馮麗霞 楊闖

摘要：在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)中，如何提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的提升和全面發(fā)展，是當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)面臨的主要問題。本文就計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)存在的問題，提出大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；實(shí)踐創(chuàng)新；學(xué)生能力

當(dāng)今社會(huì)，信息和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平提出了更高的要求。作為高校的必修課，計(jì)算機(jī)為學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了很好的平臺(tái)。因此，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)踐問題的能力作為重中之重，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教育存在的問題

首先，教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的要求。由于網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)發(fā)展迅速，使得各類計(jì)算機(jī)教材出版具有很大的延遲性，沒有得到及時(shí)更新，課堂教學(xué)內(nèi)容也隨之滯后，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性無法調(diào)動(dòng)。

其次，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)方法落后，教學(xué)手段單一。目前很多高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)偏重理論，輕視實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，很多教師過度依賴于課件，課堂教學(xué)大多采用灌輸式和演示性教學(xué)。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐創(chuàng)新教育的途徑與方法

1更新教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該隨之更新，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生理論及實(shí)踐能力的關(guān)鍵，要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。教材作為傳授知識(shí)的載體和主要的教學(xué)工具，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有直接影響。因此，必須加強(qiáng)教材建設(shè)，在教材的編制和選擇上，應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的具體情況進(jìn)行選擇，重點(diǎn)放在提升學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)際應(yīng)用能力方面，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。

其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性、先進(jìn)性及實(shí)用性。教學(xué)內(nèi)容涉及的基本概念、基本技術(shù)、基本方法要準(zhǔn)確清晰，具有系統(tǒng)性。由于當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容必須跟得上時(shí)代發(fā)展的要求，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。

2強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)大多以理論教學(xué)為主，忽視計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)。恰恰相反，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力的提升起著非常重要的作用。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的理論為主的教學(xué)方法，主要是教師講解，學(xué)生被動(dòng)接受，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，更談不上計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力和應(yīng)用水平的提升。因此，必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)理論教學(xué)為主的模式，轉(zhuǎn)到以實(shí)踐教學(xué)為主模式的軌道上來，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，采用啟發(fā)式及互動(dòng)式的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)際應(yīng)用水平、動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力以及創(chuàng)新能力。

3改革教學(xué)方法，完善教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變過去以教師講授為主的方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用性，在實(shí)踐教學(xué)過程中采用探究式的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)踐教學(xué)的實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)上機(jī)操作、信息收集、信息處理及調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生獲取計(jì)算機(jī)知識(shí)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)踐問題的能力，尤其是學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段上，要充分將課堂講解、多媒體演示、課外練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及機(jī)房實(shí)際操作等多種方法結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，利用各自的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐水平和應(yīng)用能力，完善教學(xué)手段。對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)過程，例如，理論課可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，把課堂講授與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語

高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是當(dāng)代大學(xué)生的必修課，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，已滲透到各專業(yè)及各領(lǐng)域，對(duì)提升學(xué)生的綜合能力起著極其重要的作用，因此，要針對(duì)目前計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教材建設(shè)，重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容必須與專業(yè)相結(jié)合，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)用性，注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；改革教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，構(gòu)建新型的教與學(xué)的關(guān)系，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程，切實(shí)提升學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)相關(guān)問題及實(shí)際問題的能力。

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