王學(xué)文

摘要：課程教學(xué)改革中，突出強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，因而在教學(xué)實(shí)踐中，需要對(duì)學(xué)生實(shí)施多種課程內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生能夠在較為豐富的知識(shí)學(xué)習(xí)中，開(kāi)發(fā)潛能、鍛煉思維，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中不斷促進(jìn)自身的全面發(fā)展。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，課程教育體系不斷完善，體育課程是教育教學(xué)實(shí)踐中一項(xiàng)重要的組成內(nèi)容，中小學(xué)體育課程教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和性格特點(diǎn)，為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，并在課堂實(shí)踐中不斷增添新的元素，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)中小學(xué)生的心理、性格特點(diǎn)分析，在中小學(xué)體育課程教學(xué)應(yīng)用游戲化教學(xué)，能夠使學(xué)生的課程學(xué)習(xí)更加富有趣味性，能夠吸引學(xué)生更加廣泛的參與到體育活動(dòng)訓(xùn)練中，本篇文章在此基礎(chǔ)上，主要對(duì)體育游戲在中小學(xué)體育課程教學(xué)的運(yùn)用作用和運(yùn)用途徑等進(jìn)行研究與分析。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育游戲；課程教學(xué)；體育技能；學(xué)習(xí)趣味

中小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識(shí)和身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在此過(guò)程中，學(xué)生需要在課本知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷豐富自己的學(xué)識(shí)理論，拓展自己的學(xué)習(xí)視野，提升文化素養(yǎng)，與此同時(shí)，學(xué)生也需要積極參加體育課課程的學(xué)習(xí)，在體育活動(dòng)的參與中，掌握必備的運(yùn)動(dòng)技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在鍛煉身體機(jī)能的同時(shí)也培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)隊(duì)精神，奠定自身全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中，中小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的形式過(guò)于被動(dòng)化，僅僅是按照老師的課程要求和教學(xué)指導(dǎo)，參與相關(guān)的體育活動(dòng)，課程學(xué)習(xí)過(guò)于循規(guī)蹈矩和枯燥乏味，長(zhǎng)期以往，導(dǎo)致學(xué)生的體育課程興趣難以提高，教學(xué)效果不理想[1]。針對(duì)這些情況，在中小學(xué)體育課程教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用游戲化教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更加具有趣味性和生動(dòng)性，從而有效提升學(xué)生的體育技能，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)于體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用效用和運(yùn)用策略等需要從實(shí)踐分析的角度展開(kāi)研究與分析。

一、體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用特點(diǎn)

（一）趣味性和生動(dòng)性

中小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于外界事物和新事物具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在中小學(xué)體育課程教學(xué)中，老師根據(jù)學(xué)生的這一“愛(ài)玩”的性格特點(diǎn)，運(yùn)用游戲化教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)欲望和活動(dòng)參與興趣。根據(jù)中小學(xué)體育課程教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和實(shí)際要求，老師設(shè)計(jì)不同的游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在游戲參與中完成體育技能和體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，課程趣味足，且教學(xué)生動(dòng)性特點(diǎn)明顯，學(xué)生在完全無(wú)壓力的狀態(tài)下完成體育課程的學(xué)習(xí)和參與，總體教學(xué)效果得到有效提升[2]。

（二）自由性和興趣性

體育課程教學(xué)是中小學(xué)課程教育體系中的重要組成內(nèi)容之一，在以往的課程教學(xué)中，老師是按照教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)的要求，對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，學(xué)生在這種過(guò)于被動(dòng)化和任務(wù)式的課程學(xué)習(xí)中，存在一定的學(xué)習(xí)抵觸性。實(shí)施中小學(xué)體育課程教學(xué)的游戲化教學(xué)，是將游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性大大提高，且在不同的游戲環(huán)節(jié)中，游戲規(guī)則的制定能夠使學(xué)生規(guī)范自己的行為，減少學(xué)習(xí)參與過(guò)程中受外界其他因素的影響，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的自由屬性和興趣愛(ài)好傾向性。

（三）實(shí)踐性和拓展性

在中小學(xué)體育課程教學(xué)中，學(xué)生需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，老師在此過(guò)程中，需要逐一向?qū)W生教授體育領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，且學(xué)習(xí)范圍被嚴(yán)格限定[3]。運(yùn)用游戲教學(xué)，學(xué)生能夠在多種游戲類(lèi)和競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)的參與中，實(shí)現(xiàn)體育課程的拓展性學(xué)習(xí)，例如學(xué)生將籃球、足球以及羽毛球等活動(dòng)與趣味性、花樣式的游戲形式相結(jié)合，使課程學(xué)習(xí)更加富有個(gè)人意識(shí)色彩，學(xué)生的個(gè)人體育潛能也得到充分的發(fā)揮。中小學(xué)體育課程教學(xué)實(shí)施游戲化教學(xué)，課程實(shí)踐性和教學(xué)拓展性效用突出，教學(xué)效果明顯。

二、中小學(xué)體育課程教學(xué)游戲化教學(xué)的基本內(nèi)容和作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

中小學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師需要教授給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法和體育技能，使學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)具有實(shí)效性。但是學(xué)生由于個(gè)人的能力基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好差異，對(duì)于體育課程的興趣度不同，一些學(xué)生由于體能不強(qiáng)或沉靜型性格，對(duì)于體育活動(dòng)參與度不高。實(shí)施游戲化教學(xué)，老師能夠根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好，為學(xué)生進(jìn)行小組劃分，針對(duì)性的設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的體育活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使更多的學(xué)生能夠積極踴躍的參與到體育游戲中，更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[4]。

（二）強(qiáng)調(diào)技能化學(xué)習(xí)

