鄔永儀

摘要：中職學(xué)前教學(xué)舞蹈創(chuàng)編是幼兒游戲教學(xué)的研究重點(diǎn)。如果幼兒游戲教學(xué)中舞蹈創(chuàng)編與生活息息相關(guān)就能夠讓孩子在做游戲和跳舞的時(shí)候增強(qiáng)生活認(rèn)知，教學(xué)方法多種多樣能夠啟迪孩子思考，在舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中激發(fā)孩子的潛質(zhì)，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。本文首先分析了幼兒游戲教學(xué)中舞蹈創(chuàng)編的要點(diǎn)，然后細(xì)致討論了相應(yīng)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲；游戲教學(xué)；中職學(xué)前教育；舞蹈創(chuàng)編

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）012-0-01

一、幼兒游戲教學(xué)中舞蹈創(chuàng)編的要點(diǎn)

1.與幼兒生活息息相關(guān)

幼兒游戲教學(xué)過(guò)程中，要將學(xué)前教育舞蹈創(chuàng)編應(yīng)用在其中。這就需要舞蹈與生活結(jié)合在一起，從而讓孩子們?cè)阪音[游戲之間了解了社會(huì)生活。幼兒教育就是要教會(huì)孩子們?nèi)绾紊睿螒蛑形璧概c生活相關(guān)是種植學(xué)前教學(xué)舞蹈創(chuàng)編關(guān)注的要點(diǎn)之一。

2.教學(xué)方法要多種多樣

學(xué)前教育游戲中里，在舞蹈創(chuàng)編時(shí)，要注意教學(xué)方法的多樣性。舞蹈創(chuàng)編應(yīng)用于游戲當(dāng)中，就多了幾分自由度。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行表演，當(dāng)出現(xiàn)表現(xiàn)突然終止等狀況時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)表演。在這里教師要注意一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，提示學(xué)生如何創(chuàng)編，而不是讓學(xué)生照著教師的表演一味地模仿下去。

3.要激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛質(zhì)

幼兒游戲中的舞蹈沒(méi)有統(tǒng)一模板，這就為學(xué)生提供了創(chuàng)編的空間。孩子們可以根據(jù)自己的感受來(lái)進(jìn)行表演。由于個(gè)體性差異，不同的孩子會(huì)有不同的表演側(cè)重點(diǎn)。對(duì)此，中職學(xué)前教育專業(yè)教師要做到因材施教，順著孩子們的思路指導(dǎo)孩子表演。這樣就培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、幼兒游戲教學(xué)中中職學(xué)前教育舞蹈創(chuàng)編應(yīng)用策略

1.選擇生活化主題以激發(fā)學(xué)生興趣

中職學(xué)前教育教師在做主題設(shè)定時(shí)要貼近學(xué)生的生活，把生活中的情景融入課堂，讓學(xué)生從自己最熟悉的環(huán)境入手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編欲望，拓展學(xué)生的想象和表演空間。在教學(xué)實(shí)踐中設(shè)定的《秋天的校園》、《擠公交車》，都是從學(xué)生的身邊入手，讓他們帶著思考去發(fā)現(xiàn)生活。在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中，中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要注意以下幾點(diǎn)。第一，選擇的生活化主題要與當(dāng)下幼兒小朋友的生活息息相關(guān)。第二，生活化的主題要方便小朋友表演。第三，生活化的主題要與孩子們的童話生活結(jié)合起來(lái)以增強(qiáng)其趣味性。

2.教學(xué)方法多樣化以增強(qiáng)教學(xué)效果

舞蹈教學(xué)方法的多樣化可以促進(jìn)學(xué)生思考和師生間的交流，因?yàn)槿耸紫仁嵌鄻踊?、?nèi)心是波動(dòng)的，而課堂也是多元化的，編導(dǎo)教學(xué)不是單純的教與學(xué)，是相互刺激和成長(zhǎng)的，對(duì)不同的學(xué)生，不同的問(wèn)題應(yīng)該呈現(xiàn)不同的教學(xué)方法，例如，當(dāng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作不知道該如何去提煉發(fā)展時(shí)，教師會(huì)給予提示，必要時(shí)給予動(dòng)作解決的方法。幼兒游戲中舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中，教師要在教學(xué)方法方面注意以下幾點(diǎn)。第一，多采用間接教學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)孩子們創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。第二，教師要通過(guò)眼神、表情、動(dòng)作等對(duì)小朋友的表演予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而讓小朋友增強(qiáng)自信心。第三，教師在游戲中給小孩子的提示要調(diào)皮可愛(ài)，要像朋友或者仙女一樣，避免小朋友感受到自己忘記跳舞的尷尬。第四，教師要參與到游戲當(dāng)中與小朋友一起舞蹈，當(dāng)小朋友出現(xiàn)創(chuàng)編不出來(lái)的情況時(shí)，教師就借著游戲里面的身份指導(dǎo)小朋友繼續(xù)表演。這樣的教學(xué)方法沒(méi)有痕跡，能夠深入到小朋友的內(nèi)心，切實(shí)讓小朋友在游戲的過(guò)程中全身心地投入到舞蹈當(dāng)中，在舞蹈中感受生活的美好和樂(lè)趣。

3.因材施教，發(fā)掘孩子潛質(zhì)

創(chuàng)編是應(yīng)用于幼兒游戲舞蹈的特點(diǎn)之一，教師要借此發(fā)掘孩子的特征和潛能，讓后培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)自己，大膽表現(xiàn)自己。當(dāng)今時(shí)代之所以需要?jiǎng)?chuàng)新，是因?yàn)槿瞬沤?jīng)過(guò)統(tǒng)一教育之后已經(jīng)模式化了。孩子都有與生俱來(lái)的特別品質(zhì)，保護(hù)好孩子的這些品質(zhì)，創(chuàng)新人才也就自然多了。在幼兒舞蹈創(chuàng)編應(yīng)用于游戲當(dāng)中時(shí)，要根據(jù)孩子們的性格特點(diǎn)來(lái)分配角色，這樣孩子就可以在游戲當(dāng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。例如，在《擠公交》這個(gè)舞蹈當(dāng)中，教師可以讓經(jīng)常坐公交的小朋友來(lái)扮演乘車人員和售票員以及公交車司機(jī)。這樣小朋友就可以發(fā)揮自己的模仿天賦將這些生活中常見(jiàn)人的行為，運(yùn)用舞蹈藝術(shù)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。再如，在《秋天的校園》這個(gè)游戲當(dāng)中，教師可以在舞蹈表演之前詢問(wèn)秋天校園里面都有什么動(dòng)物和植物，小朋友們最喜歡什么，它們有什么特點(diǎn)。然后讓小朋友們扮演自己喜歡的小動(dòng)物或者植物。這樣就可以讓孩子們?cè)谟螒蛑芯巹?chuàng)出優(yōu)美的舞蹈，用這些形象的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表演，發(fā)揮出各自的特長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中要針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，將生活化的元素融入到游戲和舞蹈當(dāng)中，在教學(xué)過(guò)程中靈活使用各種教學(xué)方法以啟迪學(xué)生思考，要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和認(rèn)知情況來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編工作。因此，中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在保證自己學(xué)會(huì)舞蹈專業(yè)基本功之外，還要細(xì)致觀察生活，在生活中尋找舞蹈創(chuàng)作的素材。除此之外，還要了解發(fā)展心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)，從而保證在實(shí)際教學(xué)中能夠提升教學(xué)效率。所以，中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要提升自己綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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