朱海云

【摘要】新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提出了更高的要求：要在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，不斷添加體驗(yàn)式活動(dòng)。綜合與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的教學(xué)，教材提供的內(nèi)容與通常意義上教學(xué)內(nèi)容有很大不同。它不是對(duì)某一學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的嚴(yán)密編織，而是圍繞許多社會(huì)生活或自然界主題開(kāi)展綜合與實(shí)踐活動(dòng)的框架。從某種意義上來(lái)說(shuō)，綜合與實(shí)踐活動(dòng)課程的教材不是書(shū)本，而是生活，是實(shí)踐。因此，綜合與實(shí)踐活動(dòng)課程素材的自主開(kāi)發(fā)，入手操作，對(duì)于一線教師更具有現(xiàn)實(shí)性的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 綜合與實(shí)踐活動(dòng) 素材開(kāi)發(fā)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0128-02

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)遇到的困難，往往源于平日生活的積累和體驗(yàn)不充分。筆者認(rèn)為：只有讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活現(xiàn)實(shí)全景整合，讓學(xué)生全方位體驗(yàn)生活，才能讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更全面、更充分、更徹底地回歸到學(xué)生的日常生活；讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就像沐浴一樣自然、長(zhǎng)線地浸潤(rùn)在生活的方方面面，才可以讓生活更大程度上成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要的途徑。下面以“我眼中的壓歲錢(qián)”為例，談?wù)勅绾螐膶W(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”素材的開(kāi)發(fā)。

一、“實(shí)”為先——確定具體問(wèn)題，明確實(shí)際任務(wù)

綜合與實(shí)踐活動(dòng)必須要有明確的任務(wù)目標(biāo)指向，而且往往需要在學(xué)生課內(nèi)外的積極參與中自然生成。于是，筆者特意留給學(xué)生“我眼中的壓歲錢(qián)”寒假課外調(diào)查與研究作業(yè)，讓學(xué)生在假期感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)當(dāng)數(shù)學(xué)家的樂(lè)趣，了解“錢(qián)”的前世今生，形成對(duì)“認(rèn)識(shí)人民幣”素材的前期開(kāi)發(fā)與后期加工。全年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下圍繞7個(gè)話題開(kāi)展了實(shí)踐、調(diào)查與研究，具體匯報(bào)如下：

【研究活動(dòng)一】關(guān)于錢(qián)，你想知道什么？你能提出哪些關(guān)于錢(qián)的問(wèn)題？（想一想，問(wèn)一問(wèn)，記錄自己的問(wèn)題，看誰(shuí)的問(wèn)題多，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要哦）

【研究活動(dòng)二】我們都見(jiàn)過(guò)哪些面值的錢(qián)？（找一找，看一看，畫(huà)一畫(huà)）

【研究活動(dòng)三】不同面值的錢(qián)可以怎樣兌換？（看一看，想一想，換一換）

【研究活動(dòng)四】當(dāng)當(dāng)小小記賬員，陪爸媽去超市參加購(gòu)物活動(dòng)（購(gòu)物，幾張，保存購(gòu)物小票核算用了多少錢(qián)），請(qǐng)?jiān)侏?dú)立購(gòu)物兩次，記錄10元或者20元錢(qián)能購(gòu)買(mǎi)哪些東西。

【研究活動(dòng)五】查一查，問(wèn)一問(wèn)，了解下其他國(guó)家的錢(qián)是什么樣的？分別叫什么名字？

【研究活動(dòng)六】古時(shí)候錢(qián)是什么樣的？向家長(zhǎng)、向書(shū)本了解一下錢(qián)的發(fā)展歷程。

【研究活動(dòng)七】今年過(guò)年你得到多少壓歲錢(qián)？（用筆記錄每一筆壓歲錢(qián)，記住親人們的鼓勵(lì)和愛(ài)哦）你準(zhǔn)備怎么管理這些錢(qián)？節(jié)約是美德，存小錢(qián)可以辦大事?？梢院桶职謰寢屢黄鹨?guī)劃一下，怎么開(kāi)支管理這些錢(qián)。

從學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)分享匯報(bào)、交流的圖中可見(jiàn)：學(xué)生眼中的壓歲錢(qián)，與我們課本中“人民幣的認(rèn)識(shí)”存在很大的不同。只有來(lái)自于生活實(shí)際的研究，才能讓學(xué)生在活動(dòng)中更好地積累經(jīng)驗(yàn)，感悟，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。

二、巧開(kāi)展——?jiǎng)?chuàng)設(shè)主題活動(dòng)情境，為學(xué)生培養(yǎng)興趣的土壤

接下來(lái)的開(kāi)學(xué)第一周，教師在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“小蝸牛超市”，在圖書(shū)角的一個(gè)柜子上，陳列了款式和用途多樣的文具等學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生在教室里做起了“真買(mǎi)賣(mài)?！?/p>

錢(qián)盒子里擺放了不同版本，不同面值的人民幣，學(xué)生可以在課后任意玩。當(dāng)然，任何學(xué)生買(mǎi)賣(mài)任何物品都要自己登記數(shù)量、單價(jià)和總價(jià)，清楚地知道自己用了哪些面額的硬幣和紙幣。學(xué)生在模擬的購(gòu)物情境中，在活潑開(kāi)放的時(shí)空中游戲、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、體驗(yàn)、應(yīng)用了數(shù)學(xué)，初步學(xué)習(xí)使用人民幣，也為不斷獲取認(rèn)識(shí)社會(huì)和解決問(wèn)題的一般方法與策略做好鋪墊。

三、再發(fā)展——課堂與生活融匯貫通，將數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)生活化

學(xué)生經(jīng)歷了模擬的購(gòu)物情境，顯然興趣正濃，教師在每個(gè)周末，特別安排了學(xué)生和家長(zhǎng)一起出去購(gòu)物一次。周末購(gòu)物的要求是“真槍實(shí)彈”，與在班級(jí)里買(mǎi)東西的要求不同。教室里沒(méi)有任何認(rèn)識(shí)人民幣的任務(wù)，只是一種常態(tài)的“熏陶”，但周末在家長(zhǎng)的陪伴下購(gòu)物，要重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一種人民幣，如認(rèn)識(shí)不同面額紙幣、硬幣的長(zhǎng)相；知曉它能購(gòu)買(mǎi)哪些具體的實(shí)物；了解不同人民幣之間的換算關(guān)系……，總之，數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展更要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)自主的探索，體驗(yàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)理論一步步地分析出來(lái)，而不再只是以往通過(guò)教師授課，如同填鴨般獲得新知。通過(guò)這種方式，可以將學(xué)生以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)完全轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在思考中學(xué)習(xí)，不但加強(qiáng)了對(duì)于數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解記憶，還強(qiáng)化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)及理解分析問(wèn)題的能力，并能將數(shù)學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，更好地促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)的小眼睛去觀察生活，用數(shù)學(xué)的小腦袋去思考，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言去表達(dá)社會(huì)，從而真正提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]于鵬.當(dāng)現(xiàn)實(shí)照進(jìn)課堂——例談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)素材的擇取與使用，小學(xué)教學(xué)參考，2014年第10期

[3]李雪霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)實(shí)踐體會(huì)， 時(shí)代教，2014年4月