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摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展和教育教學(xué)的改革而迅速興起，體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，其作用日益突出。學(xué)校體育開展英語教學(xué)已是時(shí)代發(fā)展的必然要求。在體育（與健康）課程教學(xué)中滲透英語口語教學(xué)是新嘗試、新體驗(yàn)，對體育老師，既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。體育（與健康）課程中的英語口語教學(xué)要在使學(xué)生掌握基本的體育知識、技能的同時(shí)，豐富英語的詞匯量，提升英語口語水平和交際能力，養(yǎng)成運(yùn)用英語來學(xué)習(xí)和考問題的習(xí)慣，學(xué)會用英語搜集與體育相關(guān)的信息。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué) 體育（與健康） 滲透 英語口語

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）12-0135-01

經(jīng)濟(jì)的全球化，交往的國際化，“體育、英語”日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，在學(xué)校日常教學(xué)活動中，體育、英語作為獨(dú)立的課程設(shè)置，很難在現(xiàn)實(shí)中有較多的交集。體育（與健康）課程中的英語口語教學(xué)不僅僅是把口令變成英語，在日常教學(xué)中也要結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)對體育（與健康）的內(nèi)容進(jìn)行整合，對體育的內(nèi)涵進(jìn)行滲透，對有關(guān)技能、知識進(jìn)行融匯貫通。

一、農(nóng)村小學(xué)體育（與健康）課程滲透英語口語教學(xué)的作用

英語是全球的“普通話”，體育的對外交往是我國全球化、國際化發(fā)展的重要組成部分，是推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)途徑，體育（與健康）學(xué)科作為一門學(xué)習(xí)環(huán)境和心理比較輕松的學(xué)科理應(yīng)率先實(shí)行雙語教學(xué)。

體育（與健康）課程教學(xué)多數(shù)在室外進(jìn)行，開放式的教學(xué)環(huán)境更容易選取素材進(jìn)行英語口語練習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。以開放式的英語口語交流方式進(jìn)行教學(xué)，能給學(xué)生一個全新的感覺，它不僅能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，還能將學(xué)生的注意力吸引過來，達(dá)到事辦功倍的效果。

二、農(nóng)村小學(xué)體育（與健康）滲透英語口語教學(xué)的建議

1.體育教師要積極參加各種英語培訓(xùn)提高自身的英語水平，特別是口語水平。俗話說：“要給別人一滴水，自己要有一桶水”。體育教師要結(jié)合自身實(shí)際制定英語口語滲透教學(xué)的階段性目標(biāo)，定期參加學(xué)校組織的教師英語基本能力的測試、考核與比賽，不斷加強(qiáng)自身的英語口語運(yùn)用能力。

2、以口令為切入點(diǎn)，開展多形式的英語口語滲透教學(xué)。進(jìn)行體育（與健康）滲透英語口語教學(xué)，可以把英語口令作為教學(xué)的切入點(diǎn)，在課堂上盡量使用英語口令，就可以起到良好的英語滲透的效果，英語口令簡單易學(xué)，學(xué)生一開始可能不知道英語口令的意思和拼寫，老師只要在課堂上多加強(qiáng)化，并輔之以豐富的肢體語言，學(xué)生自然而然就明白了。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練、強(qiáng)化，體育教師一發(fā)出英語口令，學(xué)生就會不加思考去執(zhí)行，達(dá)到英語滲透的目的。在此基礎(chǔ)上，不斷的更新和強(qiáng)化，就為體育（與健康）課程英語口語教學(xué)開辟了空間。如在滲透：集合（assemble）、整隊(duì)（line up）、解散（dismiss）、立正（attention）、跨立（straddle）、稍息（at ease）、點(diǎn)名（call the roll）、全到（all present）、到（here）時(shí)只需在日常教學(xué)的時(shí)候輔以適當(dāng)?shù)闹w語言，學(xué)生很快就能明白老師的意圖，久而久之學(xué)生便明白這些口令的意思。

3.言運(yùn)用要簡練、準(zhǔn)確。教學(xué)中描述對許多復(fù)雜的綜合性練習(xí)形式、技術(shù)動作時(shí)，語言表達(dá)盡量要簡練，尤其注意結(jié)合英語學(xué)科教材選取常用詞匯進(jìn)行講解，盡可能避免生僻詞，讓學(xué)生在技能的初學(xué)階段通過聯(lián)想便能知會老師的意圖，在簡練語言和詞匯表達(dá)的同時(shí)，注重靈活運(yùn)用語言。如采用不同的常用詞匯去描述表達(dá)同一練習(xí)的要求或同一技術(shù)動作，為學(xué)生靈活掌握與運(yùn)用英語口語起到潛移默化的作用。如向左看齊（left dress）、向右看齊（right dress），而向左轉(zhuǎn)（left face）、向右轉(zhuǎn)（right face）通過理解和強(qiáng)化學(xué)生就明白了left、right、dress、face等詞的意思和整個指令的要求、區(qū)別。

作為農(nóng)村小學(xué)體育老師，實(shí)施英語口語滲透教學(xué)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。我們必須清醒的認(rèn)識到自身的不足與差距，要積極的利用各種機(jī)會給自己“充電”，結(jié)合教師、學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際，認(rèn)真地進(jìn)行英語口語滲透教學(xué)活動，同時(shí)要明白這是一個漫長的學(xué)習(xí)和習(xí)得的過程，要堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)、由易到難，相信在不斷的努力下，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和體育技能都能夠得到大的提升。

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（責(zé)任編輯 劉 馨）