丁亞琴

【內(nèi)容摘要】學生最先系統(tǒng)地學習政治課程的階段，便是初中政治。初中政治的內(nèi)容主要是道德、法律、國情、國策，這些內(nèi)容與我們息息相關，對我們有重要影響，可以說學生政治對一個人道德法律意識的培養(yǎng)與使我們了解國情國策十分有益，長期地影響著一個人的社會行為。因此加強最初階段的政治教學初中政治教學尤為必要，那么為了提升初中政治教學水平，最為關鍵的便是提升初中政治課堂的有效性。

【關鍵詞】初中政治 課堂 有效性

提升課堂教學有效性是指使課堂教學變得不但有效果而且高效率，提升初中政治課堂的有效性就是探究如何將初中政治課堂變得有效高效。為此本文首先探究初中政治教學的特點，經(jīng)過分析初中政治教學主要有以下特點。

一、初中政治教學的特點

1.與生活的緊密結合

初中政治所涉及的內(nèi)容與生活有著緊密的聯(lián)系，這可以說是初中政治的最大特點。根據(jù)初中政治的內(nèi)容，不論是道德法律，還是國情國策都與生活緊密結合，例如初中政治所學的全國人民代表大會制度與全國人民政治協(xié)商會議制度，可以經(jīng)常在新聞報紙中聽到看到，每年年初的“兩會”就是上述制度的體現(xiàn)。還有初中政治中所學的民族區(qū)域自治制度，在我國行政區(qū)劃中就有著體現(xiàn)。

2.內(nèi)容包含全面

初中政治所涉及的內(nèi)容在上文中也已經(jīng)提到，包括道德、法律、國情、國策，簡簡單單的幾個詞卻包含著十分深刻與廣泛的內(nèi)容，這邊體現(xiàn)出了初中政治的內(nèi)容的全面性。關于道德，初中政治進行了深入講解，如何培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)，如和建立正確的三觀而成為一個有道德的人。關于法律，初中政治對進行了簡單地普及，是學生有了法律的意識，例如人的基本權利，法定的責任與義務等。對于國情，初中政治進行了全面的概括，對我國的國體政體進行了講解。對于國策，初中政治對我們國家的基本政治制度與基本國策進行了全面介紹，例如，全國人民代表大會制度，民族區(qū)域自治制度等。

二、初中政治課堂有效性的提升措施

上文中已經(jīng)探究了初中政治教中學的特點，在此基礎上分析如何提升初中政治課堂的有效性的措施，經(jīng)過分析本文認為主要有以下措施。

1.轉變教學思路，改善教學方法

很長的一段時間內(nèi)，初中政治都被視作一門十分枯燥的課程，這是因為在傳統(tǒng)的教學方法之下，加上初中政治課程內(nèi)容眾多復雜的特點導致了其變得枯燥，自然而然，初中政治課堂教學效率低下。為了改變這一現(xiàn)狀，提升初中政治課堂的有效性，首先就應當改變教學思路。在新的教育形勢的大背景之下，作為教學著應當及時轉變教學思路，不能守舊，開發(fā)一切有利于學生知識水平提升與綜合素質增強的的教學方法。例如，老師可以嘗試如“頭腦風暴”式等新型的教學形式。

2.提升學生學習熱情，內(nèi)容聯(lián)系生活實際

以上所提到的轉變教學思路，改善教學方法是老師在“教”的方面提升初中政治課堂的有效性，對于學生在“學”的方面的措施便是提升學生學習熱情，內(nèi)容聯(lián)系生活實際。學生對于政治課學習的熱情上去了，學生才會用心的去學習這一門課，用心的去學一門課簡單理解就是上課時認真聽講，課下認真完成作業(yè)，這樣便大大提升了課堂教學的有效性。應當如何提升學生學習的熱情，首先應該根據(jù)初中的認知水平與心理水平，清楚地了解他們喜歡什么，對什么教學方式容易產(chǎn)生興趣，這樣老師便可以采取相應的教學方式，從而提升學生學習的熱情。內(nèi)容練習生活實際便是，老師在講解初中政治的課程內(nèi)容時，應當大量的從生活中舉例，將教學內(nèi)容聯(lián)系生活實際。初中政治課程內(nèi)容具有與生活練習緊密的特點，那么在進行課堂內(nèi)容講解時，老師從生活中舉例，從而提升初中政治課堂的有效性。

3.進行課堂教學有效性評價，來反饋教學

老師在進行提升初中政治課堂有效性的措施時，需要進行大量的嘗試，可是如何判斷究竟哪一種方法對于提升課堂有效性幫助最大呢？所以，應當合理地進行課堂有效性的評價，從而明確采用哪種方式對于課堂有效性提升幫助最大。如何進行評價是一個十分開放的課題，首先應當明確課堂有效性是一個定性概念，我們首先要將其定量，可以有以下思路。用多種指標來反映課堂的有效性，例如，學生成績，課堂上學生發(fā)言次數(shù)，學生作業(yè)的得分等，然后把他們按照不同的重要程度即權重進行折算，得出一個量化的分數(shù)，從而反映出不同教學方式下課堂的有效性，來反饋給老師進行不斷完善教學。

結語

本文通過分析初中政治教學的特點，以此為基礎重點探究提升初中政治課堂有效性的措施。總的來說，要提升初中政治課堂有效性就要從“教”與“學”兩方面入手，即教師層面與學生層面，分別探討措施。最后為了明確不同的措施對于初中課堂有效性提升的多少，本文提出了評價課堂有效性的思路，即用量化的指標放映沒有量化概念，即由定性向定量轉變，從而更好地使老師完善教學，提升初中政治課堂的有效性。

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（作者單位：江蘇省如皋市東陳鎮(zhèn)東陳初級中學）