黃麗

【摘要】在Photoshop的教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)法可以有效的提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，進(jìn)一步改善教學(xué)質(zhì)量。因此，本文從具體的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行闡述，并且探討在具體Photoshop教學(xué)過(guò)程中如何掌握案例教學(xué)法，并對(duì)其產(chǎn)生的效果進(jìn)一步說(shuō)明。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 Photoshop 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0244-02

前言：Photoshop作為一款強(qiáng)大的圖像處理軟件，在電腦美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用非常廣泛，具有很強(qiáng)的圖像創(chuàng)作和處理功能。因此，將Photoshop作為一門(mén)課程講授時(shí)，就不僅需要學(xué)生掌握處理圖像的基本理論知識(shí)與技能，更需要學(xué)生對(duì)圖像進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用處理工作。而采取什么樣的教學(xué)方法可以確保學(xué)生不僅掌握理論知識(shí)，而且可以獨(dú)立的進(jìn)行圖像處理，一直都是教師們探討的核心問(wèn)題，因此本文通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)在當(dāng)前的 Photoshop教學(xué)中，案例教學(xué)法是非常有效的一種教學(xué)方法。因?yàn)榘咐虒W(xué)法可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，并且生動(dòng)有趣，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外案例大多源于生活實(shí)際，更符合學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展要求。

一、案例教學(xué)法的定義與選擇

案例教學(xué)法是指根據(jù)教師的指導(dǎo)和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們對(duì)案例進(jìn)行調(diào)查、分析、論證并且探討后，得出結(jié)論，找到問(wèn)題的解決方案，通過(guò)這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的分析能力，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行更好的理解去鞏固，已達(dá)到并且學(xué)以致用的效果。

在案例的選擇過(guò)程中，我們應(yīng)該依據(jù)一定的原則。首先，所選擇的案例要真實(shí)并且具有典型的作用。其次，在案例的選擇上，要注意學(xué)生的接受程度、難度適宜。最后，所選的案例需要體現(xiàn)本課所學(xué)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，以達(dá)到對(duì)整體知識(shí)的整合目的。

例如：我們?cè)诶梅轮茍D章工具進(jìn)行修圖時(shí)，大多數(shù)的學(xué)校會(huì)通過(guò)“修復(fù)舊照片”以及“清除人物面部的斑點(diǎn)”的方法，但是在實(shí)際的生活中，我們修復(fù)圖片以及清除斑點(diǎn)的情況并不多，所以這種方法既不真實(shí)，也不典型，所以在選擇案例上，我們可以選取一些更為活潑生動(dòng)的案例，例如隨機(jī)的選擇班級(jí)同學(xué)的一張照片，按照老師的要求，給同學(xué)除斑除痘，皮膚進(jìn)行美化與修復(fù)，通過(guò)這種方式，不僅提高了學(xué)生的積極性，而且在互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)之下各種美化軟件飛速發(fā)展的今天，這種方法更為實(shí)用、更為典型。

二、案例教學(xué)的組織實(shí)施

（一）準(zhǔn)備階段

1.確定教學(xué)目標(biāo)，教師的首要工作就是確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)，并且圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)接下來(lái)的教學(xué)工作。

2.選擇恰當(dāng)?shù)陌咐龊谜n前準(zhǔn)備工作。我們需要在眾多案例中找到一個(gè)符合本課知識(shí)點(diǎn)的案例，并且查找相關(guān)的資料，做好備課工作。

（二）實(shí)施階段

1.引入案例

在案例的引入上，要找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，并且還要具有實(shí)用性，在和學(xué)生交流生活感情的同時(shí)，以吸引學(xué)生的注意力。這就需要老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中，多注意和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，通過(guò)各種媒介查找更好的教學(xué)案例資料，吸納更多的引入的技巧，以尊重學(xué)生們的感受為主更好的運(yùn)用案例教學(xué)。

例如：在生活中，現(xiàn)在數(shù)碼相機(jī)已經(jīng)普及，如果教學(xué)中能夠教學(xué)生學(xué)會(huì)自己處理調(diào)整和朋友家人一起相聚外出游玩的照片，這樣不僅體現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)，而且拉近了和朋友家人的親密關(guān)系。因此在教修飾圖像和圖像色彩處理這些內(nèi)容時(shí)，上機(jī)課我就安排了如何消除照片中的雜點(diǎn)，處理曝光不足現(xiàn)象，調(diào)整偏色照片和制作藝術(shù)照等教學(xué)內(nèi)容。從實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生們覺(jué)得這些知識(shí)能幫助他們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，自主去查資料、書(shū)籍等，大多數(shù)學(xué)生都能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，去體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成就感。

