姜東升++王巍++張秋蕓

摘 要：北京印刷學(xué)院在推動(dòng)“實(shí)培計(jì)劃”工作中，以聯(lián)合學(xué)科競(jìng)賽為抓手，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，以聯(lián)合研究項(xiàng)目為抓手，著力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)為抓手，著力提高學(xué)生的綜合能力。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽、科研訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式，真題真做，以協(xié)同創(chuàng)新為途徑，以共贏(yíng)互利為紐帶，以錘煉創(chuàng)新能力為目的，多層次、全方位有機(jī)融合，不斷推動(dòng)學(xué)校實(shí)踐創(chuàng)新育人工作取得新成效、開(kāi)創(chuàng)新局面。

關(guān)鍵詞：實(shí)培計(jì)劃；聯(lián)合培養(yǎng)；實(shí)踐創(chuàng)新

北京印刷學(xué)院高度重視實(shí)踐育人工作，謀劃“實(shí)培計(jì)劃”作為實(shí)踐教學(xué)改革發(fā)展的著力點(diǎn)和突破點(diǎn)，注重學(xué)思結(jié)合、注重知行統(tǒng)一、注重因材施教，積極調(diào)動(dòng)整合社會(huì)各方面資源，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為導(dǎo)向，以增強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)能力為主線(xiàn)，以創(chuàng)新實(shí)踐育人方法途徑為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)踐基地和校外人才培養(yǎng)基地為依托，以加大實(shí)踐育人經(jīng)費(fèi)投入為保障，形成實(shí)踐育人合力，著力構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師積極指導(dǎo)大學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與能力鍛煉，探索“三個(gè)聯(lián)合、三個(gè)提高”的實(shí)踐創(chuàng)新有效途徑，彰顯印刷包裝、新聞出版和藝術(shù)設(shè)計(jì)特色培養(yǎng)新模式，推動(dòng)學(xué)校實(shí)踐育人工作取得新成效、開(kāi)創(chuàng)新局面。

統(tǒng)籌謀劃“開(kāi)放、共享、創(chuàng)新”實(shí)踐改革系統(tǒng)工程

學(xué)校落實(shí)教育部雙創(chuàng)政策，緊密結(jié)合其辦學(xué)特色和行業(yè)需求，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入“四個(gè)到位”的保障措施，不斷豐富實(shí)踐育人形式，完善實(shí)踐育人內(nèi)容，以聯(lián)合學(xué)科競(jìng)賽為抓手，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新思維；以聯(lián)合研究項(xiàng)目為抓手，著力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；以聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)為抓手，著力提高學(xué)生綜合能力的“三個(gè)聯(lián)合、三個(gè)提高”工作模式，扎實(shí)謀劃和推進(jìn)“實(shí)培計(jì)劃”。學(xué)校積極開(kāi)拓與中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)新聞出版研究院等國(guó)內(nèi)知名科研單位的深度合作，實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作戰(zhàn)略，在校內(nèi)創(chuàng)建實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科融合，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才；與中國(guó)科技出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?、雅昌文化集團(tuán)等行業(yè)知名優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行深入合作，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)校園講授實(shí)操技巧，參與人才培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)計(jì)，通過(guò)共贏(yíng)互利的原則，在校內(nèi)建立企業(yè)需求孵化器。以大學(xué)生科研項(xiàng)目為載體，以共享智力的方式幫助企業(yè)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，真正把“實(shí)培計(jì)劃”精神落在實(shí)處，全面提升學(xué)校實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。

探索“三個(gè)聯(lián)合、三個(gè)提高”的實(shí)踐創(chuàng)新有效途徑

1.以聯(lián)合學(xué)科競(jìng)賽為抓手，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)校首創(chuàng)“項(xiàng)目+競(jìng)賽”的學(xué)科競(jìng)賽新模式，是一種對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐創(chuàng)新模式的有力補(bǔ)充。學(xué)科競(jìng)賽旨在錘煉參賽學(xué)生應(yīng)具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和靈活的創(chuàng)新思維，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽使學(xué)生在系統(tǒng)性、創(chuàng)新性的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行科研訓(xùn)練，在解決實(shí)踐問(wèn)題中提高創(chuàng)新能力，是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分?！绊?xiàng)目+競(jìng)賽”學(xué)科競(jìng)賽新模式以學(xué)科競(jìng)賽為依托，以真實(shí)項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新能力的認(rèn)知和重視，激發(fā)學(xué)生參與項(xiàng)目的興趣，不斷提升學(xué)科競(jìng)賽的質(zhì)量和水平。一批優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在項(xiàng)目研發(fā)過(guò)程中自主提升創(chuàng)新能力，并通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽獲得業(yè)界認(rèn)可。

