王迎春

摘 要：媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的微信公眾平臺是現(xiàn)代化媒體信息的載體，微信公眾平臺的構(gòu)建可實現(xiàn)校園體育教學(xué)信息系統(tǒng)化的功能，可使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)成果為體育教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)體育教師與學(xué)生的溝通與互動。微信公眾平臺的構(gòu)建為高校體育教育的教學(xué)模式和教學(xué)手段的改革提供了依據(jù)，對提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)氛圍具有積極的促進作用。

關(guān)鍵詞：媒體技術(shù) 微信平臺 體育教學(xué)

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）04（c）-0141-03

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)具有優(yōu)勢職業(yè)技能人才的搖籃，為提升高職院校人才的綜合素質(zhì)與職業(yè)技能，《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)工作的通知》指出，網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)是提高高等院校教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。《通知》要求以網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)帶動課程的建設(shè)與發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建推動教學(xué)園區(qū)教學(xué)資源共享和教學(xué)水平的提升，以此全面帶動高等學(xué)校的課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高。

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育體系中便捷迅速的海量信息資源將使我國高等教育進入通過網(wǎng)絡(luò)獲取豐富信息的全微時代。體育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，對宣傳和貫徹落實全民健身綱要，實施素質(zhì)教育起著不可替代的作用。因此，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)微信于體育課堂教學(xué)、課外體育鍛煉及了解國內(nèi)外各種體育活動已勢在必行。體育教學(xué)改革的核心在于教育理念的轉(zhuǎn)變，這種改變可使傳統(tǒng)的以體育教師傳授技術(shù)為主的教學(xué)訓(xùn)練模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流渠道在微信平臺上進行體育知識的交流與對話，將過去傳統(tǒng)的課堂技術(shù)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樵凇拔⒄n堂”進行實踐操作及通過微信平臺及時向?qū)W生傳遞體育教學(xué)訓(xùn)練信息及國內(nèi)外體育信息。

1 微信公眾平臺在體育教育領(lǐng)域的應(yīng)用

“微信公眾平臺”是在微信的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個全新的信息平臺。微信公眾平臺的構(gòu)建一般包括注冊、激活、審核、推廣4個流程。體育教育微信公眾平臺可融入豐富的體育教學(xué)、運動訓(xùn)練和體育鍛煉資訊，以滿足學(xué)生獲取體育知識的訴求。微信公眾平臺在體育教育領(lǐng)域的應(yīng)用范圍為：群發(fā)推送、自動回復(fù)以及一對一或特定群體的交流，并實現(xiàn)全方位的即時互動。其內(nèi)容包括：體育教學(xué)訓(xùn)練文字、圖片、語音、視頻等。

高校體育教學(xué)通常在大一、大二兩個學(xué)年開設(shè)，每周2個學(xué)時的體育課程教學(xué)，大三、大四兩個學(xué)年基本上是由學(xué)生自由選修或參加學(xué)校組建的體育俱樂部進行體育健身活動，高職院校也不例外。由于體育教師在教學(xué)訓(xùn)練過程中往往注重專業(yè)技術(shù)的傳授，使其課程難度加大，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握專業(yè)化的熟練技術(shù)，致使學(xué)生對體育教學(xué)訓(xùn)練的興趣降低。其體育教育的現(xiàn)實遠遠滿足不了學(xué)生增強體質(zhì)和健康促進的要求。鑒于此，利用微信公眾平臺可以解決高校體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、課外體育鍛煉中存在的上述弊端。基于移動通訊終端的微信可全時開放，體育教學(xué)建立微信公眾平臺，相當(dāng)于構(gòu)建了全天候在線課堂。這種全天候的教學(xué)課堂，首先，可通過微信公眾平臺保證體育教師與學(xué)生的信息溝通，達到體育知識、技術(shù)的互動與交流；其次，教師可以將體育教學(xué)任務(wù)、完成技術(shù)動作的目的、要求及運動損傷的防護與應(yīng)急處理等，在微信平臺上以文字、圖片、音頻、視頻等多種適合的形式進行群體發(fā)送，達到隨時解決體育教學(xué)、訓(xùn)練中出現(xiàn)的各種難題，并隨時打開微信尋求幫助和指導(dǎo)；最后，師生可以進入群聊模式，將課外體育鍛煉、戶外運動等科學(xué)健身方法與指導(dǎo)意見，通過微信公眾平臺發(fā)送給學(xué)生，為學(xué)生有目的、有計劃地進行體育鍛煉提供科學(xué)的理論與實踐依據(jù)?？傊ㄟ^微信公眾平臺可使對體育教學(xué)不再局限于課堂上，或某一特定的課堂教學(xué)時間上，學(xué)生宛如隨時置身于一個開放的體育教學(xué)時間和空間中，隨時為自己打造一個以自我為中心的時空學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 微信公眾平臺的模塊設(shè)計與體育教學(xué)功能

