覃菊英

【摘 要】教師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡，改變孩子的一生；教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也可能會(huì)埋沒(méi)一位人才，讓他如墜深淵。一個(gè)教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種。面對(duì)著天真和充滿好奇的孩子，教師特別是班主任要努力讓每一位孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一位孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】班主任 陽(yáng)光 師愛(ài)

從畢業(yè)至今，我一直扎根于偏遠(yuǎn)農(nóng)村成為一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，從當(dāng)初的“孩子王”到現(xiàn)在的中年老成，不知不覺(jué)快二十年了。這些年，我與孩子為伴，默默耕耘在三尺講臺(tái)上，既當(dāng)班主任，又當(dāng)?shù)铮刻於加性S多瑣碎的事情需要處理。這期間有過(guò)與孩子相處的快樂(lè)，也有過(guò)教育失敗的懊惱，但我最大的感受卻是充實(shí)而幸福。面對(duì)著無(wú)數(shù)雙充滿好奇、渴望求知的眼神，班主任要努力讓每一位孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一位孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。下面是這些年我當(dāng)農(nóng)村小學(xué)班主任的體會(huì)。

一、做個(gè)愛(ài)笑的班主任，讓每位學(xué)生心中充滿陽(yáng)光

笑，是一種心境。微笑會(huì)給人一種親切感，給人一種力量。做個(gè)愛(ài)笑的班主任真的很重要。任何時(shí)候孩子都會(huì)因?yàn)槟愕奈⑿Χ闹谐錆M陽(yáng)光，會(huì)很主動(dòng)地親近你，把你當(dāng)作最好的朋友。

吳帥的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，分?jǐn)?shù)經(jīng)常在及格線邊緣，有時(shí)一不小心會(huì)滑向不及格。我知道他經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑，因此他的心理是自卑的。一個(gè)自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來(lái)，他的心靈也必然會(huì)出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來(lái)走路，需要昂起頭來(lái)做人，我感到這是多么重要！

有一次剛上課，吳帥就開(kāi)始“忙碌”起來(lái)，一會(huì)兒拿著鉛筆在桌子上漫無(wú)目的地畫(huà)著，一會(huì)兒拉扯前面的同學(xué)，一會(huì)玩文具盒，一會(huì)兒翻抽屜里的東西，一副心不在焉的樣子……看著這一切，一股無(wú)名火從我的心底冒出，真想馬上沖到他面前，狠狠地教訓(xùn)他一頓?？墒俏乙仓溃?jīng)常犯這樣的毛病，批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)根本就是無(wú)濟(jì)于事，怎么辦？我邊聽(tīng)著學(xué)生的發(fā)言，邊不動(dòng)聲色地走到他的座位旁邊，下意識(shí)地用手摸摸他的腦袋。小家伙抬頭看了看我。我微笑著看他，并用眼神示意他把腳放下來(lái)，還用手拉著他的小手，示意他放好。孩子一一照做，沒(méi)有以往的倔強(qiáng)?？粗绱藴仨?，我心中的漣漪開(kāi)始蕩漾，是不是還可以給他一點(diǎn)甜頭呢？于是，當(dāng)那位學(xué)生回答完畢時(shí)，我故意說(shuō)：“你說(shuō)得真好，聲音又響亮，你們看吳帥聽(tīng)得多認(rèn)真呀。我看誰(shuí)也能和他一樣坐得端端正正又認(rèn)真聽(tīng)呢？”嘿，這話還真管用，小家伙有點(diǎn)得意地笑了，還把身子挺了挺，真有意思。接下來(lái)的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)小家伙的眼睛一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我，而且有好幾次把手舉到我跟前，一副“你不叫我，我決不罷休”的架勢(shì)。課后，我有時(shí)間經(jīng)常找他談話，微笑地看著他，讓他有一種親近感，教他學(xué)會(huì)面對(duì)自己，并善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，找到屬于自己的快樂(lè)。從那以后，他上課變老實(shí)多了，各方面都有很大的進(jìn)步。

