葉蕓

摘要：高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)建立起的新型教育形式，是圍繞著學(xué)生個(gè)性化、自主化學(xué)習(xí)而開展的教育，其教育理念全面彰顯了學(xué)習(xí)化社會(huì)理念的內(nèi)涵，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，人們建立終身學(xué)習(xí)體系的重要方式。建立可以保障網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的體系，對(duì)于推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育水平具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。高校建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量保障體系要遵守一致性、以評(píng)促建、全面性、可行性原則，進(jìn)而積極建立起高校網(wǎng)絡(luò)教育的外部與內(nèi)部質(zhì)量保障等體系。

關(guān)鍵詞：高校 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 質(zhì)量保障體系 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)是隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展而誕生的，以獨(dú)特的潛質(zhì)與優(yōu)勢(shì)成為我國素質(zhì)教育及終身教育體系的構(gòu)成環(huán)節(jié)。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率與水平始終是網(wǎng)絡(luò)教育范疇內(nèi)受到普遍重視的問題。傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式上具有很大區(qū)別，決定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要獨(dú)特的教學(xué)模式。教育以質(zhì)量為發(fā)展前提，增強(qiáng)教學(xué)水平是發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的方式。完善、有效的質(zhì)量保障體系是全面開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基石。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)快速發(fā)展的新時(shí)期，怎樣借助現(xiàn)代管理方式和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)水平保障理念，進(jìn)而完成實(shí)時(shí)化、網(wǎng)絡(luò)化評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、監(jiān)控教學(xué)水平，更及時(shí)、更充分、更系統(tǒng)的體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的表現(xiàn)形式和生成過程，對(duì)于高校開展網(wǎng)絡(luò)教育來說是非常重要的工作。

一、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量保障體系的內(nèi)涵與屬性

（一）網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量保障的內(nèi)涵

教學(xué)領(lǐng)域的質(zhì)量保障體系是高校、社會(huì)、政府等教育保障主體借助質(zhì)量評(píng)價(jià)、認(rèn)證、審計(jì)、控制、管理等方式，而進(jìn)行的有關(guān)教學(xué)類型、教學(xué)層次的保障活動(dòng)，涵蓋外部保障和內(nèi)部保障兩個(gè)方面。以上述觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容為核心建立保障體系，以高校師生的參與為前提，是將完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控外部教學(xué)環(huán)境有效結(jié)合的相關(guān)活動(dòng)。其對(duì)于增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量有特別重要的作用。科學(xué)、系統(tǒng)的建設(shè)質(zhì)量保障體系，能夠增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源質(zhì)量，對(duì)于課程建設(shè)者和廣大教師開展嚴(yán)格的管理和全面的指導(dǎo)。

（二）網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量保障的屬性

高校網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)在規(guī)定和基本屬性讓網(wǎng)絡(luò)教育體現(xiàn)多媒化、智能化、數(shù)字化的屬性。多媒化是虛擬的復(fù)雜現(xiàn)象、多元化的信息特征、一體化的信息媒介設(shè)備；數(shù)字化是推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育所涉及的信息技術(shù)系統(tǒng)具有更統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、更可靠的性能以及更簡(jiǎn)單的操作設(shè)備；智能化是讓系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜工作代理化、人機(jī)交流自然化、教學(xué)模式人性化；網(wǎng)絡(luò)化是共享信息資源，降低活動(dòng)時(shí)空的影響與限制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人際間的高效率合作。

高校要重視網(wǎng)絡(luò)信息化教育，逐步建立起完善的質(zhì)量保障體系，首先，網(wǎng)絡(luò)教育要實(shí)現(xiàn)教材多媒體化，就是網(wǎng)絡(luò)課程要使用更廣泛、更豐富的多媒體，尤其要重視應(yīng)用超媒體技術(shù)。其次，要重視利用全球化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，整合各國家、各地區(qū)的教育信息。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)資源，包括新聞媒體、虛擬軟件庫、虛擬圖書館、電子書刊、教育網(wǎng)站等。第三，個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，就是借助人工智能技術(shù)建立起完善的智能導(dǎo)師體系，可以按照學(xué)生的需要與特點(diǎn)提供幫助和開展教學(xué)。第四，自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)教育管理，就是一定要全面利用計(jì)算機(jī)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控和管理，包括分配學(xué)習(xí)任務(wù)、診斷學(xué)習(xí)問題、計(jì)算機(jī)評(píng)分等。最后，虛擬化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，擺脫時(shí)間與空間限制，實(shí)施虛擬圖書館、虛擬學(xué)社、虛擬校園、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬教室等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的全程虛擬化。