2.1 微信公眾平臺的模塊設(shè)計

微信公眾平臺的體育教學(xué)模塊設(shè)計是基于與高校體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的銜接而構(gòu)建的?，F(xiàn)代大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)媒體新技術(shù)的享用者和推廣者，也是科技新技術(shù)前沿群體的主體力量。為此，媒體時代的高校體育教育工作者，必須適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與交流、溝通方式的改變，構(gòu)建適合他們體育興趣、運動習(xí)慣及鍛煉特點的新型教學(xué)環(huán)境。微信公眾平臺的體育教學(xué)模塊的設(shè)計，為滿足現(xiàn)代大學(xué)生的體育需要提供了渠道?；诖?，體育教學(xué)微信公眾平臺的模塊設(shè)計見圖1。

2.2 微信公眾平臺的體育教學(xué)功能

從體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)微信公眾平臺的構(gòu)建來看，主要由教學(xué)概況、體育教學(xué)、體育健身、微信反饋4個模塊組成， 4個模塊均含有體育教學(xué)的功能。就功能模塊架構(gòu)而言，主要體現(xiàn)在：（1）教學(xué)概況。包括體育教學(xué)師資、課程設(shè)置、體育教學(xué)內(nèi)容及課外活動與體育俱樂部。該模塊可讓學(xué)生全面了解體育師資的相關(guān)情況及體育教師個人的基本信息，在微信公眾平臺中了解到本學(xué)年體育課程的設(shè)置，了解豐富多樣的體育選項課程以及參加課外體育俱樂部的具體要求等。（2）體育教學(xué)。在體育教學(xué)功能模塊中，體現(xiàn)為體育理論及基本知識、體育技術(shù)練習(xí)及基本技能的形成、運動損傷預(yù)防及在運動過程中遇到運動損傷的急救知識與方法等。（3）體育健身，該模塊是體育教學(xué)的最有效補充，彌補了課堂的不足與缺陷。其內(nèi)容包括：健身原理與方法、戶外運動與養(yǎng)身及體質(zhì)健康評價。運動健身原理與方法是增強體質(zhì)與健康促進的保障；戶外運動為實施學(xué)生課外體育活動計劃，培育學(xué)生體育愛好與興趣，促進運動技能運用于體育實踐提供了條件；體質(zhì)健康評價以體質(zhì)與健康的相互關(guān)系、體質(zhì)測試規(guī)則與評價方法等方面為內(nèi)容，對增進健康、強健體魄，預(yù)防疾病，豐富生活內(nèi)容與加強人際關(guān)系，促進學(xué)生的社會實踐與個性形成等具有極其重要意義和作用。（4）微信反饋。微信反饋是對微信公眾平臺實施效果的檢驗。微信反饋的內(nèi)容包括教學(xué)效果反饋、健身養(yǎng)身反饋與模塊構(gòu)建改進3個方面。教師通過微信反饋功能可以引導(dǎo)學(xué)生在微信平臺中進行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在微信中構(gòu)筑學(xué)生之間學(xué)習(xí)的協(xié)作平臺，并以此交流渠道培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與協(xié)作能力。

