趙素+王迎春+韋東來

摘要：本文從教學(xué)活動(dòng)全過程進(jìn)行透視分解，闡述了上好一門課需要教師和學(xué)生的共同努力。重點(diǎn)圍繞課前、課中、課后三個(gè)階段中，教師和學(xué)生兩個(gè)主體如何配合互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了一些探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)過程；教學(xué)反饋

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）23-0190-02

一、引言

作為一名教師，尤其是青年教師，講好課是至關(guān)重要的。我們通過近5年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，共同感受是上一門課不難，要上好一門課很難。實(shí)踐認(rèn)為，教師應(yīng)熟悉教材，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)十分清晰，切實(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鞏固提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠?qū)W好一門課程，并為學(xué)生以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和工作打下一定的基礎(chǔ)。

二、如何上好一門課程

1.教學(xué)準(zhǔn)備要周全細(xì)致。（1）教學(xué)要有責(zé)任心。責(zé)任心是做好一項(xiàng)工作的源動(dòng)力，人也只有有了責(zé)任感，才會(huì)感受到自我存在的價(jià)值和意義。對(duì)教學(xué)工作的熱愛則是教師責(zé)任心的來源，在教師這個(gè)工作崗位上一定會(huì)用心去工作。教師的責(zé)任心表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作充滿熱情、認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，講課時(shí)，語言清晰、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，語速節(jié)奏恰當(dāng)；肢體語言運(yùn)用合理、恰當(dāng)，并不斷改進(jìn)講課技巧，關(guān)心和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生等。（2）努力上好首節(jié)課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。好的開端是成功的一半，教學(xué)也應(yīng)該如此。教師上第一節(jié)課，就應(yīng)該快速了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，講課時(shí)考慮學(xué)生的整體性和差異性，掌握講課節(jié)奏，因材施教；第一節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到該課程的重要性、趣味性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的“興奮劑”，是學(xué)生獲取知識(shí)的巨大動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只要對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)表現(xiàn)出來，學(xué)生自己愿意學(xué)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)不斷提高。其次，老師明確要求學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，課前做好預(yù)習(xí)工作，帶著問題去上課，上課跟隨老師的思路不斷思考，盡量自己去解決預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題。再次，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，傳授學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生查找參考文獻(xiàn)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)課程的廣度，尤其是學(xué)習(xí)專業(yè)課程，必須培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)查詢和拓展知識(shí)的途徑，為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)打開一盞指引的路燈。（3）端莊儀表顯精神。教師的儀表不僅直接反映了教師的道德面貌和審美情趣，還是教師課程準(zhǔn)備充分的一個(gè)體現(xiàn)。教師的儀容整潔、精神飽滿、朝氣蓬勃、富有氣質(zhì)，既是一種素質(zhì)，更容易獲得學(xué)生的敬重和認(rèn)可。蔡元培先生就十分注意自己的言表，他每次去學(xué)校給師生講話和上課，必定要換上漿洗得十分清爽的衣服，把每一顆紐扣扣上以后，還要對(duì)著鏡子整理一番，對(duì)學(xué)生是一種無形的示范和引導(dǎo)。這些為人師表的習(xí)慣會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的成長，有些記憶和影響讓學(xué)生終生受益。