“實(shí)培計(jì)劃”項(xiàng)目均來(lái)自于中科院、中國(guó)藝術(shù)研究院等知名研究機(jī)構(gòu)以及雅昌文化集團(tuán)等著名企業(yè)的真實(shí)課題，具備前瞻性、現(xiàn)實(shí)性和創(chuàng)新性，其項(xiàng)目成果在參加學(xué)科競(jìng)賽中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)生與中國(guó)藝術(shù)研究院合作完成成果獲得“全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”入圍獎(jiǎng)以及“北京市大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”二等獎(jiǎng)。作品《故里四九》獲得“首屆全國(guó)圖書(shū)編輯出版能力大賽”（學(xué)生組）一等獎(jiǎng)，《恐龍大百科全書(shū)》獲得“第二屆兩岸電子書(shū)創(chuàng)作大賽”一等獎(jiǎng)，“隨車(chē)裝卸托運(yùn)機(jī)”獲得“第七屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽”慧魚(yú)賽區(qū)一等獎(jiǎng)。

作為北京市教委主辦的“北京高校大學(xué)生數(shù)字媒體設(shè)計(jì)大賽”的承辦單位，學(xué)校要求“實(shí)培計(jì)劃”涉及項(xiàng)目均要參賽，通過(guò)與北京地區(qū)院校的橫向比較，尋差距、找亮點(diǎn)，促使一批成果脫穎而出。

2.以聯(lián)合研究項(xiàng)目為抓手，著力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

第一，以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

高等教育要弘揚(yáng)科學(xué)精神，支持學(xué)生早進(jìn)科研項(xiàng)目、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)對(duì)科研項(xiàng)目開(kāi)展分析、研究、總結(jié)等活動(dòng)，促使學(xué)生逐漸形成探求知識(shí)、堅(jiān)持真理的科學(xué)精神，具備對(duì)未知世界的探索精神、創(chuàng)新精神。在“實(shí)培計(jì)劃”執(zhí)行過(guò)程中，校內(nèi)外導(dǎo)師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)和科研思維能力方面，發(fā)揮了重要的作用。學(xué)生在校內(nèi)外導(dǎo)師的指引下，深入企業(yè)一線(xiàn)調(diào)研學(xué)習(xí)，按照規(guī)范的科學(xué)方法開(kāi)展研究工作，設(shè)計(jì)研究技術(shù)路線(xiàn)，探索工程實(shí)踐和文化創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)校內(nèi)外導(dǎo)師傳授的科學(xué)研究技能以及創(chuàng)新思維方式，產(chǎn)生強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感和專(zhuān)業(yè)自信。

第二，以真題真做提升學(xué)生的科研能力

大力推行“校企結(jié)合、真題真做”模式，走進(jìn)校外人才培養(yǎng)基地，與企業(yè)開(kāi)展深度合作。教師帶領(lǐng)學(xué)生與企業(yè)導(dǎo)師共同分析生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生與企業(yè)真實(shí)有效地對(duì)接，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)提出解決方案。我國(guó)印刷行業(yè)龍頭企業(yè)雅昌文化集團(tuán)與日本小森公司合作開(kāi)展的“珠峰行動(dòng)”，是運(yùn)用二維碼技術(shù)、建立及運(yùn)作MES及K-Station系統(tǒng)，改進(jìn)印刷生產(chǎn)工藝，提高印刷生產(chǎn)效率。學(xué)生參與“珠峰行動(dòng)—標(biāo)準(zhǔn)化印刷生產(chǎn)”“珠峰行動(dòng)—提高印刷生產(chǎn)效率”等系列項(xiàng)目，在導(dǎo)師指導(dǎo)下深入雅昌文化集團(tuán)印刷生產(chǎn)線(xiàn)，與公司技術(shù)人員共同分析問(wèn)題，提出合理的工藝改進(jìn)方案，通過(guò)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生既鞏固了其所學(xué)的印刷專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，也提升了其實(shí)踐工作能力和科學(xué)研究能力。

