李厚榮

內(nèi)容摘要：英語是小學生陌生的領域，小學是孩子接觸、喜愛和打下良好英語基礎的最重要時期，對以后學好英語、高考、就業(yè)等有著重大意義，而英語語感的形成，對孩子增強興英語學習興趣、提高英語水平和成績至關重要。本文則是根據(jù)筆者多年教學經(jīng)驗和心得自然為文，從正面4得和反面3忌，介紹了英語語感如何有效快速地形成，以期對廣大師生和英語愛好者有所裨益。

關鍵詞：英語 語感 培養(yǎng) 探索

對于小學生來說，英語是很陌生的學科，培養(yǎng)小學生的英語語感，就是要將這種生疏的語言“嵌”入他們的感覺中，并通過適當形式的聽、說、讀、寫訓練，使這種語言根植于感覺中，并逐漸由感覺質(zhì)變?yōu)楦形?，最終隨著感悟的提高來激發(fā)學生學習興趣、提高學習效率。

培養(yǎng)語感是小學英語教學的一項極其關鍵而重要的內(nèi)容。這些年，我在英語教學中充分挖掘英語之美，并全方位、多角度而又恰如其分地把它展示在學生面前，通過鮮活的英語美感形象，逐漸形成并強化學生的英語語感，從而調(diào)動起他們的學習積極性，提高了他們的學習效果。

英語語感的形成，需要老師運用科學有效的方法、甚至幾種方法的綜合運用：通過美好的視覺形象、聽覺形象、良好的英語語境，抓住學生的注意力；通過必要的英語教學細節(jié)影響學生，矯正學生不良習慣，糾偏強正，現(xiàn)簡介如下：

一是通過美好的視覺形象抓住學生的注意力，逐漸形成學生英語語感。

比如在英語口語訓練中，教師可循序漸進，借助教材連環(huán)圖片，引導學生看圖誦讀英語單詞及口語短語。“D lets Read”練習中有六幅具有連慣性的圖畫：

NO1 小Tim聽見“Help（救命）”的呼救聲。

NO2，一只孔龍被困在網(wǎng)中，連呼Help！Help！（救命）。

NO3.Tim（湯姆）解網(wǎng)救孔龍。

NO4.孔龍脫網(wǎng)獲救大聲道謝“Thank you！”。

NO5，湯姆、孔龍互相介紹“Hello Im Tim. Hello Tim Im Dino”。

NO6，孔龍激動地介紹自己?！癉ino， Im Dino Dinosaur”。

NO7高興道別Nice to meet you！ Nice to meet you ，too！

這組圖片既是小學生所熟悉的，也講述了一個生動的故事，教師應利用這組美麗而生動的圖片，反復引導學生誦讀其中的對話短語，最好教學先分別扮演、互換其中的“Tim”和“Dino”，在這兩個角色進行英語對話。

二是通過美好的聽覺形象抓住學生的注意力，逐漸形成學生英語語感。

在Lets sing 練習中，組織學生采取獨唱、合唱、輪唱等多形式進行英語口語練習，使學生在悅耳動聽的旋律中記住英語單詞、短語，并逐漸形成英語語感。比如Hello歌 ，Hello！ Hello！ Hello！ How are you？ Im fine Im fine I Hope that you are too.

三是通過良好的英語語境抓住學生注意力，逐漸形成學生英語語感。

教師要通過努力，營造“英語不離口，英語滿天飛”的濃厚語境和氛圍，使學生耳濡目染，“逼”學生逐漸形成英語語感，當學生一踏進校門，一走進教室，就能聽到悅耳的英語誦讀聲或流利的英語會話聲。使學生身處“聲”中，“興”由“聲”生。

四是通過一些英語教學的細節(jié)來影響學生，矯正學生不良習慣，逐漸使學生形成英語語感。

在教學生讀單詞、說短語時，英語教師必須切實做到口齒清晰，發(fā)音標準，語調(diào)親和，用自身良好的英語標準形象體現(xiàn)英語本身的音韻美，使學生得到美的感染和熏陶、進而逐漸形成語感，打好英語學習基礎。

以上是正面培養(yǎng)學生語感的四種切實有效的方法，另外，在多年的英語教學實踐中，我認為要培養(yǎng)學生英語語感，還要從反面切實注意和預防，即所謂英語語感養(yǎng)成有“三忌”：

一忌“顯”。

學生英語語感的培養(yǎng)，應該潛移默化。打著“招牌”、敲鑼打鼓造聲勢是不可取的。

二忌“散”。

沒有目標，沒有計劃，“泥巴蘿卜吃一截楷一截”，是搞不好英語感培養(yǎng)的。

三忌“急”。

英語語感教學是一個循序漸進，日積月累的過程。“積土成山”，霞飛云卷；“積水成淵”，風雨興焉。千萬不能操之過急，急功近利是絕對不行的。

總之，作為一名優(yōu)秀的英語教師，首先要增強理念意識、責任意識，充分認識到小學英語學習、英語喜愛對于孩子一生學習、成長的重要奠基作用，更要深切意識到英語語感的形成和增強，是英語學習、興趣養(yǎng)成、美感享受的巨大動力源泉。這樣，我們更能能讓孩子們順利形成英語語感，高效提高英語成績和英語能力。

（作者單位：湖南漢壽南岳路實驗小學）