二、高校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量保障體系的基本原則

自從2003年我國提倡建設(shè)“教育質(zhì)量工程”后，網(wǎng)絡(luò)教育獲得快速發(fā)展，其規(guī)模逐步擴(kuò)大。質(zhì)量保證體系是高校網(wǎng)絡(luò)教育為確保其教學(xué)水平而建立的體系，在建設(shè)與發(fā)展過程中需要遵守以下原則。

1.一致性原則

高校教育保障體系中，通常做法是構(gòu)建起內(nèi)部與外部相結(jié)合的保障機(jī)制，借助外部保障機(jī)制的運(yùn)行，完善內(nèi)部機(jī)制。我高校教育外部保障體系是國家及各省市教育部門組織專家學(xué)者、專門機(jī)構(gòu)，根據(jù)我國高校網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)制定的評(píng)審、檢查、指導(dǎo)體系，其作用是協(xié)調(diào)、實(shí)施、組織高校網(wǎng)絡(luò)教育水平保障以及監(jiān)督、審核網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)部建設(shè)質(zhì)量。所以，在建設(shè)質(zhì)量保障體系過程中，要重視和國家標(biāo)準(zhǔn)保持統(tǒng)一，在規(guī)范外部保障體系基礎(chǔ)上推動(dòng)高校質(zhì)量保障體制的構(gòu)建與發(fā)展，妥善結(jié)合內(nèi)部與外部建設(shè)，共同發(fā)揮出保障網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的職能。

2.以評(píng)促建原則

保障高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量是對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行系統(tǒng)化評(píng)價(jià)的活動(dòng)，評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)課程要判斷教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)等方面的價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)逐步增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量、完善課程建設(shè)、提高課程教學(xué)等目的。網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)價(jià)和課程建設(shè)是與高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)彼此聯(lián)系、不能缺少的工作。一方面，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程體系是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)與前提，當(dāng)課程建設(shè)到某種水平或階段時(shí)，才可以評(píng)價(jià)其質(zhì)量，所以，評(píng)價(jià)是方法而建設(shè)為實(shí)質(zhì)，要形成起以建設(shè)為主的思想。另一方面，科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)能夠推動(dòng)課程建設(shè)，在評(píng)價(jià)過程中了解建設(shè)的問題及薄弱環(huán)節(jié)，并逐步克服與完善，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程體系離不開評(píng)價(jià)的保證和支持。網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)和課程建設(shè)的目的都是有效增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量與水平。

3.全面性原則

高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是系統(tǒng)、完善的整體，建設(shè)時(shí)要考慮每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)整體效果的影響。所以要以整體為著眼點(diǎn)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)各方面的綜合性能與建設(shè)情況進(jìn)行考察，既避免由于特別重視某一方面而出現(xiàn)以偏概全的情況，也不能輕視某個(gè)方面而產(chǎn)生重大缺陷。可以運(yùn)用設(shè)置權(quán)重的策略，指出課程模式不同對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量造成的影響也不相同。高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量體系是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其全過程都在進(jìn)行質(zhì)量保障活動(dòng)，讓保障體系顯示出參與性與適用性，借助全過程反饋與監(jiān)督，對(duì)該體系進(jìn)行及時(shí)的完善與修正。

4.可行性原則

高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)保障體系可行性原則是體系實(shí)施過程中具有的可操作性，是制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與選擇評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)有沒有全面考慮空間、時(shí)間、財(cái)力、物力、人力等因素的影響，是不是符合實(shí)際要求并具有較強(qiáng)的可行性，是不是采取操作性強(qiáng)、簡(jiǎn)單直觀的評(píng)價(jià)方法。如果保障體系缺少可行性，就會(huì)造成削弱評(píng)價(jià)效率以及被評(píng)價(jià)者、考核評(píng)價(jià)者雙方出現(xiàn)抵觸情緒，影響高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量保障體制建設(shè)、發(fā)展以及周期性評(píng)價(jià)。

