尹繼東

【教學(xué)目的】

發(fā)現(xiàn)論據(jù)使用時(shí)錯(cuò)誤的表述，并掌握改進(jìn)方法。

【教學(xué)方法】

討論法

【教學(xué)過(guò)程】

師：上課。我們已經(jīng)寫了五篇議論文，大家對(duì)議論文的基本要求已經(jīng)有了大致的了解。下面請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)述一下議論文論據(jù)的基本知識(shí)。那么什么是議論文的論據(jù)呢？

生：議論文的論據(jù)就是用來(lái)證明觀點(diǎn)的材料。

師：對(duì)，這句話強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，論據(jù)的基本作用就是用來(lái)證明觀點(diǎn)的。這一點(diǎn)我們必須牢記心中。那么議論文對(duì)論據(jù)的使用有什么要求呢？

生：正確、鮮明、典型、新鮮。

師：在分析論據(jù)時(shí)有哪些注意點(diǎn)呢？

生：如要結(jié)合論點(diǎn)分析、要從多個(gè)角度分析、要揭示本質(zhì)、要辯證分析等。

師：那么論據(jù)在表達(dá)時(shí)要注意什么呢？

生：要簡(jiǎn)潔、概括，突出重點(diǎn)，要有氣勢(shì)。

師：同學(xué)們，有關(guān)議論文論據(jù)的知識(shí)還有很多，下面我們就立足于議論文論據(jù)的基本要求，即從論據(jù)的選擇、使用、表述等方面來(lái)討論修改××同學(xué)的習(xí)作《仰望時(shí)看看自己》，從而使論據(jù)的使用和表達(dá)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有一個(gè)提升。

師：現(xiàn)在我們先來(lái)了解一下同學(xué)們對(duì)這篇習(xí)作的基本評(píng)價(jià)。認(rèn)為這篇文章比較優(yōu)秀，能夠得到56分以上的同學(xué)舉手。（有5名學(xué)生舉了手）

師：好的，我們先請(qǐng)這一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這篇作文的優(yōu)點(diǎn)。

生：這篇文章審題準(zhǔn)確、論據(jù)豐富，分析能圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)。

師：這篇文章論據(jù)豐富，同時(shí)運(yùn)用了多種論證方法，有事例論證、對(duì)比論證等。但這篇文章有沒(méi)有問(wèn)題呢？下面我們聽(tīng)聽(tīng)“否定派”的觀點(diǎn)?？纯催@篇文章在論據(jù)的使用和表述上存在哪些問(wèn)題。

生：第三段論據(jù)的指向好像不是仰望。

師：具體地說(shuō)一說(shuō)第三段用蒼蠅亂飛的論據(jù)來(lái)證明什么觀點(diǎn)的？

生：證明的觀點(diǎn)是“目標(biāo)”。

師：“目標(biāo)”與“仰望”是不是一回事。

生：“目標(biāo)”不含有“敬仰”之情。

師：一般來(lái)說(shuō)，在一篇文章中一個(gè)概念應(yīng)該只有一種理解，論據(jù)必須緊扣這個(gè)理解或認(rèn)識(shí)來(lái)分析，否則就會(huì)因?yàn)檎撌龅母拍畈磺宥x中心論點(diǎn)。（板書：概念不清）所以這種問(wèn)題應(yīng)該是論據(jù)偏離觀點(diǎn)。那么我們?nèi)绾涡薷哪?？我向大家提供一種方法就是抓住概念或關(guān)鍵詞的內(nèi)涵進(jìn)行分析。（板書：分析內(nèi)涵）

師：請(qǐng)大家修改一下。（等待三分鐘）

生：仰望是缺之不可的。那么，何為仰望？是見(jiàn)異思遷嗎？是這山望著那山高嗎？在故宮，正午的驕陽(yáng)似火，逶迤長(zhǎng)蛇陣六七小時(shí)的守候，只為了向《伯遠(yuǎn)貼》、向《游春圖》或《清明上河圖》張望致敬。每一位觀眾的眼眸中閃著敬仰而又有期待的光芒，或?qū)⒊蔀闋T照文化傳承路徑的一盞盞明燈。

師：這里面有沒(méi)有揭示概念的內(nèi)涵？仰望的內(nèi)涵是什么？

生：敬仰而有期待。

師：非常準(zhǔn)確。我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)讀一下自己的修改。

生：仰望是缺之不可的。適時(shí)的仰望，給了自己一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)榜樣。沒(méi)有目標(biāo)，就如同沒(méi)頭的蒼蠅只會(huì)亂撞，一次次的碰撞直至死亡。而沒(méi)有榜樣，就不會(huì)激勵(lì)自己，就會(huì)缺少前進(jìn)的動(dòng)力與激情。所以，適時(shí)的仰望是很必要的。

