張勤

（鳳慶縣第二中學(xué) 云南臨滄 675900）

摘 要：高中通用技術(shù)課程強調(diào)的學(xué)生親手做，主動學(xué)，自己歸納總結(jié)，突出學(xué)生在課堂上主體性等的特征.這充分體現(xiàn)了新課程改革的主題思想，符合創(chuàng)新和適應(yīng)社會發(fā)展的特征。作為一名新教師，該如何去上好這門課程，如何去適應(yīng)的課程設(shè)置和教學(xué)理念，還有如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法都值得我去學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù) 觀念 實踐

目前，中學(xué)通用技術(shù)課程教育在總體上取得了很好的成績，但也存在較多的問題。例如沒有通用技術(shù)實驗室，學(xué)生實驗無法開展等等。本文就我校通用技術(shù)存在的一些問題作出思考.淺談自己的幾點看法。

一、通用技術(shù)教學(xué)資源的現(xiàn)狀

在師資配備上，通用技術(shù)教師的來源目前還沒有培養(yǎng)本學(xué)科的專業(yè)人才，目前通用技術(shù)的教師幾乎都是由物理、信息、和其它學(xué)科老師轉(zhuǎn)型而來的，知識結(jié)構(gòu)比較單一與教材上所需知識相差甚遠。由于通用技術(shù)開課時間短，通用技術(shù)課程培訓(xùn)少，同時可參考的優(yōu)秀教學(xué)案例少，輔助資料、教學(xué)儀器也很少，一切靠自己摸索。

在教學(xué)設(shè)備方面。2013年學(xué)校獲得二十二萬的通用技術(shù)實驗器材。由于沒有標準的通用實驗室，對實驗器材的利用率極低。通用技術(shù)是一門實踐性較強的課程，由于教材設(shè)計和有限的教學(xué)課時，教學(xué)過程中還是理論偏多，實踐活動少。如果學(xué)校再不能滿足基本的教學(xué)設(shè)備和實驗設(shè)備，學(xué)生就更少有機會親自動手去實驗。

在知識結(jié)構(gòu)方面， 通用技術(shù)是一門綜合性極強的課程，如果缺乏合理的知識結(jié)構(gòu)，教師很難勝任這門課的教學(xué)工作。特別是教師技術(shù)實踐知識薄弱，動手能力差，在教學(xué)中難以達到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的目標。通用技術(shù)課程強調(diào)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，但是大多數(shù)教師沒有接受過專門的技術(shù)實踐訓(xùn)練。在教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)難以達到理想的效果。[1]

二、通用技術(shù)的學(xué)習(xí)理念

普通高中通用技術(shù)課程屬于通識教育的范疇，是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育，是高中的必修課程。由于我們長期以來的文化傳統(tǒng)中都有“重學(xué)輕術(shù)”的思想，盡管理論上強調(diào)德智體美勞全面發(fā)展，但實踐中，特別是以高考科目為中心的高中教育，技術(shù)類課程不受重視。不論教師還是學(xué)生對通用技術(shù)課程的理念都應(yīng)該重新的認識。教師觀念的改變不是抱怨通用技術(shù)不受重視，而是通用技術(shù)老師要主動贏得自己的地位，創(chuàng)造被重視的資本。[2]

第一，不是高考科目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不愿意往這個方面投入，很多人有這個擔心。但是，通用技術(shù)學(xué)科如果教師在教學(xué)評比，學(xué)生比賽，科技創(chuàng)新等方面能給學(xué)校帶來榮譽，成為學(xué)校的亮點的話，想不讓領(lǐng)導(dǎo)重視都難。

第二，學(xué)生和家長的重視：應(yīng)試教育根深蒂固，而現(xiàn)在的通用技術(shù)課程不用高考，學(xué)生自然不愿花太多時間來學(xué)，只希望得過且過拿個學(xué)分通過就行了。有的家長對于學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)也持無所謂的態(tài)度，甚至有抵觸的情緒。我覺得我們老師應(yīng)該從自己的課著手，在自己的課上下苦功夫，課前花功夫備課，課后及時反思。能夠吸引學(xué)生的課，想讓學(xué)生不學(xué)都難。

