陳慶

【摘 要】本文分析了當(dāng)前環(huán)境下中職生思想政治教育存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決問(wèn)題的對(duì)策，為中職學(xué)校思想政治教育提供參考。

【關(guān)鍵詞】中職教育 思想政治教育 新媒體

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）02B-0007-02

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、新媒體為中職學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的可用資源?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)融入了中職學(xué)生思想政治教育教學(xué)中，改變了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我們要充分意識(shí)到，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、新媒體的使用，中職思想政治教育環(huán)境出現(xiàn)了巨大的變化，互聯(lián)網(wǎng)媒體使學(xué)生獲得大量的信息，擴(kuò)展了眼界，但同時(shí)也影響學(xué)生的價(jià)值取向和行為方式，尤其是一些不良信息嚴(yán)重地破壞了學(xué)生的身心健康。也就是說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，中職學(xué)生的思想易受外界影響，使得中職學(xué)生思想政治教育工作難度增加。在這種情況下，非常有必要思考一下怎樣才能做好中職學(xué)生思想政治教育。如何妥善解決新問(wèn)題，提高中職學(xué)生思想政治教育水平成為中職學(xué)校重要的研究課題。

一、中職思想政治教育面臨的問(wèn)題

（一）中職學(xué)校不夠重視思想政治教育。當(dāng)下中職教育更偏重知識(shí)和技能培訓(xùn)，經(jīng)?；ǜ嗟木υ诩寄軐W(xué)習(xí)上，而往往不太注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。隨著國(guó)家教育改革不斷深化，和普通高等教育一樣，中職教育也擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)合格實(shí)用型人才的重任?，F(xiàn)代社會(huì)的合格人才的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅包括合格的科學(xué)素質(zhì)，還包括合格的思想道德素質(zhì)。而目前的情況是，大多數(shù)中職學(xué)校由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，其辦學(xué)理念往往功利性較強(qiáng)，在教學(xué)資源分配和課程設(shè)置方面都側(cè)重于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，有意無(wú)意地忽視了學(xué)生的思想政治教育工作。將教學(xué)目標(biāo)定在填補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)空白，提高其專(zhuān)業(yè)技能上。雖然它在一定程度上是為適應(yīng)日益激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)，滿足市場(chǎng)需求，但由于缺乏思想政治教育，在一定程度上又影響到人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期目標(biāo)。

（二）資源投入不夠，教育方式落伍。在中國(guó)高等教育招生規(guī)模逐步增大的環(huán)境下，中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)面臨更大的壓力。但由于中職學(xué)校的人力、物力和財(cái)力有限，很多中職學(xué)校不得不精簡(jiǎn)人員，因此不受重視的思想政治教育輔導(dǎo)員和教師就成了首先被裁減的那一部分，導(dǎo)致中職學(xué)校的思想政治教育人員嚴(yán)重不足。教育功利化傾向?qū)е铝藢W(xué)校在思想政治教育領(lǐng)域投入嚴(yán)重不足。要想搞好中職學(xué)生的思想政治教育，僅僅一味片面地對(duì)思想政治教育課程設(shè)置中的一小部分思想政治課或“教學(xué)型”專(zhuān)業(yè)教師寄予希望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。盡管現(xiàn)在有些中職學(xué)校采購(gòu)了一些多媒體設(shè)備用于思想政治教育，但也僅僅是買(mǎi)了一些軟硬件設(shè)備而已，在教學(xué)理念上依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代要求。很多教師也僅僅是會(huì)用這些設(shè)備，但并沒(méi)有具備適應(yīng)新媒體時(shí)代的教學(xué)思想?？傮w來(lái)看，目前大多數(shù)中職學(xué)校至今依然采用傳統(tǒng)的教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。處在新媒體環(huán)境下的學(xué)生早已厭倦了這種保守、說(shuō)教式的教育方式。部分教師仍然無(wú)法適應(yīng)新媒體環(huán)境下的教學(xué)環(huán)境，在實(shí)際的教學(xué)中，不知道或者不愿意在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在傳統(tǒng)教育模式中，學(xué)生被動(dòng)地接受說(shuō)教，他們自己的思想得不到抒發(fā)，因而心里產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒，自然得不到理想的思想政治教育的效果。

二、中職生思想政治教育如何才能適應(yīng)新環(huán)境

（一）轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念。我國(guó)的思想教育環(huán)境隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及也發(fā)生了很大的變化，中職學(xué)校應(yīng)該緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流，認(rèn)真學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。要意識(shí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)人的生活、社會(huì)的發(fā)展及教育的影響，要不斷轉(zhuǎn)變和更新思想政治教育觀念。在思想政治教育中探索和嘗試運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使現(xiàn)代思想政治教育體系不斷地在實(shí)踐中得到完善。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需要，把握新媒體網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的機(jī)遇，綜合考慮各種因素，不斷豐富學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)上各種具有積極意義的網(wǎng)絡(luò)信息資源引導(dǎo)和教育學(xué)生，從而使中職思想政治教育工作得到飛躍式發(fā)展。