師：這里將仰望的內(nèi)涵分成兩個(gè)方面，一個(gè)是目標(biāo)，一個(gè)是榜樣。目標(biāo)是高遠(yuǎn)的，榜樣是懷著敬佩之情的。所以這樣分析之后，對(duì)仰望的分析就深刻了。我們也可以用剛才學(xué)到的方法，修改第二段。

師：當(dāng)我們概念不清時(shí)，不要用另一個(gè)概念完全代替論點(diǎn)，我們要緊扣概念的內(nèi)涵來(lái)分析，或者緊扣概念的定義、內(nèi)涵的幾個(gè)方面來(lái)分析。

請(qǐng)大家看第四段，項(xiàng)羽的事例對(duì)不對(duì)呢？這個(gè)事例能不能證明仰望呢？

生：項(xiàng)羽的材料與仰望相反。

師：這種錯(cuò)誤我們概括為論據(jù)與論點(diǎn)相左。我們可以概括為事理相左。（板書：事理相左）那我們?nèi)绾涡薷哪?？我們可以選擇與觀點(diǎn)一致的事例，也就是更換事例。（板書：更換事例）

那我們可以選擇什么事例？比如與項(xiàng)羽一起的，還有一個(gè)人也看到了秦始皇出巡時(shí)的景象，那我們應(yīng)該如何修改，當(dāng)然也可以換成其它事例。大家現(xiàn)在就修改一下。

生：想起當(dāng)年劉邦看到秦始皇出巡時(shí)的威武，發(fā)出了“大丈夫當(dāng)如此也”的感嘆，其實(shí)是他心中有所仰望，希望自己有朝一日也能成為他那樣的人。但劉邦并不是一味地仰望，他不斷完善自己，知錯(cuò)就改，善于用人，以致他在仰望中不斷努力，一步步走向成功，最終成為了漢高祖。

生：東施仰望著西施嬌美的神態(tài)，一味地仰望，機(jī)械地模仿，最終成為了世人的笑料。邯鄲學(xué)步者也是一味地仰望他人走路的姿態(tài)，卻忽視了自己的特點(diǎn)，這樣完全忘記了自己走路的樣子，又怎么能成功呢？因此在仰望中千萬(wàn)不能忘記自己。

師：下面我們總結(jié)一下：當(dāng)事例與觀點(diǎn)不一致時(shí)，我們只能更換事例，不管這個(gè)事例你有多喜歡。

大家還發(fā)現(xiàn)哪一段也有觀點(diǎn)與論據(jù)不一致的問(wèn)題。

生：第六段。

師：下面，我們看看第六段的問(wèn)題，能不能也用剛才的方法修改一下。

生：可可·香奈兒，一個(gè)在福利院長(zhǎng)大的孤兒，沒(méi)有因?yàn)樽陨硖幘车钠D苦，沒(méi)有仰望他人優(yōu)越的生活條件，只是相信自己對(duì)時(shí)尚的理解，在一個(gè)崇尚拖地長(zhǎng)裙的時(shí)代，打拼出屬于自己的一番天地，成為時(shí)尚界的一個(gè)傳奇。倘若她羨慕他人而不去拼搏，那么哪里會(huì)有她這一傳奇，打破繁冗復(fù)雜，追求輕便簡(jiǎn)單，為女性世界的美麗做出了自己的貢獻(xiàn)。仰望固然沒(méi)有錯(cuò)，但過(guò)于仰望，而不相信自己，努力拼搏，最終剩下的只是空想。

生：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！焙伪厝岩勺约旱哪芰Γ亢伪厝ヒ晃兜匮鐾烁叽蟮纳碜?？何必把自己深埋于所謂的偶像之下？就算你是一粒沙，也可胸懷一個(gè)世界，就算你是一滴水，也能將陽(yáng)光折射出五彩的光芒。還在賣報(bào)紙的馬克·吐溫，豈能想到數(shù)十年后自己成為文學(xué)大家？學(xué)習(xí)成績(jī)落后的李小龍又何嘗知道自己會(huì)成為耀眼的明星？收起仰望的目光，看看自己的特點(diǎn)，相信自己，一定會(huì)成為一只高飛的雄鷹。