體育課程作為中小學(xué)課程教學(xué)體系中的重要組成之一，在實(shí)際教學(xué)中，也有一定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，完全由老師向?qū)W生講解不同體育運(yùn)動(dòng)中需要注意的問(wèn)題或技巧方法等，學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也不理想。實(shí)施游戲化的體育課程教學(xué)，使學(xué)生能夠在綜合性的活動(dòng)參與中，自己總結(jié)運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)能夠?qū)ο嚓P(guān)游戲運(yùn)動(dòng)的規(guī)則等予以正確把握，使中小學(xué)生能夠在更加自由化和自主化的游戲參與中，學(xué)習(xí)和掌握必備的體育知識(shí)，整體性和全面性的促進(jìn)學(xué)生體育課程的技能化學(xué)習(xí)。

（三）塑造良好品德

關(guān)于體育課程的教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的身體各項(xiàng)機(jī)能起到鍛煉的效果，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生的體育精神予以培養(yǎng)，有益學(xué)生的身心健康發(fā)展[5]。在中小學(xué)體育課程教學(xué)游戲化教學(xué)中，老師為學(xué)生設(shè)計(jì)單人類(lèi)游戲活動(dòng)，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和生理機(jī)能進(jìn)行鍛煉，在此過(guò)程中，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要勇于挑戰(zhàn)自己，不斷攻克難關(guān)，只有打好身體基礎(chǔ)，才能夠?qū)崿F(xiàn)更高層次的學(xué)習(xí)；老師為學(xué)生設(shè)計(jì)團(tuán)體類(lèi)游戲，能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的集體主義精神，使學(xué)生能夠在良好品德塑造中，提升體育精神素養(yǎng)。

三、體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）基礎(chǔ)性游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)

中小學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在此過(guò)程中，學(xué)生加強(qiáng)體育訓(xùn)練，能夠更好的提升自己的身體素質(zhì)，老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性的游戲環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生更加自主、自愿的參與到游戲活動(dòng)中?？紤]到中小學(xué)生的年齡較小，設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容應(yīng)該難度小、不具有較大負(fù)荷性，易于學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受，在游戲動(dòng)作上應(yīng)該盡量減少重復(fù)，否則在反復(fù)練習(xí)中，學(xué)生容易感到學(xué)習(xí)枯燥[6]。例如，老師可以設(shè)計(jì)“雙人蹲跳”的游戲活動(dòng)，這需要學(xué)生兩兩一組，在相互的配合和互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)練習(xí)，這種練習(xí)形式簡(jiǎn)單，且能夠重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的腿部力量進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）符合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)

將游戲化教學(xué)運(yùn)用到中小學(xué)體育課程教學(xué)實(shí)踐中，需要體育老師根據(jù)教學(xué)要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)和安排相適應(yīng)的游戲活動(dòng)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，老師要充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理狀態(tài)，保證體育游戲項(xiàng)目相關(guān)環(huán)節(jié)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)合理。例如中小學(xué)生年齡較小，但是個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)生均希望在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)自己和突出自己，但是在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，老師要讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，據(jù)此，體育老師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“蛙跳接力”的游戲活動(dòng)[7]。學(xué)生劃分出接力小組后，進(jìn)行蛙跳比賽，游戲期間，學(xué)生需要發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，為集體爭(zhēng)光，但同時(shí)又考驗(yàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)間的默契程度，要求學(xué)生要同時(shí)具備自我意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）具有較為明顯的教學(xué)目的性

中小學(xué)體育課程教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)，是將體育教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容與游戲活動(dòng)形式進(jìn)行有機(jī)融合，從教學(xué)角度分析，體育訓(xùn)練是目的，游戲是教學(xué)載體，因而在體育游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過(guò)程中要求不能脫離教學(xué)本意，要具有較為明顯的教學(xué)目的性。例如球類(lèi)游戲設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的肢體反應(yīng)靈敏度進(jìn)行訓(xùn)練；田徑類(lèi)的游戲活動(dòng)，包括負(fù)重練習(xí)和接力比賽等，均是對(duì)學(xué)生實(shí)行基本的體能訓(xùn)練；其他的像“搶椅子”游戲活動(dòng)，則是對(duì)學(xué)生的大腦與肢體協(xié)調(diào)能力進(jìn)行集中訓(xùn)練，這些考察和訓(xùn)練內(nèi)容，均是為了進(jìn)一步奠定中小學(xué)生的體育技能基礎(chǔ)，使其能夠在趣味化的實(shí)訓(xùn)中不斷提高自我潛能與素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代課程教育改革中，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中，需要老師創(chuàng)新手法，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生設(shè)計(jì)具有趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，愛(ài)玩是天性，游戲是學(xué)生熱愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目之一，在中小學(xué)體育課程教學(xué)實(shí)踐中，將體育教學(xué)與游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠吸引學(xué)生更好的參與到體育項(xiàng)目的練習(xí)中，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、鍛煉學(xué)生潛能的目的。由于體育游戲化教學(xué)具有趣味性的特點(diǎn)，學(xué)生在參與中能夠根據(jù)自己的喜好選擇參與內(nèi)容，更加有效的尊重了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，且游戲類(lèi)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)性特征和目的性特征明顯，實(shí)施游戲化的體育教學(xué)，能夠充分激發(fā)起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生在集體性活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的潛力價(jià)值，使中小學(xué)體育課程教學(xué)更加具有實(shí)踐教育性。由于中小學(xué)體育課程教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容和參與的體育項(xiàng)目不同，老師在游戲化教學(xué)中，要注意對(duì)游戲內(nèi)容、游戲形式和游戲規(guī)則的合理設(shè)計(jì)與制定，保證中小學(xué)體育課程游戲化教學(xué)的實(shí)效性。

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（作者單位：南昌市青云譜實(shí)驗(yàn)學(xué)校）