段愛(ài)華

【內(nèi)容摘要】初中生剛剛接觸物理時(shí)，都會(huì)被那抽象的概念、繁瑣的公式弄得頭疼腦大。在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都反映“物理難”?？墒恰拔锢黼y”這個(gè)問(wèn)題真的無(wú)法解決嗎？其實(shí)，不是物理難，而是學(xué)生在面對(duì)一個(gè)新學(xué)科時(shí)，就遇到了學(xué)習(xí)的麻煩，導(dǎo)致了自己?jiǎn)适Я藢W(xué)習(xí)的興趣。為此，我為了提高物理教學(xué)的趣味性，采用了情景教學(xué)的方法，并從三方面展開(kāi)了討論。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn) 生活經(jīng)驗(yàn) 多媒體

創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情景，可以讓枯燥的物理知識(shí)變得更加的形象生動(dòng)。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)物理情景有效地符合了學(xué)生們的年齡特性和他們的興趣。由于物理中的很多知識(shí)都是從生活中總結(jié)出來(lái)的，因此在物理教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景的方法也就多種多樣了，教師們要學(xué)會(huì)在這些多樣化的教學(xué)手段中選取符合自己教學(xué)實(shí)際的方法，讓學(xué)生們愛(ài)上物理，快樂(lè)地學(xué)習(xí)物理。

一、依托實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

我們都知道物理教學(xué)中會(huì)設(shè)計(jì)到很多實(shí)驗(yàn)，物理教學(xué)是脫離不了實(shí)驗(yàn)的。同時(shí)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們的思維會(huì)變得更加的活躍，這時(shí)，教師如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，學(xué)生們接受新知識(shí)的速度將會(huì)更快，教學(xué)效果將會(huì)更加的理想。

比如在講解“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，我就給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。首先，我準(zhǔn)備了一個(gè)廢棄的飲料瓶、一個(gè)橡皮塞，還有酒精棉。我先告訴了學(xué)生大氣壓強(qiáng)的基本概念，為了幫助學(xué)生們進(jìn)一步理解抽象的概念，我將事先準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料拿了出來(lái)。然后，我將酒精棉點(diǎn)著，放入了飲料瓶中，然后快速地用橡皮塞將其堵住。學(xué)生們聚精會(huì)神地看著我做實(shí)驗(yàn)，這時(shí)，學(xué)生們看到橡皮塞被彈開(kāi)，發(fā)現(xiàn)飲料瓶癟了下來(lái)。接下來(lái)，我提問(wèn)到：“剛才大家也看到我做實(shí)驗(yàn)了，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就是這樣，那么，你們能告訴我為什么瓶子變癟了？橡皮塞被彈開(kāi)了？”學(xué)生們快速地說(shuō)到：“由于大氣壓強(qiáng)才產(chǎn)生了這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！蔽易屗麄?cè)敿?xì)地解釋。經(jīng)過(guò)短暫的思考后，有個(gè)學(xué)生回答：“酒精棉在瓶子內(nèi)部燃燒，使得內(nèi)部氣壓變小，外部的氣壓大。由于大氣壓力將橡皮塞彈開(kāi)了，使瓶子變癟了?！?/p>

在這個(gè)教學(xué)片斷中，我們可以看到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，既可以增加教學(xué)的趣味性，又可以引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)，提高自身的物理素養(yǎng)。

二、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

生活中存在著很多物理現(xiàn)象，其中又蘊(yùn)含著一定的物理知識(shí)。教師可以將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生們聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)討論。利用這種方法開(kāi)展教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生們有效地掌握知識(shí)，同時(shí)還能夠讓學(xué)生們的思維得到啟發(fā)，當(dāng)他們?cè)谏钤诿鎸?duì)這些現(xiàn)象時(shí)，總能聯(lián)想到所學(xué)的知識(shí)。這對(duì)于學(xué)生物理素養(yǎng)的提高是有深刻的影響的。

比如在講解“大氣壓”時(shí)，我除了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)外，還讓學(xué)生們聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，討論生活中有關(guān)“大氣壓”的例子。學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論后，有人說(shuō)到：“小時(shí)候我用針管吸水，就是利用的大氣壓?！边@時(shí)，又有學(xué)生受到了啟發(fā)，說(shuō)到：“玩的水槍，用鋼筆吸墨水也體現(xiàn)了大氣壓的應(yīng)用?！睂W(xué)生們通過(guò)討論后，進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)該部分知識(shí)的理解。同時(shí)，在講解光的折射時(shí)，我和學(xué)生說(shuō)到：“在生活中，你們有沒(méi)有遇到看到一個(gè)清澈的池塘，感覺(jué)水很淺，實(shí)際水要比想象的深這種情況。”很多學(xué)生都點(diǎn)頭稱是，并且有個(gè)學(xué)生說(shuō)到：“有次看到一個(gè)小魚(yú)就在水面上，用手去抓的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)并不像自己看到的那樣?！崩蒙罱?jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了情景后，我又讓他們思考為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，是幻覺(jué)還是另有原因。接下來(lái)，我對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行了講解，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，明白了這種現(xiàn)象的原因。同時(shí)，我也讓學(xué)生們討論生活中其他關(guān)于“光的折射”的案例。

通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，進(jìn)一步提高了物理課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象看待物理知識(shí)，加強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)物理的能力。

三、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，使得教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變。在課堂上，多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的現(xiàn)象已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。利用這種方式，能夠表達(dá)出在黑板上難以表達(dá)出來(lái)的東西，并且利用聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等形式還讓表達(dá)形式變得更加豐富多樣。

比如，在講解“聲現(xiàn)象”這部分內(nèi)容時(shí)，我利用多媒體技術(shù)給學(xué)生們演示動(dòng)態(tài)的聲波，讓學(xué)生們明白聲音雖然看不到，但是卻是實(shí)際存在的。在講解“物態(tài)變化”時(shí)，我還利用動(dòng)畫(huà)，向?qū)W生們展示物態(tài)的變化，這讓教學(xué)顯得更加的生動(dòng)活潑。又比如講解“光的折射”時(shí)，需要教師展示光傳播的路線，這時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生們演示，既能保證畫(huà)出的圖的準(zhǔn)確性，又可以提高教學(xué)的趣味性。

在這個(gè)教學(xué)片斷中，我們可以發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)不僅能夠提高課堂趣味性，而且還可以有效地提高教學(xué)效率。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，能夠讓學(xué)生們的大腦快速地運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷地思考，更好地理解知識(shí)。

總而言之，開(kāi)展情景教學(xué)的目的是為了在提高課堂教學(xué)趣味的同時(shí)，提高學(xué)生們理解感悟物理的能力。教師們要反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更加有效地運(yùn)用這種方法開(kāi)展教學(xué)，展現(xiàn)物理教學(xué)的魅力。

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（作者單位：江蘇省建湖縣建陽(yáng)中學(xué)）