師：下面我們總結(jié)一下：當(dāng)事例與觀點(diǎn)不一致時(shí)，我們只能更換事例，不管這個(gè)事例你有多喜歡。

下面我們看一下第五段，看看第五段舉屠呦呦的例子是證明什么觀點(diǎn)的？

生：在仰望和改進(jìn)中發(fā)展自己，你也會(huì)有精彩的人生。

師：論據(jù)中有多少內(nèi)容與仰望或自信有關(guān)，哪些內(nèi)容與觀點(diǎn)無(wú)關(guān)。

生：前面四行基本無(wú)關(guān)。

師：好，基本上有一半內(nèi)容屬于無(wú)效敘述。遠(yuǎn)離論點(diǎn)，交待背景太多，而忽視了要重點(diǎn)分析論點(diǎn)，我過(guò)去上課講過(guò)這些都是正確的廢話，這種錯(cuò)誤在論據(jù)表述上叫詳略不當(dāng)。（板書：詳圖不當(dāng)）

師：請(qǐng)大家刪去與觀點(diǎn)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。（板書：適當(dāng)刪減）

師：請(qǐng)一位同學(xué)把自己修改的讀一下。

生：屠呦呦桌子上放著一本書《20世紀(jì)中國(guó)知名科學(xué)家學(xué)術(shù)成就概覽》，一方面他仰望著這些科學(xué)家的學(xué)術(shù)成就，希望自己也有所成就，這種仰望促使她想到了自己的使命，低下頭來(lái)繼續(xù)研究，可謂是“上窮碧落下黃泉”，她最終從200多種藥材中提取出治療瘧疾的青蒿素，成為中國(guó)第一個(gè)拿到諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家。在這俯仰之間，道破了乾坤奧秘，“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”，她的仰望煉就了梅香撲鼻，她的仰望終于成就了被她人的仰望。

師：所以面對(duì)一些正確的廢話我們要大膽刪改，同時(shí)適當(dāng)增加與論點(diǎn)相關(guān)的分析，從而做到詳略得當(dāng)。

師：下面我們請(qǐng)大家一起讀一下第七段，看看第七段存在什么問(wèn)題。井底之蛙是什么意思？井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻那些見(jiàn)識(shí)短淺的人。

那么這個(gè)成語(yǔ)與仰望有關(guān)系，但又不完全相同，用來(lái)做論據(jù)有些牽強(qiáng)有些勉強(qiáng)。這種錯(cuò)誤我們叫做牽強(qiáng)嫁接。（板書：牽強(qiáng)嫁接）

那么如何修改呢？要修剪改造。即剪去不當(dāng)?shù)牟糠?，或作適當(dāng)?shù)母脑臁＃ò鍟盒藜舾脑欤?/p>

生：莫要像井底之蛙一樣一味地仰望，這樣只會(huì)造成自己見(jiàn)識(shí)的短淺，變成一個(gè)自卑之人；也不應(yīng)像蚍蜉一樣盲目自大，正確的姿態(tài)應(yīng)該是像草原的狼王般在仰望牧民中學(xué)習(xí)，在拼搏中生存。

生：通往成功，不是要否定自己，如井底之蛙一般，永遠(yuǎn)禁錮在黑暗的井底，而是要相信自己，相信自己的能力，一步步地跳出井底，重見(jiàn)天日?！安灰朽白约旱钠椒?，即使是最黑暗的星，相比無(wú)邊的黑暗，已是耀眼?！睒?shù)立自信，讓自信之光燃起生命的希望。

師：好，今天我們主要通過(guò)對(duì)××同學(xué)作文中論據(jù)的修改，懂得了論據(jù)在使用和表達(dá)上的幾種錯(cuò)誤，也懂得了修改的方法。下面我們一起來(lái)回憶一下論據(jù)常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型和修改方法希望大家將今天所學(xué)的方法，運(yùn)用到自己的寫作之中，不斷提升自己的寫作素養(yǎng)。

好！今天就講到這里，課后請(qǐng)大家用這種方法修改一下自己的作文。

【板書設(shè)計(jì)】

論據(jù)

問(wèn)題 改進(jìn)

概念不清 分析內(nèi)涵

事理相左 更換事例

詳略不當(dāng) 適當(dāng)增刪

牽強(qiáng)嫁接 修剪改造

（本文為江蘇省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“高中生寫作困難的自主診斷與改進(jìn)的實(shí)踐性研究”成果之一，課題編號(hào)：B-b/2013/02/114）

作者單位：江蘇省泰興中學(xué)（225400）