駱智松

【摘要】高考備考復習，是學生備考的重要環(huán)節(jié)，更是任課教師的重要教學任務.加強復習的研究，追求有效教學是高三教學的重要目標.本文主要圍繞如何提高高三藝體生數(shù)學復習的有效性進行闡述，以供廣大同仁參考.

【關鍵詞】高三藝體生；數(shù)學復習；有效性

伴隨高考制度的革新，藝體生（音美體傳）的教育教學成為學校的一項重要工作，且重點大多放在專業(yè)備考上，文化課備考策略的探討相對滯后，導致每年專業(yè)考試順利過關，卻因高考不能通過而與自己心儀的學校失之交臂的學生日趨增多，令人扼腕嘆息、不勝唏噓.近幾年，我校藝體生的專業(yè)考試通過率都在80%以上，而文化科目的通過率則遠遠低于這個比例.其中數(shù)學成績影響比較大.如何進行高三藝體生的數(shù)學教學呢？特別是專業(yè)考試結束回到學校后，只剩下三個月的時間了，那么如何有效地利用這三個月的時間讓這些高三藝體生在高考中的數(shù)學成績再有所提高呢？在此，筆者對高三藝體生的數(shù)學復習提幾點見解：

一、重視心理健康，是提高數(shù)學復習的保障

與普通生相比，藝體生心理背負了專業(yè)成績和文化成績的雙重壓力，因此，如何轉(zhuǎn)變這部分學生的學習方式，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度，促進學生全面和諧發(fā)展，是教師及學校各級領導責無旁貸的工作.另外，藝體類學生的個性心理品質(zhì)中存在缺乏協(xié)調(diào)人際關系和諧相處的能力，個性的過分宣泄導致人際關系緊張.充分了解藝體生及其心理健康狀況是因材施教、更好地培育他們的關鍵.

藝考后對藝體生進行心理健康教育很有必要，應加強學校、家庭、社會的共同配合，解決其心理問題，減輕其焦慮情緒，有助于高考水平的發(fā)揮.

藝體生要以平常心對待高考，端正思想，運用一些切實可行的方法，如，音樂法解除疲勞，談心法驅(qū)解郁悶，分析法發(fā)揮優(yōu)勢等.注意改善學習方法，增強信心，全力以赴地進行考試，不要過分擔憂考試的結果.飲食結構搭配盡量合理，保證有充足的睡眠和體育鍛煉等.

二、重視學情調(diào)查，全面了解學生的具體情況

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，是否對學生有準確的把握，影響教師教學的成敗.所有學生藝考完之后就要對學生進行學情調(diào)查，把學生的具體情況摸清楚，這樣對后期的教學才能夠得心應手.

創(chuàng)設問題情境，需要教師在教學過程中，出于教學目的思考，依據(jù)一定的教學內(nèi)容，運用一定的教學手段，創(chuàng)造出師生情感、欲望、求知探索精神的高度統(tǒng)一、融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍，它對于課堂教學起著很重要的影響作用.數(shù)學教師教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞藝體生學習數(shù)學的情感.在數(shù)學教學中，適時地給藝體生營造一個敢于想象、發(fā)揮的情境，不僅可以吸引藝體生的注意力，而且有利于學生發(fā)現(xiàn)問題、探索新知識.尊重藝體生的人格，讓不同的學生都學有所思，學有所得，學有所樂，用“分層教學、分類指導”模式促進不同學生在原有數(shù)學基礎上不斷地提高學習數(shù)學的策略，這也是改變?nèi)涨皵?shù)學教學環(huán)境下的有效方式.“親其師，才能信其道”，數(shù)學教師要有新型的師生觀，把學生當作朋友，關心愛護他們，善于捕捉藝體生所特有的思維閃光點，不能剝奪他們敢于想象、敢于思維的權利，把質(zhì)疑問題的權利還給他們，把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的權利還給他們，也讓藝體生平時所散發(fā)的獨特、鮮明的個性在數(shù)學的課堂上發(fā)揮得淋漓盡致.

三、重視試卷復習講評課，是提高數(shù)學成績的有效方法

高三藝體生的數(shù)學復習講評主要是做題講題，因此，試卷的講評約占課時量的一半、試卷講評課主要根據(jù)學生做題時反饋的信息設計教學重、難點，引導學生分析自己短期內(nèi)復習的效果及存在的問題，試卷講評要高效精確，既能促進學生鞏固知識、提高能力和學習成績，又是增強復習課效果的關鍵，決定高考備考的質(zhì)量.同時，高三藝體生的數(shù)學教學，更要根據(jù)學生基礎弱、時間緊的特點，根據(jù)試題中反映出的問題確定試卷講評的側(cè)重點，從高三藝體生的數(shù)學試卷講評的教學實踐出發(fā)，提高試卷講評課的實效.

高三藝體生的數(shù)學復習講評的有效措施：（1）夯實基礎，回扣教材.教師可根據(jù)試題所包含的豐富的教與學的內(nèi)容、學生做題反饋的思維痕跡，由學生現(xiàn)狀制訂措施彌補復習的斷裂.將講評課的重點落到基礎知識上，通過精選的典型試題及經(jīng)典解法，利用課堂試卷講評評析學生的答題思路，著重予以糾錯、查漏，引導學生構建知識網(wǎng)絡，強化知識鞏固和方法指導，引導學生形成科學的解題思維，引導學生總結解題的普遍規(guī)律，提高其數(shù)學綜合運用能力.在經(jīng)典試題的講評中回扣教材上的知識點不僅夯實了基礎，構建了系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，還培養(yǎng)了學生數(shù)學解題能力及思維.（2）改變教法，提高教學針對性.針對高三美術生數(shù)學基礎薄弱、一輪復習缺失、時間偏短等問題，數(shù)學教師應嘗試改進試卷講評課或練習，選取符合實際學情的難度及安排恰當?shù)慕虒W進度.通過針對性地講評督促學生糾錯、查漏，引導他們舉一反三，鞏固雙基，培養(yǎng)合作探究與獨立思考的能力及習慣.同時，教師還要根據(jù)學生的反饋，及時調(diào)整復習進度與內(nèi)容深度，促進學生數(shù)學能力的螺旋式上升.此外，教師還要轉(zhuǎn)變教學觀念和角色，加強教學與學生實際聯(lián)系，針對高三美術生基礎弱、心氣浮的現(xiàn)狀著眼于點滴進步并適時肯定，逐步樹立其學好數(shù)學的信心，重視教材，夯實基礎，調(diào)整心態(tài)，正視學生的現(xiàn)實學情.降低難度，有選擇地放棄拔高類的試題，為學生節(jié)省寶貴的學習時間.試卷講評時重視方法和思路的指導，提高效率.通過群策群力，統(tǒng)一備課組、同層次學校和同類班級教師間的研討，探討并收集高三美術生二輪數(shù)學復習的易錯題，為課堂試卷講評的拓展提供經(jīng)典鮮活的范例.

提高高三藝體生數(shù)學復習有效性是一項系統(tǒng)的工程，需要教師根據(jù)藝體生的實際情況進行“因材施教”.只有深入了解藝體生心理，充分了解藝體生的學習情況，提高試卷講評課效率，教學才能有的放矢，增強有效性.

【參考文獻】

[1]蔣波.如何抓好初中數(shù)學總復習[J].學園，2015（8）：143.