李佩琴+唐高興+朱美鳳+楊蔭

（廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部，廣州 510925）

摘要：數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)已成為醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備的主流，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理工作是確保實(shí)驗(yàn)課順利開展的關(guān)鍵，為提高醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和質(zhì)量，通過健全實(shí)驗(yàn)室制度、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)用教學(xué)標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)室檔案、實(shí)驗(yàn)人員管理及完善管理體系，實(shí)現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位。

關(guān)鍵詞：數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)；教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室管理

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0025-02

醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科中實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)中不僅驗(yàn)證理論知識，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作精神。[1]隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段發(fā)生了巨大變化，我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)比較滯后，為適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才，于2014年建立了數(shù)碼顯微互動實(shí)驗(yàn)室，由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的組織胚胎學(xué)、病理學(xué)組成形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。三年來筆者在實(shí)驗(yàn)室管理中獲得體會如下：

一、數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)的組成與功能

數(shù)碼顯微互動實(shí)驗(yàn)室由教師端控制軟件和學(xué)生端控制軟件組成，包括服務(wù)器、計(jì)算機(jī)、數(shù)碼顯微鏡，其中教師端與每一個學(xué)生端相連，教師端與學(xué)生端都有獨(dú)立的計(jì)算機(jī)和顯微鏡，都是獨(dú)立的圖像處理單元，各自具備強(qiáng)大的圖像分析、處理功能，還可通過系統(tǒng)自帶的局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時動態(tài)圖像的共享和語音的交流。老師通過教師端軟件可以觀察所有學(xué)生的顯微鏡圖像與電腦屏幕圖像，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并可通過屏幕控制對學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立輔導(dǎo)。學(xué)生端軟件在教師端軟件的操作下，可以顯示教師端或其他任意一個學(xué)生端的圖像，實(shí)現(xiàn)師生之間真正的互動。該系統(tǒng)還具備完善的語音、文字交流功能，提供廣播、對話、問答等多種交流方式，全面方便地滿足教學(xué)的需求，大大增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動性。

二、實(shí)驗(yàn)室管理制度

根據(jù)數(shù)碼顯微互動實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)特點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用規(guī)范，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，制定一系列實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，包括實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備學(xué)生守則、數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)操作指南、實(shí)驗(yàn)室安全制度、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)規(guī)定等管理制度。這些制度的建立有利于實(shí)驗(yàn)室管理工作更加規(guī)范化，科學(xué)化，減少實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用的隨意性，避免管理漏洞，保證實(shí)驗(yàn)室有條不紊的正常運(yùn)作。

三、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理

數(shù)碼顯微互動實(shí)驗(yàn)室主要儀器設(shè)備是計(jì)算機(jī)和顯微鏡，為了正確使用，數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)安裝調(diào)試完畢，由廠家派專業(yè)的技術(shù)人員對教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，包括系統(tǒng)的原理，技術(shù)參數(shù)，故障排除，檢測保養(yǎng)，安全使用，軟件的各種教學(xué)功能及使用的注意事項(xiàng)等，并指導(dǎo)每位教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員現(xiàn)場操作，提高儀器設(shè)備使用的規(guī)范性及保養(yǎng)能力。

學(xué)生的使用由任課教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)，教會學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)和顯微鏡的操作流程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課期間不能在計(jì)算機(jī)上操作與實(shí)驗(yàn)課有關(guān)內(nèi)容之外的項(xiàng)目，禁止學(xué)生在計(jì)算機(jī)上使用U盤或移動硬盤拷貝資料，避免計(jì)算機(jī)病毒感染。強(qiáng)調(diào)顯微鏡屬精密儀器，為提高其使用壽命，應(yīng)倍加愛惜，輕拿輕放避免碰撞，防止零件脫落，嚴(yán)禁擅自拆卸零件，光學(xué)部分污染后應(yīng)用擦鏡紙仔細(xì)擦凈，嚴(yán)禁用口吹，嚴(yán)禁用手、手帕或其他干紙擦拭，專管專用，禁止互換顯微鏡。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對計(jì)算機(jī)和顯微鏡進(jìn)行編號，固定學(xué)生位置，做到儀器設(shè)備專人專用，每個班級上實(shí)驗(yàn)課按實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員安排座位表就做，并要求學(xué)生按周次、星期、節(jié)次、座位號、使用班級、使用前情況、使用后情況、使用人簽名，填寫儀器設(shè)備使用記錄表，以便實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員掌握設(shè)備使用情況，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)室根據(jù)每個學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度合理安排實(shí)驗(yàn)室使用，減少儀器設(shè)備損壞，延長儀器設(shè)備的使用壽命，合理安排數(shù)碼顯微互動實(shí)驗(yàn)室的利用率和教學(xué)能效，保證教學(xué)效果及質(zhì)量。[2]