一名教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種。面對(duì)著天真和充滿好奇的孩子，班主任要多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。也許你的微笑會(huì)在不經(jīng)意間觸動(dòng)孩子的心靈，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。讓每一位孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一位孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、打開(kāi)心靈的窗戶，讓每個(gè)孩子心中充滿陽(yáng)光

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)有磕磕絆絆，總有些心結(jié)。作為班主任，要為孩子打開(kāi)心靈的窗戶，讓陽(yáng)光照耀每位孩子的心靈，讓他們感受溫暖的陽(yáng)光，讓他們感受身邊的每一份愛(ài)。

在我?guī)У陌嗬镉袀€(gè)小女孩兒，長(zhǎng)得很可愛(ài)，就是不太愛(ài)說(shuō)話，從她的臉上就能看到她內(nèi)心的憂傷。后來(lái)我通過(guò)家訪了解到這個(gè)孩子成長(zhǎng)在單親家庭里，從小母親拋下她離開(kāi)了，是父親給帶大的。孩子從小缺失母愛(ài)，在她幼小的心靈上撒下一片陰影，她很痛恨自己的母親。難怪有幾次她媽媽來(lái)看她，她都不搭理。我不想讓孩子從小就在恨意的陰影下長(zhǎng)大，這樣會(huì)扭曲孩子的靈魂；我要打開(kāi)她心靈的窗戶，讓她感母愛(ài)。我在不斷地尋找機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)終于來(lái)了。有一次，小女孩發(fā)燒了，正好是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，她的父親沒(méi)時(shí)間照顧她，我就直接把她送到醫(yī)院，請(qǐng)了假來(lái)陪她。藥物的刺激使她很難受，她很快就流出了眼淚。我像母親一樣照顧她，給她買(mǎi)吃的，和她聊天，以減輕她的痛苦。這時(shí)候我和她談起了家里的有關(guān)問(wèn)題，她也很愿意與我談。我趁機(jī)跟她講：“母親離開(kāi)你可能有很多原因，或許有她的苦衷和無(wú)奈。也許你現(xiàn)在還不能理解，但你長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢明白的。但我們的生命都是母親給的，我們的身上流淌著母親的血，這是誰(shuí)也改變不了的事實(shí)。無(wú)論怎樣，我們都得感謝母親，是母親把我們帶到這個(gè)世界上的，每個(gè)母親都很愛(ài)自己的孩子。你的母親也一樣，要不她怎么會(huì)總來(lái)看你呢？你知道嗎？你不認(rèn)她，她有多么傷心嗎？她在我面前哭得像淚人一樣?！蔽遗c孩子說(shuō)了很多很多，孩子似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我的努力總算沒(méi)有白費(fèi)，小女孩逐漸學(xué)會(huì)接受了母親。

這些年在與孩子的相處中，我一直設(shè)法了解孩子的一切，想法開(kāi)啟他們心靈的窗戶，帶著一顆真誠(chéng)的心走入孩子中間，傾聽(tīng)孩子的心聲，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。多給孩子一些關(guān)愛(ài)、信任和尊重，孩子才會(huì)慢慢改變。

三、付出師愛(ài)，讓每個(gè)孩子心中充滿陽(yáng)光

付出師愛(ài)是一種教育藝術(shù)。要教育學(xué)生，班主任首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁，要用愛(ài)澆灌稚嫩的心靈，用愛(ài)誘發(fā)美好的行為。付出師愛(ài)，讓每個(gè)孩子心中充滿陽(yáng)光，就能使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這些年我悟出一個(gè)道理：不是好孩子需要愛(ài)，而是愛(ài)使他們變得越來(lái)越好。孩子一旦體會(huì)到師愛(ài)，心里就會(huì)充滿陽(yáng)光，就會(huì)感到溫暖，產(chǎn)生積極的動(dòng)力。

