陳國(guó)君

摘 要：小學(xué)是學(xué)生受教育的啟蒙階段，在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著極其重要的作用。現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人才成為經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中不可忽視的重要因素。義務(wù)教育階段人才培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。小學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要階段，為學(xué)生的自我發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而德育乃是學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中接受的最重要的教育，也是衡量學(xué)生人格的重要指標(biāo)?，F(xiàn)階段新課改給小學(xué)德育提出了新的要求，即發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新德育教學(xué)模式，從細(xì)節(jié)教育開(kāi)始，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；實(shí)效性；研究

《小學(xué)德育教育工作指南》指出：在小學(xué)德育管理工作中，要堅(jiān)持貫徹“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，創(chuàng)新德育教學(xué)組織模式，不斷規(guī)范學(xué)生的言行舉止、道德思想和整體素質(zhì)，從而不斷提升教師的工作效率，完善小學(xué)生的人格。教師在課堂上不僅教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮著極其重要的作用?，F(xiàn)階段小學(xué)新課程改革給教師的德育工作提出了新的要求，要求教師在德育工作中，不斷提高工作效率，真正關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，給孩子們更好的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，真正體現(xiàn)作為教師的人生價(jià)值。本文通過(guò)分析三種實(shí)效性的德育教學(xué)模式，希望為新課改下的小學(xué)有效教學(xué)提供借鑒。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在小學(xué)階段，由于學(xué)生剛經(jīng)歷了幼兒園的學(xué)習(xí)，各個(gè)方面都還不能很好適應(yīng)。所以班主任在班級(jí)管理工作中要走進(jìn)學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在呵護(hù)中健康成長(zhǎng)。

首先，教師在每學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，與班級(jí)里面的學(xué)生進(jìn)行溝通，并對(duì)每個(gè)學(xué)生做一次思想教育工作，使學(xué)生可以在開(kāi)學(xué)第一天樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師把班里愛(ài)玩的那些學(xué)生叫到一起，給他們做思想工作，認(rèn)真詢問(wèn)他們喜歡的課是什么，不喜歡的課是什么，再分析他們喜歡和不喜歡的原因。另外，詢問(wèn)他們希望任課教師以什么樣的方式來(lái)教學(xué)，來(lái)吸引他們的興趣。對(duì)于班里面的學(xué)困生，老師需要用心關(guān)愛(ài)他們，用真誠(chéng)去感化他們，走進(jìn)這些學(xué)生的心靈深處，并及時(shí)解決他們遇到的難題，幫助他們走出學(xué)習(xí)的困境。其次，教師要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的各方面情況，從而積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，使學(xué)生可以端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)教師的高效工作和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

二、立足小事，進(jìn)行德育

學(xué)生的一言一行體現(xiàn)著學(xué)生的整體素質(zhì)，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生從最基本的小事做起。常言道“不以善小而不為”，也就是說(shuō)最細(xì)小的事情可以完全體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的時(shí)候，首先要加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)的教育，即班主任每周給學(xué)生進(jìn)行一次班會(huì)活動(dòng)，在班會(huì)中首先給學(xué)生強(qiáng)調(diào)校紀(jì)校規(guī)的重要性，要求學(xué)生從自身做起，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)講文明、講衛(wèi)生、講道德、遵守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)的新時(shí)代小學(xué)生。其次，教師要充分利用學(xué)校里面的各種宣傳欄和講文明活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，使學(xué)生積極參加這種教育性的活動(dòng)，一方面可以拓寬學(xué)生們的知識(shí)視野，另一方面可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生榜樣的作用，從而影響小學(xué)生的實(shí)際行為，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。另外，教師在德育中要發(fā)揮自身的示范作用，教師在做任何事情的時(shí)候，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，從而形成群體效應(yīng)去影響學(xué)生行為，為德育工作的順利進(jìn)行提供便利。

三、課內(nèi)課外德育相結(jié)合

課堂教育是學(xué)生受教育的主要途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、獲取技能與方法、提升自身道德素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。而適當(dāng)?shù)恼n外德育也是學(xué)生接受教育、提升自身道德素養(yǎng)的重要途徑。所以在現(xiàn)階段德育中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)中接受德育，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

首先，教師在課堂德育教學(xué)活動(dòng)中，把德育的重要理念貫穿于課堂教學(xué)的始終，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，突出“以人為本”的教育理念，組織各種形式的課堂活動(dòng)，如“小組合作法，情境教學(xué)法，微課學(xué)習(xí)法，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”等，引導(dǎo)學(xué)生挖掘德育教育更深層次的內(nèi)涵，從而使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中探究德育的重要性和實(shí)用性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生德育水平的提高；其次，教師要經(jīng)常組織學(xué)生們從課堂之外的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行德育，如“學(xué)校的各種晚會(huì)，詩(shī)詞朗誦教育競(jìng)賽，書(shū)法繪畫(huà)展示活動(dòng)，少先隊(duì)員班隊(duì)活動(dòng)”等，激發(fā)學(xué)生的德育教育參與意識(shí)，使學(xué)生把自己在課堂中所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐活動(dòng)中，提升學(xué)生對(duì)德育的理解，從而促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

在小學(xué)德育新課改的背景下，教師要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新德育教學(xué)模式，注重德育教學(xué)的實(shí)效性，通過(guò)組織一些新型的教育活動(dòng)，提升學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，不斷完善小學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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