杜君平

摘 要 大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教育，使少數(shù)民族學(xué)生從小熟練掌握和使用漢語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”，是加強(qiáng)民族間的交流、溝通和團(tuán)結(jié)的必然要求，也是縮小各民族間的教育差距，提高少數(shù)民族素質(zhì)，培養(yǎng)少數(shù)民族人才，推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定的迫切要求，是促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮，推動(dòng)我區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安進(jìn)程的重要途徑。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。加強(qiáng)作文教學(xué)，不僅有利于寫(xiě)作能力的提高，而且能有效地促進(jìn)讀、說(shuō)、聽(tīng)能力的發(fā)展，有利于全面完成語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)。因此，如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，成為作文教學(xué)的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞 加強(qiáng)溝通 民漢兼通 激發(fā)興趣 提高寫(xiě)作

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）12-0064-02

隨著經(jīng)濟(jì)大變革、商品大流通、人員大流動(dòng)，少數(shù)民族地區(qū)越來(lái)越多的人意識(shí)到少數(shù)民族要走向世界，必須先走向全國(guó)。而走向全國(guó)必須通過(guò)語(yǔ)言關(guān)。正如自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢所說(shuō)：“少數(shù)民族青年熟練掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，在求學(xué)求職等方面可以獲得更多的機(jī)會(huì)，這是關(guān)系到每個(gè)少數(shù)民族家庭、每個(gè)少數(shù)民族青年切身利益的大事。同時(shí)對(duì)促進(jìn)各民族之間的交流，增強(qiáng)中華民族的凝聚力和國(guó)家認(rèn)同感意義重大?！?/p>

大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教育，使少數(shù)民族學(xué)生從小熟練掌握和使用漢語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”，是加強(qiáng)民族間的交流、溝通和團(tuán)結(jié)的必然要求，也是縮小各民族間的教育差距，提高少數(shù)民族素質(zhì)，培養(yǎng)少數(shù)民族人才，推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定的迫切要求，是促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮，推動(dòng)我區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安進(jìn)程的重要途徑。

新疆是少數(shù)民族聚集的地方，提高雙語(yǔ)學(xué)生的漢語(yǔ)寫(xiě)作水平，迫在眉睫。在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施雙語(yǔ)教育，不但要面對(duì)少數(shù)民族學(xué)生，而且還要面對(duì)漢族學(xué)生。因此，在這樣的教育環(huán)境中，教育者要充分發(fā)揮中介和引領(lǐng)作用，引導(dǎo)漢族學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生之間形成源流共識(shí)、兄弟共識(shí)、國(guó)家共識(shí)，不斷培養(yǎng)他們平等、團(tuán)結(jié)和互助的意識(shí)。在雙語(yǔ)教育中，要使他們認(rèn)識(shí)到中華文明自始至終都是各民族相互作用的結(jié)果，認(rèn)識(shí)到各民族的語(yǔ)言是文化的載體，各民族文化是多元一體的共生關(guān)系，祖國(guó)是共同棲居的母親，從而形成他們相互尊重，相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)識(shí)，為推動(dòng)少數(shù)民族文化的保護(hù)、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)創(chuàng)造良好環(huán)境。

在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難寫(xiě)的也是作文。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。加強(qiáng)作文教學(xué)，不僅有利于寫(xiě)作能力的提高，而且能有效地促進(jìn)讀、說(shuō)、聽(tīng)能力的發(fā)展，有利于全面完成語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)。因此，如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，成為作文教學(xué)的根本任務(wù)。

1.要教會(huì)學(xué)生善于觀察生活，力求寫(xiě)實(shí)

生活是寫(xiě)作的源泉，觀察是寫(xiě)作的門(mén)徑。只有熱愛(ài)生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫(xiě)的素材，并產(chǎn)生寫(xiě)作愿望。因此，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感?！氨仨殞さ皆搭^，方有清甘的水喝?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉吧。此外，還必須積極地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造‘有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生激發(fā)寫(xiě)作的情感，激起寫(xiě)作的愿望，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

2.多寫(xiě)片段，多記日記，練寫(xiě)隨筆

一般地說(shuō)，學(xué)生課外時(shí)間有限，過(guò)分要求寫(xiě)整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。因此中學(xué)生平時(shí)可以進(jìn)行多練筆，多記日記，讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，不僅可以得到一種精神享受和樂(lè)趣，而且可以大大提高寫(xiě)作水平。

3.要加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，教會(huì)學(xué)生選擇，吸收素材

現(xiàn)在有不少學(xué)生在“題海戰(zhàn)術(shù)”中苦斗以提高分?jǐn)?shù)，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，以致于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書(shū)”，平時(shí)很少課外閱讀，缺乏寫(xiě)作材料，對(duì)作文望而生畏。要使學(xué)生作文有話(huà)可說(shuō)，有物可寫(xiě)，必須注意積累寫(xiě)作材料，提倡多閱讀文章。俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。這話(huà)言簡(jiǎn)意賅地向我們說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：書(shū)讀得多，語(yǔ)言積累到一定程度，文章就會(huì)寫(xiě)得好，筆下就會(huì)生花。教學(xué)中，教師除幫助學(xué)生獲得足夠的素材外，更應(yīng)教授學(xué)生主動(dòng)選擇和分析有用的素材并養(yǎng)成習(xí)慣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，推薦發(fā)表

俗話(huà)說(shuō)：“樂(lè)此不彼”，要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。如有的時(shí)候推薦學(xué)生投稿到《礪中文苑》，這樣能大大提高他們創(chuàng)作的積極性。

（責(zé)任編輯 陳 利）