摘要：課堂既是傳授學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的地方，也是塑造學(xué)生思想品質(zhì)的重要陣地。本文淺析了初中歷史教學(xué)中滲透德育教育第必要性和方法，寓德育于教學(xué)，樹立學(xué)生為祖國現(xiàn)代化事業(yè)做貢獻(xiàn)的崇高理想，讓學(xué)生成為有知識(shí)豐富的、身心健全的現(xiàn)代中國人。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)；德育教育

1.前言

作為一門以歷史史實(shí)為基礎(chǔ)的學(xué)科，歷史具有其獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)、德育結(jié)構(gòu)。以史育德，既可以體現(xiàn)歷史教學(xué)上的史論統(tǒng)一，又能夠?qū)崿F(xiàn)歷史在全面發(fā)展教育上的德育和智育的統(tǒng)一.初中歷史教師在教學(xué)過程中，要通過各種方式和手段讓學(xué)生了解、熟悉我國民族歷史文化，感受我國民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)、淳厚民風(fēng)及崇高氣節(jié)，學(xué)習(xí)時(shí)代精神的先進(jìn)典范，將民族精神轉(zhuǎn)化為青少年的思想素質(zhì)和精神品格。

2.在初中歷史教學(xué)中開展德育教育的必要性

2.1引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的做人目標(biāo)

現(xiàn)今素質(zhì)教育的目標(biāo)就是要教會(huì)學(xué)生如何做人，做什么樣的人。學(xué)生由小學(xué)轉(zhuǎn)入中學(xué)，接觸到歷史學(xué)科，可以在第一節(jié)課時(shí)，針對(duì)形形色色的歷史人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，告訴他們這些歷史上的人物，有的流芳百世，名傳千史，例如班超、霍去病、鄧世昌等等，他們世世代代受到人民的崇敬；而有的卻遺臭萬年，例如奸臣秦檜、大漢奸汪精衛(wèi)之流，被人們用白鐵鑄成像，長跪于地向人民請(qǐng)罪，世代受到人們的唾罵。學(xué)習(xí)歷史，首先就要懂得如何做人，做什么樣的人。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又起到了德育教育的作用。

2.2可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

道德是人們對(duì)所處社會(huì)關(guān)系的一種自覺意識(shí)，依靠社會(huì)輿論與內(nèi)在信念的力量，實(shí)現(xiàn)人與人之間相互關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。要養(yǎng)成好的道德品質(zhì)，主要取決于青少年時(shí)期，而不是成年以后。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師可以講述優(yōu)秀的歷史人物以及他們的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德和道德教育。例如，陳勝、吳廣不畏強(qiáng)權(quán)暴力統(tǒng)治揭竿而起；于謙忠心衛(wèi)國“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”；譚嗣同喋血鬧市，喚醒民眾；共產(chǎn)黨員吉鴻昌“恨不抗日死，留作今日羞，國破尚如此，我何惜此頭”等等。

2.3可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感

學(xué)生對(duì)于課堂上空洞的說教很有抵觸感，根本不能指望他們會(huì)將其內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，但是一些生動(dòng)、具體的人物和故事仍然可以感動(dòng)、感染他們。初中歷史教師可以重點(diǎn)選擇一些典型的歷史事件進(jìn)行描述，挖掘出其中所蘊(yùn)藏的豐富的情感素材，真實(shí)地再現(xiàn)歷史情景，讓學(xué)生如臨其境、如見其人、如聞其聲，在情感色彩強(qiáng)烈的氣氛中，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，德育教育的目標(biāo)也就水到渠成。

3.在初中歷史教學(xué)中開展德育教育的的方法途徑

3.1根據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容的目的，科學(xué)地進(jìn)行德育教育

初中歷史老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱精心設(shè)計(jì)德育目標(biāo)，就不同的章節(jié)合理地安排德育計(jì)劃。雖然教師參考書上有一些意見，但是這些理論性的建議還是要與實(shí)踐相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的心理發(fā)展特征、身心發(fā)展規(guī)律以及實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的德育教育計(jì)劃。這就要求歷史教師需要對(duì)教材進(jìn)行深入鉆研，挖掘出思想品德教育的素材，選擇恰當(dāng)而有效的方法進(jìn)行德育滲透教育。

3.2采取多種教學(xué)手段，增強(qiáng)德育教育的效果

在歷史教學(xué)中一味枯燥的講解德育教育，只會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、抵觸的心理?，F(xiàn)代社會(huì)科技信息技術(shù)飛速發(fā)展，豐富了課堂教學(xué)方法。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以把抽象的、不易理解的精神變得生動(dòng)、直觀，使傳統(tǒng)的乏味的背書式學(xué)習(xí)富有生機(jī)。另外，歷史教師還可以在課堂上抽出小部分時(shí)間組織學(xué)生用短劇表演、演講、演唱紅色歌曲等多種形式，來講解歷史知識(shí)，適時(shí)進(jìn)行相關(guān)德育教育，達(dá)到德育教育的效果。

3.3結(jié)合鄉(xiāng)土歷史豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)德育效果

鄉(xiāng)土歷史內(nèi)容豐富，貼近生活，貼近民情習(xí)俗，本鄉(xiāng)本土的歷史事件和歷史人物，人們比較熟悉，學(xué)生也容易接受。初中歷史學(xué)科的鄉(xiāng)土教學(xué)，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，利于學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力。充分利用地方史進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育，是歷史教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的有效途徑。歷史教師在備課時(shí)可以盡量把有關(guān)中國歷史的與本課有關(guān)的鄉(xiāng)土歷史寫在教案里，講課時(shí)進(jìn)行穿插介紹，讓學(xué)生明白“祖國是擴(kuò)大的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是看得見的祖國”這個(gè)道理，把學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)情感升華到熱愛祖國的高度。

4.小結(jié)

新課改要求課堂成為傳授學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的地方，又要求成為塑造學(xué)生思想品質(zhì)的重要陣地。初中歷史教師在教學(xué)過程中充分挖掘歷史素材，寓德育于教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國悠久歷史與文化的自牽感和愛國情感，樹立他們?yōu)樽鎳F(xiàn)代化建設(shè)、人類社會(huì)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的崇高理想，讓他們成為有深刻文化素養(yǎng)的、知識(shí)更加豐富的、身心更加健全的現(xiàn)代中國人，才是現(xiàn)今歷史教學(xué)的重要目的之一。

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作者簡(jiǎn)介：曲生鐸（1981.01.10）單位：遼寧省大連市普蘭店區(qū)21中學(xué)，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師。endprint