2.教學(xué)過程要科學(xué)安排。（1）教學(xué)設(shè)計(jì)要盡量合理，有節(jié)湊。課堂教學(xué)是傳授引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要渠道，因此課堂教學(xué)設(shè)計(jì)顯得至關(guān)重要。教師有效設(shè)計(jì)分配課堂時(shí)間，做好教學(xué)活動(dòng)主持人，掌控好教學(xué)節(jié)奏，形成充分互動(dòng)，有利于活躍課堂氛圍，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。教師利用開課前幾分鐘時(shí)間和學(xué)生共同回顧一下上節(jié)課的要點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)聯(lián)系，引出新章節(jié)所要探討的問題。在教學(xué)過程中，教師通過精心設(shè)計(jì)啟發(fā)式問題進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己見解。距離下課還有10分鐘左右時(shí)，教師要進(jìn)行總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)整堂課的重點(diǎn)概念、知識(shí)點(diǎn)簡要回顧，使學(xué)生及時(shí)查缺補(bǔ)漏。此外要求學(xué)生做好課堂筆記，劃出重點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法。上節(jié)課若安排有作業(yè)，要留出時(shí)間及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和講解。課后適當(dāng)布置練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，奠定牢固的知識(shí)體系。課后鼓勵(lì)學(xué)生有什么不懂的知識(shí)請(qǐng)教老師，為學(xué)生排憂解難。（2）教學(xué)內(nèi)容豐富，要與時(shí)俱進(jìn)，理論聯(lián)系實(shí)際。時(shí)代發(fā)展日新月異，教師要取一瓢水，必須儲(chǔ)備一桶水。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，博覽群書，做到既專業(yè)又廣博。要善于運(yùn)用“三個(gè)聯(lián)系”進(jìn)行分析，熟練把握教材內(nèi)容章節(jié)之間的縱向聯(lián)系、課程以及其相關(guān)課程之間的橫向關(guān)系、所授內(nèi)容與專業(yè)之間的運(yùn)用聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱，豐富而充實(shí)，反映學(xué)科前沿，反映或聯(lián)系學(xué)科發(fā)展新思想、新概念、新成果；注重學(xué)術(shù)性，內(nèi)容充實(shí)，信息量大，滲透專業(yè)思想，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)；同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)承前啟后，循序漸進(jìn)；重點(diǎn)突出，條理清楚，教學(xué)目標(biāo)明確、思路清晰；準(zhǔn)確把握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)。另外，教師應(yīng)給學(xué)生拓展一些課外知識(shí)，在不知不覺中提高大學(xué)生的自身修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。（3）教學(xué)方法要靈活多樣，避免單調(diào)枯燥。教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的互動(dòng)過程，教師應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)一步吸引學(xué)生幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。如舉例教學(xué)法，盡量做到淺顯易懂，用通俗的語言、例子形象生動(dòng)地解釋深?yuàn)W抽象的專業(yè)理論，讓學(xué)生在輕松的氛圍里學(xué)到知識(shí)，提高興趣。教師只有靈活地使課本內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切、熟悉的感覺，才能深刻吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次內(nèi)容的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。隨著信息時(shí)代的到來，應(yīng)采取板書和多媒體課件交替進(jìn)行的模式，善于采用多媒體設(shè)備給學(xué)生授課，能將靜態(tài)抽象的知識(shí)直觀化、形象化，讓不易理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)變得生動(dòng)、形象、直觀，清楚，也能大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，切實(shí)提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)之后有反饋完善。（1）強(qiáng)化課后練習(xí)?！皽毓识隆笔且痪淅显?，反映了學(xué)習(xí)鞏固的客觀規(guī)律。如果只有課堂上的學(xué)習(xí)，等下了課，學(xué)生不去翻書復(fù)習(xí)，那之前學(xué)的會(huì)很快忘記。為了鞏固所學(xué)知識(shí)，老師應(yīng)適當(dāng)安排課后習(xí)題，使學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋信息，掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)程度。對(duì)出現(xiàn)的問題，及時(shí)講解，給予糾正，從而提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，理論結(jié)合實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，而且能提高學(xué)生的分析能力和動(dòng)手能力，能激發(fā)出他們的求知欲，更大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（2）多與學(xué)生溝通，采用“三明治式”的教育方法，及時(shí)反饋教學(xué)效果。教學(xué)相長本就是一項(xiàng)雙向活動(dòng)，教師要對(duì)學(xué)生年齡、性格、思想等情況進(jìn)行了解，多與學(xué)生進(jìn)行交流探討，經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取學(xué)生的意見和建議，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)工作中的問題和不足，有助于教學(xué)內(nèi)容的完善和教學(xué)方法的改進(jìn)，并在實(shí)際教學(xué)中接受檢驗(yàn)。

另外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也要注意方式方法。應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，然后再進(jìn)行批評(píng)指正，尤其對(duì)成績較差的學(xué)生所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)給予充分肯定。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語

總之，上好一門課，需要教師和學(xué)生的共同努力。在教學(xué)中，教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，要不斷地總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握課程的學(xué)習(xí)方法，興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來。同時(shí)，學(xué)生也要積極配合教師，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，能夠在良師益友的帶領(lǐng)下全面提高個(gè)人的自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，成為一名對(duì)社會(huì)和國家有用的人才。

How to Teach a Good Lesson

ZHAO Su1，WANG Ying-chun2，WEI Dong-lai1

（1.School of Mechanical Engineering，Shanghai Dianji University，Shanghai 201306，China；

2.School of Mechanical and Engineering，He'nan University of Technology，Zhengzhou，He'nan 457003，China）

Abstract：It is discussed from the whole process of teaching activities that having a good lesson needs the joint efforts of teachers and students.It is focused that how to interact with each other for teachers and students to achieve teaching objectivesbefore，during and after class.

Key words：teaching preparation；teaching process；teaching feedback