第三，以學(xué)科融合開(kāi)拓學(xué)生的科學(xué)視野

大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃深化項(xiàng)目旨在面向復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，主要解決企業(yè)實(shí)際面臨的、涉及更加寬泛領(lǐng)域的、綜合性的生產(chǎn)技術(shù)難題。學(xué)校鼓勵(lì)在全校范圍內(nèi)組建跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科、跨學(xué)院學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)，在校內(nèi)外“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)下，張弛有度、有的放矢，參與項(xiàng)目研究的攻堅(jiān)克難。與此同時(shí)，學(xué)校還倡導(dǎo)“利用好平臺(tái)、建設(shè)好團(tuán)隊(duì)”，吸納低年級(jí)學(xué)生參與，培育課題團(tuán)隊(duì)及梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)融合，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的跨專(zhuān)業(yè)合作。來(lái)自中國(guó)科技出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰荆茖W(xué)出版社）的“‘愛(ài)醫(yī)課互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)”合作項(xiàng)目，是面向醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域，集互動(dòng)教學(xué)、超強(qiáng)云筆記以及職業(yè)資格考試、題庫(kù)等一系列信息化教育教學(xué)手段于一體的大型教育云平臺(tái)，用戶(hù)可通過(guò)手機(jī)掃碼查看三維人體器官結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了“移動(dòng)互聯(lián)+教育”的完美結(jié)合。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員分別由編輯出版學(xué)、數(shù)字出版、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成，是一支素質(zhì)優(yōu)良、專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的研發(fā)隊(duì)伍。在校內(nèi)外導(dǎo)師的分工合作指導(dǎo)下，學(xué)生們相互交流和學(xué)習(xí)，擴(kuò)展不同領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，從界面視覺(jué)效果設(shè)計(jì)、內(nèi)容編輯整理、軟件開(kāi)發(fā)等不同層面進(jìn)行協(xié)同研發(fā)合作，開(kāi)拓了學(xué)生的科學(xué)視野。企業(yè)提出的綜合性生產(chǎn)技術(shù)難題，僅通過(guò)單一學(xué)科背景學(xué)生無(wú)法完成整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，工科、文科與藝術(shù)學(xué)科融合的學(xué)生團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)設(shè)，為摸索復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了有益嘗試。

3.以聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)為抓手，著力提高學(xué)生的綜合能力

為切實(shí)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，提升大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提升本科教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，結(jié)合“實(shí)培計(jì)劃”進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)改革工作。

樹(shù)立一流本科教育目標(biāo)，深化人才培養(yǎng)機(jī)制改革，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為主線(xiàn)，積極貫徹“實(shí)培計(jì)劃”要求，為拔尖學(xué)生的科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)搭建平臺(tái)。遵照專(zhuān)業(yè)對(duì)口原則，學(xué)校在全校畢業(yè)生中，尤其在印刷工程專(zhuān)業(yè)的“畢昇班”（國(guó)家級(jí)卓越工程師計(jì)劃）、機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師班（國(guó)家級(jí)卓越工程師計(jì)劃）、編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)的“韜奮班”（校級(jí)卓越新聞出版人才培育計(jì)劃）之中選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入中科院等國(guó)內(nèi)知名科研單位接受科研創(chuàng)新訓(xùn)練。在校內(nèi)外導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，針對(duì)當(dāng)前科技發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題，合作開(kāi)設(shè)“噴墨打印制備光子晶體圖案”“柔性溫度傳感器的研制和應(yīng)用”“基于格的數(shù)字證書(shū)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)”“基于大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)閱讀行為模型研究”等題目。學(xué)生緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展，依托科研單位的雄厚資源，通過(guò)努力專(zhuān)研，在科學(xué)研究中提高科技創(chuàng)新和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)不同階段，學(xué)校多次召開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)，邀請(qǐng)校內(nèi)外導(dǎo)師共同聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)，加強(qiáng)教師與科研單位之間的橫向合作，為拓展人才培養(yǎng)搭建平臺(tái)，形成良好的校所合作育人環(huán)境。