2013年9月，我?guī)У陌嘤幸粚?duì)雙胞胎，哥哥叫李思安，妹妹叫李思靜。出于對(duì)雙胞胎的好奇，我向其他任課教師了解了他倆的學(xué)習(xí)情況，哥哥還可以，而其他教師對(duì)思靜的評(píng)價(jià)就一個(gè)字——蠢。當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)字的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話，我心里非常難過(guò)。她是這個(gè)班各科成績(jī)最落后的女生，數(shù)學(xué)只能考到二十分左右。也許是學(xué)習(xí)上的落后吧，思靜在班上非常內(nèi)向，總是低著頭走路，羞澀的表情中帶著自卑。怎樣才能幫助她找回自信呢？我一直在尋找著機(jī)會(huì)。一次上完了“分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算”這一節(jié)內(nèi)容后，我布置了六道計(jì)算題。當(dāng)我改完李思靜的作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)她一道也沒(méi)有做對(duì)。于是我馬上把本子發(fā)給她訂正。第二次交上來(lái)她改對(duì)了其中的兩道。我要求她繼續(xù)訂正，第三次交上來(lái)她又改對(duì)了兩道，還有兩道不對(duì)。這時(shí)，我和她一起認(rèn)真分析了錯(cuò)誤的原因，繼續(xù)改錯(cuò)。第四次交上來(lái)，她終于把最后兩道錯(cuò)題改對(duì)了。這令我非常感動(dòng)。

第二天上課，我并沒(méi)有急于上新課，而是在全班問(wèn)了一個(gè)讓所有人都莫名其妙的問(wèn)題：“你們知道老師最佩服班上的哪位同學(xué)嗎？”同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，紛紛猜測(cè)起來(lái)。我則微笑地看著李思靜說(shuō)道：“老師最佩服李思靜同學(xué)?！贝搜砸怀?，同學(xué)們都很驚訝，也包括李思靜。我微笑地看著同學(xué)們說(shuō)道：“昨天我布置了六道計(jì)算題，李思靜同學(xué)先后改了四次終于全部做對(duì)，她竟然沒(méi)有想到去抄襲同學(xué)的作業(yè)，這就是骨氣，是志氣！還有什么比這更讓我們感動(dòng)和佩服的呢？”同學(xué)們這時(shí)才恍然大悟，禁不住都為李思靜同學(xué)鼓起掌來(lái)?！袄蠋熛嘈爬钏检o同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)一定能提高?！边@時(shí)，我看到李思靜臉上泛起了久違的笑容。在后面的日子里，我發(fā)現(xiàn)她每次看到我時(shí)臉上有了更多的笑容，與同學(xué)的話語(yǔ)也漸漸變得多了起來(lái)，成績(jī)也慢慢上來(lái)了。努力終于換來(lái)了回報(bào)，在六年級(jí)畢業(yè)統(tǒng)考中，她數(shù)學(xué)竟然考了八十多分。重要的是她找回了自信，而這種自信可能會(huì)影響她的一生。

在每一個(gè)孩子幼小的心靈里，都希望得到父母老師的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，這樣他們?cè)诿鎸?duì)困難與挫折的時(shí)候，心里才會(huì)充滿陽(yáng)光，才能勇于面對(duì)生活中的大風(fēng)大浪，健康成長(zhǎng)。因此，班主任在管理班級(jí)時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、尊重、包容學(xué)生，會(huì)令學(xué)生更愛(ài)你，也會(huì)使你的工作更輕松，心情更舒暢。

總之，小學(xué)班主任每天面對(duì)著一群天真可愛(ài)、渴望求知的孩子，要微笑地對(duì)待每一個(gè)孩子，播撒愛(ài)的種子，打開(kāi)他們的心靈之窗，讓每個(gè)孩子心中充滿陽(yáng)光，在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。