2.案例討論

案例討論的目的是對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且積極的尋求解決辦法。這個(gè)部分可以有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性與自主性，使學(xué)生在討論中進(jìn)行思想的碰撞，并且不斷的嘗試新的體驗(yàn)。這一階段學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而課本、老師都成為了協(xié)助完成任務(wù)的工具。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以很好的自我學(xué)習(xí)，同時(shí)又照顧到學(xué)生間學(xué)習(xí)的差異與不同。

例如，老師可以給學(xué)生布置任務(wù)，完成畢業(yè)生晚會(huì)海報(bào)的設(shè)計(jì)，并且要注意色彩與圖片的搭配，主題為“母校祝愿畢業(yè)生前程似錦”，學(xué)生以此為依據(jù)，自己選風(fēng)格與內(nèi)容，獨(dú)自設(shè)計(jì)版面，具體工作經(jīng)過(guò)小組協(xié)作完成，最后進(jìn)行作品展示，老師對(duì)每一隊(duì)進(jìn)行打分，評(píng)定出名次，而且老師以及同學(xué)們對(duì)每一隊(duì)都提出一些建議，最后選擇出完成最好的一組作為畢業(yè)生晚會(huì)的宣傳海報(bào)。

3.案例總結(jié)

案例總結(jié)就是針對(duì)具體的案例，講清案例中容易出錯(cuò)的難點(diǎn)，回答學(xué)生的疑問(wèn)，并再次講授案例中所要用到的理論知識(shí)和技能，通過(guò)對(duì)案例的總結(jié)，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)案例有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，并且明確自己出現(xiàn)的問(wèn)題所在，在下一次的制作中避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。而且總結(jié)工作也可以起到很好的啟發(fā)作用，激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)作的熱情與激情。

（三）鞏固階段

每次課的結(jié)束，教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)牟贾眯┤蝿?wù)，以此來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)與技能。例如可要求學(xué)生制作主題廣告或結(jié)合教學(xué)期間的節(jié)慶日，引導(dǎo)學(xué)生們做一些主題性的創(chuàng)造作品。此時(shí)學(xué)生一般都會(huì)熱情高漲，積極去采集素材、處理素材，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，已達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和掌握。

（四）評(píng)價(jià)階段

評(píng)價(jià)是案例教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，其主要目的是學(xué)生可以清楚的了解教學(xué)的效果。實(shí)際上這里的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生而言應(yīng)該主要從學(xué)生的掌握程度、理解程度和是否能獨(dú)立地完成任務(wù)以及實(shí)際動(dòng)手能力等指標(biāo)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)教師而言主要從案例的選取，課堂實(shí)施案例以及教學(xué)藝術(shù)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有綜合評(píng)價(jià)各個(gè)因素才能促進(jìn)案例教學(xué)在Photoshop教學(xué)中的發(fā)展，教師也能從評(píng)價(jià)中很好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)案例的實(shí)施。

三、案例教學(xué)法的教學(xué)效果

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)：案例教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，現(xiàn)如今的教學(xué)模式是從學(xué)生的需求出發(fā)，改變?cè)瓉?lái)學(xué)生被動(dòng)接受的模式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，教師在教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，而學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下，勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)：教師在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備工作，選取吸引人的案例，并且融合教材要講解的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)與探索。

由此可見(jiàn)，在Photoshop的教學(xué)過(guò)程中使用案例教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及合作精神，因此，恰當(dāng)?shù)氖褂冒咐虒W(xué)法，可以有效的解決Photoshop教學(xué)中存在的問(wèn)題。除此之外，案例教學(xué)法拉近了教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，案例教學(xué)法有助于實(shí)際動(dòng)手能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。在 Photoshop 的教學(xué)課堂中運(yùn)用案例教學(xué)法，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加的有趣與實(shí)際。學(xué)生在此課堂上也容易被實(shí)際問(wèn)題吸引，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力，應(yīng)當(dāng)在Photoshop教學(xué)中加以推廣。

參考文獻(xiàn)：

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