（二）借助新媒體拓展思想政治教育渠道。教師應(yīng)該根據(jù)新媒體技術(shù)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出符合學(xué)生心理需求、有效果的教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高思想政治教育工作效率。利用新媒體擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)思想政治教育在學(xué)生中的影響力。一方面，中職教師應(yīng)積極利用遠(yuǎn)程教育、在線公開(kāi)課等現(xiàn)代信息和網(wǎng)絡(luò)溝通渠道，向?qū)W生傳播積極的思想道德觀念；另一方面，利用郵箱、QQ、微信、微博、（下轉(zhuǎn)第23頁(yè)）（上接第7頁(yè)）班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等即時(shí)通信工具與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通情感，利用新媒體社區(qū)向?qū)W生傳輸正能量，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想。

比如，在中職政治教學(xué)《矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力》這一課中的“矛盾”這個(gè)概念，有不少同學(xué)往往不能正確地認(rèn)識(shí)矛盾，將生活常識(shí)得來(lái)的“矛盾”概念用于對(duì)政治學(xué)中的“矛盾”的理解，將問(wèn)題簡(jiǎn)單化，或者直接回避矛盾，因此，在處理問(wèn)題時(shí)往往過(guò)于偏激，從而導(dǎo)致矛盾激化。在這一課當(dāng)中，中職政治教師要向?qū)W生分析矛盾的概念，讓學(xué)生理解和掌握矛盾的實(shí)質(zhì)，對(duì)矛盾有正確的認(rèn)識(shí)，并教會(huì)學(xué)生如何利用矛盾的觀點(diǎn)去看問(wèn)題，正確對(duì)待自己人生中的矛盾，促進(jìn)自身的發(fā)展。在這一課里，教師可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中。比如在正式上課之前，教師借助多媒體向?qū)W生展示貓和老鼠的圖片，然后讓學(xué)生分析兩者之間的關(guān)系，由此引出“矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系”。引出這一中心意思之后，為了能夠讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)這一關(guān)系，教師可以利用多媒體將我們生活中常見(jiàn)的存在這種關(guān)系的圖片展示出來(lái)，例如“足球比賽當(dāng)中的攻與守”“學(xué)習(xí)當(dāng)中的苦與樂(lè)”，等等。然后再使用多媒體，將這一課的重點(diǎn)內(nèi)容展示出來(lái)，結(jié)合案例教學(xué)法，將所選擇的教學(xué)案例展示在多媒體上，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，進(jìn)行小組討論，幫助學(xué)生更好地理解矛盾這個(gè)概念。

又如，在中職政治教學(xué)《個(gè)人收入與理財(cái)》這一課中，教師在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，同樣也可以使用多媒體技術(shù)。在開(kāi)始上課之前，教師通過(guò)多媒體將一張幸福的三口之家展示在學(xué)生面前，然后告訴學(xué)生幸福的家庭需要各種日常生活來(lái)維持。在日常生活中購(gòu)買(mǎi)消費(fèi)品的時(shí)候需要使用金錢(qián)，而想要獲得金錢(qián)就必須通過(guò)我們自己的勞動(dòng)來(lái)獲得。勞動(dòng)所獲得的回報(bào)便是我們的收入，那么對(duì)自身收入應(yīng)該如何分配呢？以此來(lái)引出本課的主題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。然后通過(guò)多媒體技術(shù)將城鄉(xiāng)居民的收入結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生了解兩者之間的不同。并利用案例教學(xué)法，將所選擇的教學(xué)案例展示在多媒體上，幫助學(xué)生更好地理解個(gè)人收入與理財(cái)?shù)年P(guān)系。

由此可見(jiàn)，中職學(xué)校要加大投入力度，積極運(yùn)用新設(shè)備、新技術(shù)，拓展思想政治教育渠道，發(fā)揮現(xiàn)代科技對(duì)思想政治教育工作的支撐作用，不斷提高思想政治教育工作質(zhì)量。

（三）教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。完整的社會(huì)道德體系不能缺少網(wǎng)絡(luò)道德，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)道德直接影響著整個(gè)社會(huì)道德體系的建設(shè)。但是，當(dāng)前中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管制度還不完善，網(wǎng)絡(luò)上還存在很多道德敗壞的現(xiàn)象。因此，除了呼吁政府部門(mén)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，規(guī)范公共網(wǎng)絡(luò)行為，中職學(xué)校必須教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，使學(xué)生能很好地利用網(wǎng)絡(luò)，明辨網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)道德底線。因此，教師要密切關(guān)注學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的使用網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、自律意識(shí)，盡可能提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中抵御不良信息的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

總而言之，隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，因此，教師要提高中職學(xué)生利用新媒體學(xué)習(xí)思想政治的積極性，促進(jìn)中職學(xué)生的思想健康發(fā)展。

（責(zé)編 盧建龍）