王洪

摘要：本文主要對體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用及教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了分析，以期起到推動高校體育教學(xué)改革發(fā)展的作用。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用；教學(xué)設(shè)計

一、高職體育教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的必要性

合作學(xué)習(xí)模式在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以切實提升課程教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，強(qiáng)化學(xué)生的心理和生理素質(zhì)，以此全面推進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。因此，高職院校在開展體育教學(xué)的過程中，需要積極應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而不斷提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。

應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教育模式的核心目的是讓學(xué)生在寓教于樂的教學(xué)情境下更加深入地獲取知識，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。高職體育教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，不僅要強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，還要對學(xué)生的體育運(yùn)動能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生正確認(rèn)識體育課程，并在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揚(yáng)堅持不懈的精神。在教學(xué)活動中有效應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方法，可以將競技與體育知識巧妙融合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、高職體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計

1.制訂切實可行的合作學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的擬定在合作學(xué)習(xí)活動中是不可或缺的。與此同時，在體育合作學(xué)習(xí)活動中，還需要確立有效且合理的合作形式。在正式教學(xué)前，教師需要事先對教材進(jìn)行分析，這樣可以有效解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時，教師需要擬定科學(xué)合理的教育目標(biāo)，針對班級中學(xué)生的實際情況制訂發(fā)展方案，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，教師要為學(xué)生提供與之對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從根本上提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。教師需要在前期制訂教育方案，深入到學(xué)生群體中了解班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對課程教學(xué)目標(biāo)獲得更為深刻的認(rèn)識，科學(xué)分析學(xué)生存在的問題，了解問題出現(xiàn)的原因，據(jù)此制訂科學(xué)有效的解決方法。

2.充分發(fā)揮教師的教育指導(dǎo)能力

教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)新應(yīng)用教材內(nèi)容，幫助學(xué)生理解、掌握知識，使學(xué)生在運(yùn)動技能、反應(yīng)能力、心理素質(zhì)等方面得到提高，全面推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在當(dāng)前的教育背景下，學(xué)生不太愿意參與到學(xué)習(xí)活動中，其運(yùn)動能力也比較差。因此，要想激發(fā)學(xué)生的體育興趣，就需要從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)觀念的形成，進(jìn)而使學(xué)生形成積極參與體育活動的動機(jī)。在教學(xué)過程中，教師需要使學(xué)生認(rèn)識到體育活動及體育鍛煉是生活中不可缺少的。當(dāng)學(xué)生都積極參與到體育教學(xué)活動中時，教師合理融入合作學(xué)習(xí)方法，結(jié)合全新的多媒體教學(xué)工具，可以從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.制訂切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師在制訂合作學(xué)習(xí)活動目標(biāo)時，必須保障目標(biāo)的形象化，此處提出的形象化是指學(xué)生在開展學(xué)習(xí)活動前，依據(jù)個人的學(xué)習(xí)需求、性格特點、興趣愛好制訂形象化的學(xué)習(xí)任務(wù)，將不同形式的教育活動應(yīng)用到合作活動學(xué)習(xí)中。學(xué)生需要熟練掌握在體育課堂上所學(xué)的知識與技能；同時積極參與到體育活動中，這樣不僅可以切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且學(xué)生在長時間的體育鍛煉中強(qiáng)化了身體機(jī)能，進(jìn)而形成自己的體育特長，并樂于參與到一些具有挑戰(zhàn)性的體育合作活動中。教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能意識，使學(xué)生形成正確的體育學(xué)習(xí)觀念。

三、發(fā)揮教師在合作教育活動中的關(guān)鍵作用

在高職體育教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者，需要在開展合作學(xué)習(xí)活動時，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行準(zhǔn)確的調(diào)控與管理。課堂教學(xué)活動中的諸多內(nèi)容都需要教師予以關(guān)注。在開展合作學(xué)習(xí)活動時，教師需要事先簡述課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有充足的時間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)交流，在合作交流中自主解析知識，共同努力解決問題。在開展合作學(xué)習(xí)活動時，教師需要了解班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，盡可能避免學(xué)生學(xué)習(xí)思路出現(xiàn)偏差的問題。在開展體育合作活動時，需要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上引入合作活動，有效解決現(xiàn)存問題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，不斷提升課程教學(xué)質(zhì)量。

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