第三，要學(xué)會宣傳通用技術(shù)。很多學(xué)校別的科目的任課教師（班主任），對于通用技術(shù)的課程理念并不了解。因此，通用技術(shù)教師要借助一切機會宣傳自己，讓大家真正知道通用技術(shù)的課程開設(shè)的目標，理念，對于學(xué)生健康、全面成長重要的作用。這個學(xué)期我們做了通用技術(shù)作品展等活動在校內(nèi)宣傳通用技術(shù)，取得了不錯的效果。

三、通用技術(shù)課堂教學(xué)的實施

開展形式多樣課堂教學(xué)。通用技術(shù)的目標在于培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)。這個目標的實現(xiàn)需要一個寬松的教學(xué)環(huán)境和形式多樣的教學(xué)活動。如利用案例法教學(xué)，通過一些典型案例，師生共同分析，總結(jié)，進而得出結(jié)論。通用技術(shù)學(xué)科中的案例很多，但是教師在組織學(xué)生案例分析的時候，不要局限于書本上的案例，可以利用網(wǎng)絡(luò)和閱覽室等查閱資料，將一些最新的技術(shù)方面的信息摘錄下來，作為課堂教學(xué)的案例。最重要的是技術(shù)試驗法教學(xué)，在課堂上開展一些小的活動，使學(xué)生參與活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，豐富通用技術(shù)的課堂。

教學(xué)目標的實現(xiàn)離不開教學(xué)過程，通用技術(shù)實踐的環(huán)節(jié)也顯得尤為重要。利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件，利用身邊一切可以利用的教育資源，盡可能少花錢或找點熟人幫忙做點教具，如講“設(shè)計一般過程”時，以幫助體育老師編制學(xué)校田徑運動會的日程表為例。首先明確了決賽項目的要求和決賽所需安排的時間，調(diào)查研究和收集資料，了解田徑比賽的規(guī)則。組織查閱了學(xué)校前幾屆運動會的賽事安排資料，還查看學(xué)校的場地和體育器材，進行了設(shè)計分析，最后在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們開始動手制作比賽日程表，初稿擬定后，讓同學(xué)們又反復(fù)的校驗。最終形成了學(xué)校運動會的正規(guī)日程表。此時再講流程的設(shè)計過程內(nèi)容自然也輕松許多。如果沒有適用材料，課上就讓學(xué)生撕張紙疊個設(shè)計作品，體會一下設(shè)計過程也不錯。同時充分利用學(xué)校完備的網(wǎng)絡(luò)和電化教學(xué)設(shè)備，精心制作多媒體課件，在課件中創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)所需要的情景，穿插了精美動畫和圖片、視頻，使得許多抽象的知識更加形象、直觀，也使得無法親身經(jīng)歷的一些工業(yè)生產(chǎn)過程以另一種形式展現(xiàn)于學(xué)生的面前，既開闊了學(xué)生的眼界，也加深了學(xué)生對技術(shù)的認識，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲。

在通用技術(shù)課程實施過程中，我們始終本著讓每一個學(xué)生在技術(shù)課上不但能學(xué)到基礎(chǔ)的技術(shù)知識和基本技能，而且能增長見識，最終達到知識水平、認識水平和能力的共同提高，加深了學(xué)生對技術(shù)是一門實用性、創(chuàng)造性的學(xué)科的理解和認識。在教學(xué)活動中，同時也注重學(xué)生知識的落實和不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，針對學(xué)有余力的學(xué)生大膽嘗試，開闊視野、拓展思維。通過引導(dǎo)學(xué)生親歷技術(shù)學(xué)習(xí)過程來落實教學(xué)目標，即要求每個學(xué)生都要參與技術(shù)活動，每個學(xué)生都要經(jīng)歷技術(shù)活動的全過程。引導(dǎo)學(xué)生生成多個設(shè)計方案，并加強了設(shè)計中的過程評價。經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的活動過程，使學(xué)生產(chǎn)生多樣化的思維，形成規(guī)范的操作行為，實現(xiàn)情感、價值觀的體驗，從而提高了學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

總之，通過這五年的教學(xué)，感受非常多，以上只是我對這門課的認識與思考。在以后的教學(xué)中需要我們不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)去迎接通用技術(shù)課程所帶來的挑戰(zhàn)。

參考文獻

[1]《通用技術(shù)課程技術(shù)試驗教學(xué)實施的現(xiàn)狀分析與對策》

[2]《淺談高中通用技術(shù)課程的教學(xué)》