三、高校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量保障體系的策略

完善的高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制是確保網(wǎng)絡(luò)教育正常發(fā)展的支柱和基本條件，在當(dāng)今環(huán)境中，質(zhì)量保障系統(tǒng)建設(shè)與發(fā)展對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平與質(zhì)量具有決定性的影響。

1.建設(shè)完善的外部保障體系

第一，構(gòu)建教育目標(biāo)保障體系。高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)制定的目標(biāo)，對(duì)學(xué)校活動(dòng)與教育質(zhì)量具有重要影響。因?yàn)橘|(zhì)量屬于動(dòng)態(tài)指標(biāo)，當(dāng)環(huán)境和時(shí)間出現(xiàn)變化，其也會(huì)發(fā)生改變，質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)也要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，以提高目標(biāo)的適應(yīng)性和正確性。政府部門是質(zhì)量保障體系的外在執(zhí)行者和領(lǐng)導(dǎo)人，既要增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的自主權(quán)，也要對(duì)其質(zhì)量保障體系進(jìn)行調(diào)整與控制，應(yīng)該通過立法渠道制定規(guī)范、全面的質(zhì)保標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)保證行為進(jìn)行規(guī)范；建立嚴(yán)格的檢查制度，檢查、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保障活動(dòng)，讓高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)保更加國際化、標(biāo)準(zhǔn)化。

第三，構(gòu)建管理保障體系。教育行政部門建立實(shí)施平臺(tái)和規(guī)章制度來保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。（1）構(gòu)建起國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量平臺(tái)，建立不同人才、不同檔次的質(zhì)量與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。（2）構(gòu)建起和高校制度相匹配的教育管理平臺(tái)，促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)教育自主招生、學(xué)分互認(rèn)、健全學(xué)分制等管理機(jī)制的多樣化、彈性化改革；逐步更新管理方式和管理手段，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源共享，提高人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量與合格率。

第二，建立公共服務(wù)體系。信息時(shí)代對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提出全球化、信息化、大眾化、現(xiàn)代化要求，面對(duì)我國構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的趨勢(shì)，規(guī)范服務(wù)體系可以有效增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的監(jiān)督、管理水平。高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)化，其有別于企業(yè)和學(xué)校，是以學(xué)習(xí)支持服務(wù)為核心，根據(jù)市場(chǎng)規(guī)則和教育制度妥善整合高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念與資源，為高校學(xué)生提供全面服務(wù)的經(jīng)營(yíng)實(shí)體。高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要按照高校特點(diǎn)體現(xiàn)差異化課程，通過學(xué)習(xí)支持服務(wù)，以合理設(shè)置、科學(xué)布局為基礎(chǔ)，建立起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)公共服務(wù)機(jī)制。

第四，構(gòu)建法律保障體系。應(yīng)該由國家立法機(jī)關(guān)根據(jù)立法程序和權(quán)限出臺(tái)與高校網(wǎng)絡(luò)教育有直接關(guān)系的規(guī)范性文件，明確網(wǎng)絡(luò)教育條件保障、學(xué)習(xí)設(shè)備與類型、主體義務(wù)與權(quán)利等，地方教育部門要細(xì)化規(guī)則，實(shí)現(xiàn)有法可依。重視執(zhí)法力度，高校及各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育行為進(jìn)行規(guī)范。高校網(wǎng)絡(luò)教育的法律對(duì)人民群眾、社會(huì)團(tuán)體、教育管理部門、各級(jí)政府進(jìn)行管理，按照相關(guān)法律監(jiān)督、糾察高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為。法制監(jiān)管體系通常包括專職機(jī)關(guān)監(jiān)察和權(quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)察。權(quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)督是各地區(qū)人代會(huì)監(jiān)督教育部門和工作人員執(zhí)行法律法規(guī)的情況；專職機(jī)關(guān)監(jiān)督是教育督導(dǎo)部門針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展的教學(xué)與行政監(jiān)督。應(yīng)該制定完善的督導(dǎo)制度，并安排兼職或?qū)Ｂ毜木W(wǎng)絡(luò)教育督導(dǎo)員。在管理環(huán)節(jié)上，我國應(yīng)該建立起由國家教育部、地方行政部門參與的教育督導(dǎo)機(jī)制，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行宏觀監(jiān)督與管理。