綜上所述，由于網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展，微信、微博、QQ等媒體的使用，改變了學(xué)生獲取信息和溝通交流的方式。通過微信公眾平臺體育教學(xué)的實施，學(xué)生將平臺提供的體育運動知識、體育鍛煉方法及健身原理等有了較全面的了解。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息化的海量信息，可隨時通過大學(xué)校園構(gòu)建的微信公眾平臺獲取想要學(xué)習(xí)的新知識、新技術(shù)。因此，高時效的群體人際交流、便捷的操作方法、豐富的教學(xué)內(nèi)容和精準(zhǔn)的信息發(fā)送，使師生之間的交流互動更加便利，使教師與學(xué)生在拓展知識面多元化的同時，又促進了學(xué)生更加積極、主動地思考，創(chuàng)造出一些更好的身體鍛煉處方與方案，從而提高了學(xué)生對體育教育自主探究的學(xué)習(xí)能力和散發(fā)性思維的探究性學(xué)習(xí)氛圍。由此可見，構(gòu)建高校體育教學(xué)微信公眾平臺，對提高高校學(xué)生體育健身意識的養(yǎng)成和增強體質(zhì)與健康促進有著重要的推動作用。

3 體育教學(xué)微信公眾平臺對高校學(xué)生產(chǎn)生的積極效應(yīng)

體育教學(xué)微信平臺為學(xué)生體育課內(nèi)教學(xué)和課外體育活動提供了健身及鍛煉方法，加強了體育教學(xué)活動的指引性，解決了體育老師課堂教學(xué)內(nèi)容不足的缺憾。體育教學(xué)微信公眾平臺的實施，教師可以利用微信平臺對教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生進行交流與互動。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次技術(shù)水平的學(xué)生制定出具有針對性和指導(dǎo)意義的體育鍛煉措施和方法，以避免不同學(xué)生群體中出現(xiàn)運動量與運動強度不均的狀態(tài)，打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師封閉式的個體工作方式，充分發(fā)揮體育教師及體育微信公眾平臺的作用，使體育教學(xué)微信公眾平臺對師生均產(chǎn)生積極的效應(yīng)。除此之外，體育教學(xué)微信公眾平臺為教師和學(xué)生之間提供了互動交流的空間，師生在微信平臺上進行平等的交流可以不受時間和區(qū)域的限制。在互動交流中，學(xué)生既可以對感興趣的體育鍛煉方法發(fā)表自己的感受，也可以將集體的身體鍛煉體驗進行歷練后對所形成的缺陷和不足提出具有針對性和實效性的建議。通過學(xué)生在微信公眾平臺的反饋，體育教師可以及時了解學(xué)生的動態(tài)反映及課內(nèi)外學(xué)習(xí)情況，以便從教學(xué)內(nèi)容和鍛煉方法上做出相應(yīng)的調(diào)整和改進?？傊?，高校體育教學(xué)微信公眾平臺構(gòu)建，能更有效地促進師生之間的交流與互動，可使體育教學(xué)達到更具實效性的效果。

4 結(jié)語

高校體育教學(xué)微信公眾平臺的構(gòu)建是體育教育改革的一個全新的嘗試，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體于體育課堂教學(xué)、課外體育鍛煉等體育活動領(lǐng)域，是體育教育理念的根本性轉(zhuǎn)變。這種改變打破了傳統(tǒng)的以體育教師傳授技術(shù)為主的教學(xué)訓(xùn)練模式，實現(xiàn)了以學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流渠道在微信平臺上進行互動交流，充分發(fā)揮體育教師及體育微信公眾平臺的作用，使體育教學(xué)微信公眾平臺對師生均產(chǎn)生積極的效應(yīng)。體育教學(xué)微信平臺需要以基本的體育資源庫為支撐，通過各類體育素材的積累來構(gòu)成整個微信平臺的資源庫，體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)微信公眾平臺所構(gòu)建的教學(xué)概況、體育教學(xué)、體育健身、微信反饋4個模塊，既有獨立的功能又相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了體育教學(xué)微信平臺對體育教學(xué)內(nèi)容、運動健身原理、身心鍛煉方法等體育知識的交流與互動。體育教學(xué)微信公眾平臺的實施，為全面深化高校體育教學(xué)改革提供了理論與實踐依據(jù)。

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