因材施教，協(xié)同創(chuàng)新，全方位育人取得顯著實(shí)效

在科研成果上，學(xué)生與中國(guó)藝術(shù)研究院合作完成的“現(xiàn)代餐具設(shè)計(jì)在家居設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究”成果之一“鳶明系列燈具”獲得全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)大賽入圍獎(jiǎng)，獲得兩項(xiàng)實(shí)用新型專(zhuān)利；與中國(guó)藝術(shù)研究院合作完成的“智能手機(jī)APP產(chǎn)品交互等待狀態(tài)的用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)研究”成果獲得北京市大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)，獲得一項(xiàng)實(shí)用新型專(zhuān)利；與中科院化學(xué)所合作完成的“包裝用生物降解聚酯的功能化”成果在《電機(jī)工程講稿》（Lecture Notes in Electrical Engineering）上發(fā)表一篇EI論文；與中國(guó)新聞出版研究院合作完成的“學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)研究”成果在《中國(guó)期刊年鑒》上發(fā)表題目為《高校人文社科類(lèi)學(xué)報(bào)數(shù)字化現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)—基于2015年CSSCI數(shù)據(jù)》的文章等，實(shí)現(xiàn)了在國(guó)內(nèi)知名科研單位和優(yōu)秀企業(yè)的高水平環(huán)境下，培養(yǎng)拔尖人才從事科學(xué)研究的目的。

在人才培養(yǎng)上，通過(guò)“實(shí)培計(jì)劃”的科研訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)認(rèn)同，憑借獲得的一系列學(xué)術(shù)成就，部分學(xué)生立志在學(xué)術(shù)上進(jìn)一步深造，共有15名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人考取了國(guó)內(nèi)研究生，4人考取國(guó)外研究生。其中，項(xiàng)目“報(bào)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究”“少兒出版物市場(chǎng)研究”的負(fù)責(zé)人考取了南京大學(xué)研究生，項(xiàng)目“現(xiàn)代常用印刷紙張的植硅石鑒定”負(fù)責(zé)人考取了北京化工大學(xué)研究生，項(xiàng)目“中美出版貿(mào)易比較研究”負(fù)責(zé)人考取了北京師范大學(xué)研究生，項(xiàng)目“基于大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)閱讀行為模型研究”“新聞出版業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展年度報(bào)告”負(fù)責(zé)人考取了英國(guó)斯特林大學(xué)研究生，項(xiàng)目“‘愛(ài)醫(yī)課互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)”負(fù)責(zé)人考取了英國(guó)南安普頓大學(xué)研究生等。在“實(shí)培計(jì)劃”執(zhí)行過(guò)程中，每個(gè)項(xiàng)目均構(gòu)建了學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)，惠及學(xué)生近200人。

學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)“實(shí)培計(jì)劃”工作，因材施教，構(gòu)建實(shí)踐創(chuàng)新、拔尖創(chuàng)新等多層次人才培養(yǎng)體系，將實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑，不斷深化實(shí)踐教學(xué)改革模式，以?xún)?nèi)涵發(fā)展與外延拓展相結(jié)合，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒒A(chǔ)寬厚、專(zhuān)業(yè)扎實(shí)、協(xié)同創(chuàng)新的高素質(zhì)、復(fù)合型人才，進(jìn)一步加強(qiáng)與企事業(yè)單位的合作育人工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我國(guó)印刷出版領(lǐng)域的發(fā)展培養(yǎng)高端技術(shù)人才。

本文系北京高等學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目“面向行業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新人才的培養(yǎng)”（項(xiàng)目編號(hào)：2014-ms154）研究成果之一

（作者單位：北京印刷學(xué)院教務(wù)處）

[責(zé)任編輯：翟 迪]