiàn)教師為了要活躍課堂氣氛，要求孩子唱歌時(shí)“聲音要響亮些，大聲些”，導(dǎo)致學(xué)生普遍出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)歌曲美的求真。只有建立在正確的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、咬字和唱準(zhǔn)曲調(diào)的基礎(chǔ)上，才能獲得清脆美妙的歌聲。所以在歌唱教學(xué)中要鼓勵(lì)孩子用輕聲歌唱的方法去演唱歌曲。

1、輕聲跟唱，培養(yǎng)聽(tīng)賞習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱的過(guò)程中，通常都是聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，再運(yùn)用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。歌曲《賣報(bào)歌》，在許多學(xué)生讀幼兒園時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)。所以，當(dāng)教師準(zhǔn)備范唱這首歌的時(shí)候，好多學(xué)生都會(huì)迫不及待地高聲、大聲跟唱，接著全班大聲唱起來(lái)。此時(shí)，音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏，孩子們?cè)缇屯靡桓啥?。他們大聲喊唱，就想讓老師知道，他們已?jīng)會(huì)唱了。

2、輕聲歌唱，培養(yǎng)歌唱習(xí)慣

學(xué)會(huì)輕聲歌唱，有利于在唱歌過(guò)程中集中注意力，讓孩子們一邊唱一邊聽(tīng)伴奏，有利于及時(shí)修正自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏，感知音樂(lè)，學(xué)會(huì)體會(huì)音樂(lè)的美感。歌曲《小放牛》民歌特色濃郁，老師在孩子們演唱的時(shí)候，都要適當(dāng)?shù)亟o予一定的鼓勵(lì)，并且提出一些有針對(duì)性的要求。讓他們體會(huì)什么是美的聲音，怎么唱才能表現(xiàn)出放牛郎的快樂(lè)。

3、輕聲歌唱，培養(yǎng)合作習(xí)慣

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生音色不一，這需要教師在教學(xué)中把全班的音色協(xié)調(diào)起來(lái)。這時(shí)使用輕聲歌唱是最好的方法，因?yàn)檩p聲歌唱能夠使氣息平穩(wěn)、均勻、柔和、暢通。另外，可以增訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的靈敏性，聽(tīng)出自己的聲音與集體聲音的哪里不同，盡量把聲音和其他同學(xué)統(tǒng)一起來(lái)。