熊瑋

【摘 要】伴隨全球經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展趨勢(shì)，各個(gè)國(guó)家之間的貿(mào)易往來(lái)越來(lái)越密切，文化交流頻率也隨之上升。語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流與溝通的基本工具。所以，全球范圍內(nèi)對(duì)語(yǔ)言專業(yè)人才的需求越來(lái)越大，各所高校也開(kāi)始意識(shí)到除英語(yǔ)之外其他各類小語(yǔ)種的重要性，開(kāi)始積極培育小語(yǔ)種專業(yè)人才，以此滿足社會(huì)與國(guó)家的高需求和高要求。本文主要對(duì)小語(yǔ)種專業(yè)的重要性展開(kāi)討論，并基于此探究小語(yǔ)種專業(yè)的特點(diǎn)，找到小語(yǔ)種教學(xué)改進(jìn)方法，來(lái)提高學(xué)校小語(yǔ)種專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小語(yǔ)種；基礎(chǔ)教學(xué)；聽(tīng)說(shuō)能力

一、高校開(kāi)辦小語(yǔ)種專業(yè)的必要性

小語(yǔ)種是指聯(lián)合國(guó)共同使用的語(yǔ)言之外的其他語(yǔ)言，包含的語(yǔ)言種類非常多。如今，我國(guó)已經(jīng)加入WTO，中國(guó)-東盟區(qū)自貿(mào)區(qū)也已經(jīng)建立起來(lái)，我國(guó)和其他各個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治文化等交流越來(lái)越頻繁，小語(yǔ)種的優(yōu)勢(shì)日益顯現(xiàn)出來(lái)，小語(yǔ)種的教學(xué)也越來(lái)越重要。首先，利用小語(yǔ)種教學(xué)可以幫助我國(guó)語(yǔ)言培育機(jī)構(gòu)的效果更加顯著，提高外語(yǔ)專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量。另外，小語(yǔ)種教學(xué)可以促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，讓國(guó)家快速發(fā)展，尤其是經(jīng)常從事國(guó)外貿(mào)易的企業(yè)與事業(yè)單位，利用小語(yǔ)種教學(xué)，可以提高貿(mào)易數(shù)額，加強(qiáng)與國(guó)外的交流與文化溝通。最后，小語(yǔ)種教學(xué)可以培育專業(yè)語(yǔ)言人才，幫助國(guó)家政府在外國(guó)政治活動(dòng)傳達(dá)正確的思想與立場(chǎng)，從而增強(qiáng)與其他國(guó)家的聯(lián)絡(luò)。

二、高校小語(yǔ)種專業(yè)教學(xué)特征

到目前為止，我國(guó)各所高校開(kāi)設(shè)的小語(yǔ)種專業(yè)與其他專業(yè)相比仍然是冷門專業(yè)，它的教學(xué)特征與英語(yǔ)教學(xué)比較的話還是具有其獨(dú)特性。

（一）小班教學(xué)模式

首先，就是普遍運(yùn)用小班教學(xué)模式。檔案，很多小語(yǔ)種班級(jí)的人數(shù)都不多，班級(jí)的規(guī)模偏小。采用小班教學(xué)模式，可以方便學(xué)校與老師的管理，老師能夠了解每一個(gè)學(xué)生的特征及學(xué)習(xí)狀況，幫助教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方式，同時(shí)老師還有足夠的精力監(jiān)督學(xué)生，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。由于人數(shù)較少，學(xué)生還可以與老師進(jìn)行靈活交流，從而針對(duì)性地提高自己的學(xué)習(xí)效率。

（二）重視口語(yǔ)與聽(tīng)力的教學(xué)

小語(yǔ)種專業(yè)開(kāi)設(shè)的基本目的就是為了提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和溝通能力，不能將小語(yǔ)種教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)混為一談，必須更加重視小語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。教師在上課時(shí)應(yīng)該熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放小語(yǔ)種相關(guān)的視頻或者圖片，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，同時(shí)還要常常安排學(xué)生進(jìn)行日常用語(yǔ)的交流，方便學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)水平。

三、高校小語(yǔ)種專業(yè)教學(xué)模式

（一）小語(yǔ)種語(yǔ)音教學(xué)