2.建設(shè)健全的內(nèi)部保障體系

第一，建立指揮系統(tǒng)。由高校校長(zhǎng)、教導(dǎo)處管理人員、資深教師等組織質(zhì)量保障體系的指揮系統(tǒng)，其職能包括：制定高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量管理規(guī)劃，制定和教學(xué)活動(dòng)有直接關(guān)系的規(guī)章制度，協(xié)調(diào)和指揮高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)和問題進(jìn)行分析和總結(jié)。高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要建設(shè)起信息收集體系，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)建立此系統(tǒng)，并將其與教學(xué)管理相結(jié)合。收集、整理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息和不同層面的評(píng)價(jià)、反饋信息，進(jìn)而為改革與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)課程提供科學(xué)、準(zhǔn)確的信息基礎(chǔ)。

第二，課程資源建設(shè)。高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)是時(shí)空分離，教師要將優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料提供給學(xué)生，才能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性和主動(dòng)性。所以，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重點(diǎn)是獲得優(yōu)秀教育資料。高校要積極構(gòu)建起教育資料搜集、傳送與開發(fā)的體系。首先要按照學(xué)生特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)規(guī)律制定課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出特色鮮明、能夠在多種媒體上應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)課程；注重學(xué)生和教材、學(xué)生之間、學(xué)生與教師間的多層面合作學(xué)習(xí)；將不同學(xué)習(xí)模式提供給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校要為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)提供必要的資金，設(shè)計(jì)、選擇適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，具有多種新穎形式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課程。如一些高校投入資金設(shè)計(jì)游戲模式教學(xué)，借助游戲通關(guān)形式開展學(xué)習(xí)，如果學(xué)生沒有通過第一關(guān)就難以繼續(xù)學(xué)習(xí)，如此設(shè)計(jì)滿足學(xué)生由淺顯到深難、不斷貫通的特點(diǎn)，并可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

第三，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)保障體系的輔助系統(tǒng)。參與此系統(tǒng)建設(shè)的是高校領(lǐng)導(dǎo)及部分教師，完成質(zhì)量宣傳的任務(wù)，建立高校的質(zhì)量文化，鼓勵(lì)與引導(dǎo)教師、學(xué)生主動(dòng)參與保障活動(dòng)，彰顯出質(zhì)量保障體系的整體性與過程性。具體而言，是研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是否具有完善的內(nèi)部環(huán)境與外部條件，是否科學(xué)配置教學(xué)要素等，另外還包括基礎(chǔ)設(shè)施和高校后勤建設(shè)等領(lǐng)域的內(nèi)容。高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)保障體系要建立起信息反饋系統(tǒng)。該系統(tǒng)的責(zé)任是將高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)信息直接反饋給管理人員，其內(nèi)容包括社會(huì)信息、教師信息、學(xué)生信息反饋等不同體系。順暢、準(zhǔn)確的信息是建設(shè)與完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要條件。

第五，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)保障體系中的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。這是保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的重要方式。評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量是調(diào)查、分析教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法，并以此為根據(jù)體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的效果與價(jià)值，為建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供系統(tǒng)、全面的信息，建設(shè)高品質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。隨著多元化評(píng)價(jià)的不斷發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅是評(píng)價(jià)專家的工作，和教學(xué)有關(guān)系的個(gè)人價(jià)值在評(píng)價(jià)結(jié)果中都能有所體現(xiàn)。評(píng)價(jià)方式也從傳統(tǒng)的量化方法逐步轉(zhuǎn)化成質(zhì)化與量化相交叉的方法。評(píng)價(jià)目的也并非總結(jié)工作，而是為改革、完善課程提供必要的依據(jù)。

四、結(jié)束語

我國高校建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量保證體系對(duì)于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展具有特別重要的作用和意義。高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量保障承載著激勵(lì)、引導(dǎo)、調(diào)控、監(jiān)督等功能，保障網(wǎng)絡(luò)課程的正常建設(shè)與順利教學(xué)。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制并不能解決網(wǎng)絡(luò)教育的全部問題，也不是短時(shí)間就能解決問題，需要對(duì)各個(gè)方面的因素進(jìn)行細(xì)致考慮，在未來工作中要以網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量為重點(diǎn)構(gòu)建完善的管理體制，全面運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)保障體系，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)逐步提高教學(xué)質(zhì)量，讓高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量體系更加科學(xué)化、規(guī)范化，為建立現(xiàn)代教育體系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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