由于數(shù)碼顯微互動實(shí)驗(yàn)室使用率比較高，必須做好日常保養(yǎng)和定期檢測工作，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員每天檢查實(shí)驗(yàn)室，每次實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后由勞動委員安排人員打掃衛(wèi)生，保證實(shí)驗(yàn)室環(huán)境清潔、舒適、防塵、防潮，離開實(shí)驗(yàn)室斷電源總開關(guān)，保證用電安全。每個學(xué)期實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，都要對計(jì)算機(jī)、顯微鏡全面進(jìn)行檢測保養(yǎng)維護(hù)，定期檢查顯微鏡光學(xué)部分和機(jī)械部分有無損壞，計(jì)算機(jī)全面查殺病毒防止病毒感染，檢查主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤是否完好，新學(xué)期開學(xué)前聯(lián)系廠家專業(yè)技術(shù)人員對數(shù)碼數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)全面檢測，保證實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)作。

四、實(shí)驗(yàn)用教學(xué)標(biāo)本管理

教學(xué)標(biāo)本管理是一項(xiàng)細(xì)致、瑣碎、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，其管理好壞直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果。[3]雖然數(shù)碼顯微互動實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)已達(dá)到師生雙向互動溝通效果，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終離不開切片顯微鏡下觀察和大體標(biāo)本肉眼觀察達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)切片由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員專人保管，按照病理學(xué)和組織胚胎學(xué)系統(tǒng)分類入庫，每個系統(tǒng)教學(xué)切片按序編號，統(tǒng)計(jì)數(shù)量，建立教學(xué)切片領(lǐng)用、歸還登記卡，錄入電腦。每次上實(shí)驗(yàn)課前由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員根據(jù)病理學(xué)、組織胚胎學(xué)不同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所需教學(xué)切片整理入切片盒，保證每位學(xué)生一張切片，按25人一個班計(jì)算，每個班分為5個小組，每個小組由5個同學(xué)組成，課前教師安排科代表到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室以一個班級為單位領(lǐng)取，當(dāng)場點(diǎn)數(shù)并簽名發(fā)放給科代表，再由科代表發(fā)放給每個小組的小組長，小組長負(fù)責(zé)發(fā)放給每位同學(xué)，課后由小組長負(fù)責(zé)收回每位學(xué)生教學(xué)切片檢查完好無損后交給科代表，再由科代表數(shù)好送還并簽名，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員核查后按序號放回原位，如有丟失損壞按價賠償?shù)怯?。這種教學(xué)切片管理有利于隨時掌握病理學(xué)、組織胚胎學(xué)切片使用情況，減少切片丟失、損壞切片，及時補(bǔ)充切片，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，同時也增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。

教學(xué)大體標(biāo)本按照系統(tǒng)章節(jié)將大體標(biāo)本編號歸類放入大體標(biāo)本室的大體標(biāo)本柜里，每次實(shí)驗(yàn)課前由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員把標(biāo)本從標(biāo)本柜里拿出放在實(shí)驗(yàn)室實(shí)物投影儀講臺旁邊，上實(shí)驗(yàn)課由教師把大體標(biāo)本放在實(shí)物投影儀上逐個講解，然后學(xué)生分組觀察，教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在旁解答疑問，實(shí)驗(yàn)課后實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員把大體標(biāo)本拿回大體標(biāo)本室按序歸位。

五、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)檔案管理

實(shí)驗(yàn)室檔案規(guī)范化、系統(tǒng)化是實(shí)驗(yàn)室管理工作的一部分，也是衡量實(shí)驗(yàn)室管理能力的標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)碼顯微互動實(shí)驗(yàn)室建立了完善的檔案管理制度和細(xì)目，內(nèi)容有《實(shí)驗(yàn)室儀器使用記錄》、《實(shí)驗(yàn)室儀器維修記錄》、《實(shí)驗(yàn)室儀器保養(yǎng)檢測記錄》、《實(shí)驗(yàn)室儀器安全檢查記錄》等。隨時收集更新資料，隨時查閱，建立實(shí)驗(yàn)室檔案制度可以了解實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用、保養(yǎng)、安全情況，更好的為教學(xué)提供服務(wù)。[4]

六、實(shí)驗(yàn)室人員管理

實(shí)驗(yàn)室管理要以人為本，高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)是集計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、光學(xué)技術(shù)及影視技術(shù)為一體，要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不但要有過硬的專業(yè)理論知識和實(shí)驗(yàn)操作能力，而且還要掌握計(jì)算機(jī)常規(guī)的故障檢修和排除能力。在日常工作中通過有計(jì)劃、有步驟地安排人員外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，技術(shù)培訓(xùn)，了解新知識、新動態(tài)，掌握先進(jìn)儀器設(shè)備操作技術(shù)，提高業(yè)務(wù)水平和管理能力。[5]

實(shí)驗(yàn)室管理工作是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，要求管理人員要有良好的職業(yè)道德，過硬的專業(yè)技術(shù)，要有與時俱進(jìn)，更新觀念，開拓進(jìn)取精神，以科學(xué)的管理方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?，充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室管理工作的重要性，以人為本，強(qiáng)化服務(wù)意識，完善實(shí)驗(yàn)室管理體系，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[5]楊淑霞，張曉.形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立與管理[J].四川解剖學(xué)雜志，2000，（01）：58-60.