發(fā)音是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本技能，唯有能夠準(zhǔn)確發(fā)音，才能繼續(xù)下一步語(yǔ)言學(xué)習(xí)。小語(yǔ)種的學(xué)習(xí)針對(duì)剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)是有一定難度的，想要讓初學(xué)者進(jìn)行良好的發(fā)音，就必須先讓他們感受一下正確的發(fā)音，在剛開(kāi)始接觸的時(shí)候，可以多聽(tīng)一些小語(yǔ)種有關(guān)的聽(tīng)力或者視頻，在觀看的過(guò)程中，模仿影片中的發(fā)音，體會(huì)每一個(gè)音的特點(diǎn)，當(dāng)進(jìn)行反復(fù)模仿之后，找到屬于自己的發(fā)音感覺(jué)，教師再結(jié)合發(fā)音基礎(chǔ)理論知識(shí)傳授給學(xué)生發(fā)音要點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中準(zhǔn)確找到發(fā)音處，例如使用口型和氣流來(lái)變化音量等等。教師在做示范動(dòng)作的時(shí)候要放慢發(fā)音的速度，讓學(xué)生可以通過(guò)觀察詳細(xì)地了解發(fā)音的方法，從而知道如何發(fā)音。除此之外，也能夠指導(dǎo)學(xué)生使用小語(yǔ)種音頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以跟著音頻反復(fù)的練習(xí)，然后區(qū)分不同音頻的變化，從而掌握不同的發(fā)音技巧，進(jìn)而能夠準(zhǔn)確發(fā)音。因?yàn)樾≌Z(yǔ)種班級(jí)的數(shù)量不多，在這種情況下，還可以增進(jìn)學(xué)生與老師之間的距離，促進(jìn)師生之間的交流，讓老師可以手把手教會(huì)學(xué)生如何發(fā)音，即使這種方法比較繁瑣而且老舊，但是可以較快提高學(xué)生的發(fā)音效果。

（二）語(yǔ)法翻譯法

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)其中必須掌握該門語(yǔ)言的語(yǔ)法知識(shí)，即使語(yǔ)法的學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥無(wú)趣，可是如果沒(méi)有掌握一門語(yǔ)言的語(yǔ)法知識(shí)，就難以熟練運(yùn)用語(yǔ)言。語(yǔ)法與單詞是組成句子的重要部分，也是進(jìn)行外語(yǔ)閱讀與聽(tīng)力的基礎(chǔ)。語(yǔ)法翻譯法，是指使用語(yǔ)法解釋和翻譯的手段練習(xí)語(yǔ)言進(jìn)行授課的小語(yǔ)種教學(xué)方法。它更加重視外語(yǔ)單詞的組合方式和造句規(guī)則，強(qiáng)調(diào)整片文章的理解和翻譯過(guò)程。在小語(yǔ)種專業(yè)教學(xué)時(shí)使用語(yǔ)法翻譯法對(duì)小語(yǔ)種，可以讓學(xué)生在理解文章含義的同時(shí)掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，從而提高自己的外語(yǔ)閱讀能力。另外，文章的閱讀會(huì)間接提升學(xué)生語(yǔ)感，讓學(xué)生在背誦文章和理解文章中掌握外語(yǔ)潛在的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中使用這種方法要注意學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生保持積極熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度參與語(yǔ)法的教學(xué)中，才能真正提升學(xué)生的外語(yǔ)理解能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

（三）交際語(yǔ)言教學(xué)法

外語(yǔ)的教學(xué)一定要把學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力放在教學(xué)的第一位，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的外語(yǔ)交流能力和溝通能力。交際語(yǔ)言教學(xué)法就是旨在提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的教學(xué)方法。在課堂上，教師可以安排一些需要表達(dá)的語(yǔ)言游戲提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；或者設(shè)置一些場(chǎng)合進(jìn)行角色表演，來(lái)提升學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上保持高昂的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而營(yíng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)，學(xué)院還可以組織國(guó)外電影表演，讓學(xué)生根據(jù)劇本的編排進(jìn)行專業(yè)語(yǔ)言演出，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還可以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

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