羅繼紅

（廣東省大埔縣田家炳實驗中學(xué)）

摘 要：新課程標準的頒布，預(yù)示著基礎(chǔ)教育課程改革邁入了全新階段。中學(xué)圖書管理是基礎(chǔ)教育課程改革工作的有機組成部分之一，在推動課程改革工作順利開展方面承擔著艱巨任務(wù)。分析了當前中學(xué)圖書管理工作存在的問題，并針對這些問題，嘗試提出幾點解決策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；圖書管理；工作現(xiàn)狀

圖書館是學(xué)校圖書資料的匯集中心，高質(zhì)量的圖書管理工作有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高知識儲備能力。新課程標準提出培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息和處理信息能力的要求，更是彰顯了圖書管理工作肩負的重要使命。雖然工作人員已經(jīng)認識到提高圖書管理質(zhì)量的重要意義，但是由于一些歷史遺留問題，中學(xué)圖書管理工作現(xiàn)狀不容樂觀。

一、中學(xué)圖書管理工作現(xiàn)狀

1.管理功能定位不明

受長期應(yīng)試教育觀念的影響，中學(xué)圖書管理工作一直深陷于定位模糊、功能不明的泥沼之中。很多教師和學(xué)生持有這樣的態(tài)度：課上需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)非常多了，課下沒有時間去圖書館看書。圖書館始終處于教學(xué)的從屬地位，導(dǎo)致管理工作陷入僵局：管得太多，仿佛對學(xué)校教學(xué)沒有產(chǎn)生太大作用。這也導(dǎo)致圖書館建設(shè)資金和重視度大大降低，現(xiàn)代化辦公設(shè)備的缺乏進一步制約了工作效率的提高。

2.管理人員素質(zhì)欠佳

縱觀當前中學(xué)圖書管理工作隊伍建設(shè)，本人認為依然存在管理人員素質(zhì)欠佳的問題。大部分圖書管理人員都不是專業(yè)管理人才，現(xiàn)代化管理意識較差，工作隨意性大。由于難以得到學(xué)校一線教師那樣的同等待遇，他們經(jīng)常敷衍工作，責任心差、服務(wù)態(tài)度差，這些都不利于圖書管理工作的高效開展。

二、轉(zhuǎn)變中學(xué)圖書管理工作現(xiàn)狀的具體策略

1.轉(zhuǎn)變教育功能，開發(fā)圖書資源

改善當前中學(xué)圖書管理工作不良局面的第一步，就是轉(zhuǎn)變圖書館教育功能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員應(yīng)當認識到圖書管理在素質(zhì)教育改革當中的重要地位，采取行之有效的策略開發(fā)圖書資源，促使管理人員意識到圖書管理工作的重要意義。

在此方面，本人認為激勵機制的應(yīng)用非常必要。對于在崗工作人員，應(yīng)當獎罰分明，區(qū)別對待。對于那些工作態(tài)度不端正、服務(wù)意識不強的管理人員，學(xué)校應(yīng)當嚴厲批評、認真教導(dǎo)，以引起他們對圖書管理工作的重視。為了避免“渾水摸魚”工作現(xiàn)象的出現(xiàn)，圖書館各部門應(yīng)當成立在職監(jiān)督小組，定期對管理工作進行檢查，嚴防上班時間開小差、閑聊、玩手機、看視頻等現(xiàn)象的出現(xiàn)。只有這樣嚴格要求，才能逐步形成圖書管理工作的制度化、體系化，讓管理人員從素質(zhì)教育改革的袖手旁觀者變?yōu)閷嵤┱?、參與者、引導(dǎo)者。

2.緊跟時代步伐，引入自動管理

當今時代，是計算機等現(xiàn)代技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代，自動化管理已經(jīng)滲透到人們工作的方方面面，對工作方式、工作質(zhì)量和工作效率都產(chǎn)生了重要影響。中學(xué)圖書管理工作應(yīng)當緊跟時代步伐，引入計算機等現(xiàn)代化管理設(shè)備，全面迅速地向讀者呈現(xiàn)館藏信息，減少圖書編目時間。

為了更好地體現(xiàn)圖書管理的教育功能，學(xué)校可以建設(shè)多媒體閱覽室，為教學(xué)工作提供現(xiàn)代化檢索等信息服務(wù)，方便教師開展教學(xué)。WIFI、4G等網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)已經(jīng)在校園得到普及，各中學(xué)可以依托無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)圖書資源中心，即便在教室里，教師也可以通過無線技術(shù)連接，自由檢索圖書資料，真正實現(xiàn)圖書管理的“全校通”。

3.開發(fā)課程資源，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

中學(xué)課程標準已經(jīng)將探究性學(xué)習(xí)列為課程計劃，中學(xué)圖書管理工作應(yīng)當滿足這一教育需求，努力開發(fā)課程資源，為學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)提供助力。管理人員要以引導(dǎo)者、專業(yè)者的身份參與到這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的方法進行探究學(xué)習(xí)。這要求管理人員首先應(yīng)該具備專業(yè)的圖書管理經(jīng)驗和專業(yè)知識儲備，及時協(xié)助學(xué)生檢索圖書信息。

針對當前部分圖書管理工作人員素質(zhì)欠佳、服務(wù)質(zhì)量不高這一問題，學(xué)校應(yīng)當積極開展管理工作培訓(xùn)，培訓(xùn)不過關(guān)者不予上崗，建設(shè)高質(zhì)量的圖書管理工作隊伍?，F(xiàn)代化管理設(shè)備的使用應(yīng)當成為現(xiàn)階段培訓(xùn)工作的重點。從事圖書管理的工作人員年齡偏大，在現(xiàn)代化管理、自動化管理方面的素質(zhì)欠缺，不利于管理質(zhì)量的全面提高，給開展信息化管理帶來負面影響，學(xué)校應(yīng)當提高對這方面培訓(xùn)內(nèi)容的重視。

教育形勢處于不斷發(fā)展變化之中，不同歷史時期中學(xué)圖書管理工作肩負的使命和承擔的任務(wù)不一而同。管理人員應(yīng)當對急劇變化的教育形勢保持清醒認識，不斷更新工作理念，提高自身職業(yè)素養(yǎng)，促進圖書管理工作與教育教學(xué)活動的有機融合。中學(xué)圖書管理工作人員絕不是可有可無的閑職人員，在推進素質(zhì)教育改革、發(fā)揮圖書館藏功能方面，管理人員起著關(guān)鍵作用，每一位管理員都要對所從事的工作引起應(yīng)有的重視，恪盡職守，促進圖書管理工作質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

參考文獻：

[1]李愛春.新課程標準下對中學(xué)圖書館里工作的再認識[J].科技資訊，2011，7（11）：90-92.

[2]肖章斌.練就過硬本領(lǐng)，服務(wù)學(xué)校教學(xué)：我對做好中學(xué)圖書管理員的一點感悟[J].新語文學(xué)習(xí)，2011，3（9）：123-125.

編輯 李建軍