錢加琴

【內(nèi)容摘要】筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，研究如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)能力的研究背景，分析現(xiàn)在的我國(guó)教育教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行學(xué)生數(shù)學(xué)主動(dòng)探索學(xué)習(xí)能力的策略探討，提出教師要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生參與嘗試的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，教師創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生自主參與等觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】主動(dòng)探索學(xué)習(xí)能力 現(xiàn)狀分析 策略

一、研究如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)能力的背景分析

當(dāng)前教育教學(xué)背景下，教師總是圍繞著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，復(fù)習(xí)舊的數(shù)學(xué)知識(shí)，講解新課，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)鞏固運(yùn)用，檢查教學(xué)效果，這樣的教學(xué)模式一直貫穿在我們的教學(xué)過(guò)程著，指導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式以教師為中心，從教師的講解、板書(shū)到教學(xué)媒體的幫助，把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生。教師是教學(xué)活動(dòng)的主要指揮者，學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)的人，是被教師灌輸知識(shí)的容器。新課程教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教學(xué)要改變學(xué)生被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)形式，進(jìn)行大量反復(fù)操練的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究式學(xué)習(xí)模式。科學(xué)探究被提升到重要的地位來(lái)引起了教師的重視。教師要突出科學(xué)探究的作用，重視更新教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究，而且在教學(xué)內(nèi)容中也包含科學(xué)探究，對(duì)學(xué)生提出的要求也要學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究。當(dāng)前，在我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，探究式學(xué)習(xí)還處在探索的階段，它需要教育環(huán)境條件，尤其是教師提出的觀念的轉(zhuǎn)變，教師的理解水平都非常高。因此，也給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，引起了我們的擔(dān)憂和思索。所以，初中數(shù)學(xué)教師要對(duì)教育教學(xué)的新理論進(jìn)行梳理和思考，大膽實(shí)踐，并對(duì)牽涉到教學(xué)實(shí)施的重大問(wèn)題進(jìn)行思考，采取行動(dòng)和措施，提高課程改革的效果。

二、我國(guó)當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

關(guān)于我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)家說(shuō)，我們感覺(jué)我們國(guó)家的獨(dú)創(chuàng)的東西不多。我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要我們開(kāi)拓新的境界，需要我們不斷擴(kuò)充我們的知識(shí)積累，不斷提高學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革不斷深入推進(jìn)，但是，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的約束中，在升學(xué)考試的壓力下，初中數(shù)學(xué)課堂仍然存在著很多的問(wèn)題，需要教師和學(xué)生通力合作，加以解決。例如，我們往往重視學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，輕視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師往往重視講解，忽視學(xué)生的數(shù)學(xué)上的主動(dòng)探究。這些現(xiàn)象都造成了初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠，探索精神不夠，阻止了學(xué)生整體素質(zhì)的提升。我們國(guó)家的初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的根本問(wèn)題，從歷史的角度來(lái)思考，發(fā)展規(guī)模和速度是在次要的位置，最主要的是提高教育教學(xué)的質(zhì)量，從培養(yǎng)知識(shí)型人才轉(zhuǎn)換到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才上面來(lái)。

三、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)能力的方法探索

教師要努力拓展學(xué)生主動(dòng)探索的時(shí)空，給學(xué)生動(dòng)腦筋思考的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作，進(jìn)行嘗試，進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的智力上的活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得知識(shí)，發(fā)展智力，引導(dǎo)學(xué)生更加自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.教師要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生參與嘗試的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)改革和創(chuàng)新，教師就要更新教學(xué)思想，改變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變思維的定勢(shì)，全面提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從這個(gè)角度去審視教材，備課，上課，組織學(xué)生作業(yè)和考試。研究表明民主型的師生關(guān)系最有利于師生交流，對(duì)學(xué)生和教師的感情最好，學(xué)生最容易積極思考，踴躍發(fā)言，最能抒發(fā)自己的個(gè)性化的見(jiàn)解。教師在教學(xué)中，要更新教學(xué)觀念，確立民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的顧問(wèn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，平等地和學(xué)生一起查找教學(xué)的資料，尋找問(wèn)題的答案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)相長(zhǎng)，塑造學(xué)生自主、自強(qiáng)、自信等心理品質(zhì)。遇到檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)把握的時(shí)候，教師要打破傳統(tǒng)教師出題的形式，教師可以讓學(xué)生出題，也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行相互提問(wèn)，相互回答，相互檢查的學(xué)習(xí)形式，這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面內(nèi)化和理解。

2.教師創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)系列活動(dòng)，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生外在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)為內(nèi)在的智力訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生累積數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的智力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生自主參與

教師要充分挖掘教材中的激勵(lì)的因素。好的教學(xué)導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師要明確教學(xué)的目標(biāo)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。所以，教師要提高新課導(dǎo)入的藝術(shù)性。教師在教學(xué)導(dǎo)入的時(shí)候要抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，展開(kāi)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與目標(biāo)的解決過(guò)程，要教會(huì)學(xué)生有學(xué)習(xí)的好勝心，越是難的題目越是要學(xué)會(huì)學(xué)好，塑造學(xué)生好的心理素質(zhì)。

總之，初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)和知識(shí)的運(yùn)用中。教師要從學(xué)生遇到的問(wèn)題和困難的情況下出發(fā)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生創(chuàng)新的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索的能力，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 盧菊芬. 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力——淺談數(shù)學(xué)課堂如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014（14）：11-12.

（作者單位：江蘇省高郵市菱塘民族初級(jí)中學(xué)）