王慶喜

【摘要】化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律的自然科學(xué)，是一門(mén)應(yīng)用型極強(qiáng)的學(xué)科。初中化學(xué)的教育不僅僅在于某些知識(shí)點(diǎn)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和研究的能力基礎(chǔ)才是重點(diǎn)，學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀和態(tài)度，科學(xué)素養(yǎng)和正確認(rèn)知、對(duì)待自然科學(xué)的能力是化學(xué)教育的關(guān)鍵。本文探討了如何提高初中化學(xué)教學(xué)的高效性的方法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 初中化學(xué)教學(xué) 應(yīng)用體會(huì)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）21-0139-02

一、引言

追求課堂教學(xué)效益最大化這是歷來(lái)教學(xué)改革的重要目標(biāo)。然而長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，認(rèn)為高效的課堂取決于學(xué)生接收知識(shí)量的多少，而忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與構(gòu)建，忽視學(xué)生技能與能力的培養(yǎng)，這樣只能將學(xué)生培養(yǎng)成機(jī)械的知識(shí)記憶者與運(yùn)用者。隨著課改的推進(jìn)，更加關(guān)注學(xué)生素質(zhì)與能力的全面發(fā)展。新形勢(shì)下的高效課堂是建立在學(xué)生主體參與、快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上，更加重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主構(gòu)建，重視學(xué)生技能的獲取與能力的培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新思想、新觀念為指導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建愉悅而開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)快樂(lè)而主動(dòng)的探究。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

二、從教育對(duì)象入手改善教學(xué)

1.教師本身的能力要過(guò)硬

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往跟教師有關(guān)，而學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度和看法很大程度上決定了他對(duì)這門(mén)學(xué)科的態(tài)度和看法?；瘜W(xué)教學(xué)效果與教師本身的水平和素質(zhì)密切相關(guān)，教師的專業(yè)水平、人文素養(yǎng)、對(duì)教育工作的態(tài)度無(wú)一不深刻影響到學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，好的教師要從自身做起，先提高自身的能力和素質(zhì)，形成豐富專業(yè)的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和嚴(yán)肅客觀的治學(xué)精神，這樣才能更好地完成教學(xué)活動(dòng)。

2.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

在教師和學(xué)生的接觸過(guò)程中，師生關(guān)系非常重要，現(xiàn)代教學(xué)不再是以前的教師就是權(quán)威，學(xué)生對(duì)老師要亦步亦趨，新的教育理念要求教學(xué)要把學(xué)生作為教育活動(dòng)的主體，教師作為學(xué)生求知的輔助出現(xiàn)。求知行為本身也是依靠學(xué)生的主觀意識(shí)來(lái)決定的，因此，在教育活動(dòng)中教師更應(yīng)扮演一個(gè)輔導(dǎo)者形象而非上級(jí)。學(xué)生與教師之間的關(guān)系是共同求知而非單向傳授。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

作為一項(xiàng)和生活聯(lián)系十分緊密的自然學(xué)科，化學(xué)是可以挖掘出趣味性的。而趣味性和實(shí)用性都是吸引學(xué)生求知和探索的鑰匙。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)講解大量的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，可以多安排一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)講解特定的化學(xué)教材內(nèi)容，同時(shí)也可以添加一些日常生活中的化學(xué)小知識(shí)講給學(xué)生。一方面提高學(xué)生的興趣和求知欲，一方面也能提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐水平和認(rèn)知能力。

三、提升初中化學(xué)課堂高效性的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力

要學(xué)好一門(mén)學(xué)科，除了掌握該學(xué)科所涉及的知識(shí)點(diǎn)以外，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行思考才是關(guān)鍵，化學(xué)學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生僅僅掌握了教材上所記載的化學(xué)知識(shí)是不夠的，關(guān)鍵要培養(yǎng)出學(xué)生在化學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用科學(xué)的方式思考和思維的能力。目前，初中化學(xué)教材并無(wú)針對(duì)思維能力的教學(xué)內(nèi)容，這就要求教師要運(yùn)用自身對(duì)化學(xué)的了解充分挖掘教材內(nèi)容，從化學(xué)問(wèn)題的的思考入手，掌握和分析某個(gè)問(wèn)題的方法，化學(xué)問(wèn)題一般出現(xiàn)什么規(guī)律，具有什么特點(diǎn)，通用的原則和需要注意的事項(xiàng)有哪些，從這樣的問(wèn)題入手向?qū)W生進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生一步一步掌握化學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究方法和專業(yè)思維方式。

2.加強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容

化學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)踐過(guò)程很重要，因此化學(xué)教學(xué)在課程的設(shè)置上要注意合理地安排實(shí)驗(yàn)課和在教師的監(jiān)護(hù)下安排學(xué)生完成化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解化學(xué)定律和概念的驗(yàn)證方法和一般規(guī)則，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)上求知和論證的一般方法，這樣才能真正提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和達(dá)到素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。

3.針對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行分層次教學(xué)

學(xué)生之間的理解能力差異要求教師在教學(xué)活動(dòng)上不能一刀切，要分對(duì)象進(jìn)行不同層次的教學(xué)。初中化學(xué)教學(xué)并不是應(yīng)用型地針對(duì)實(shí)務(wù)而主要側(cè)重于學(xué)生化學(xué)理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)，因此在教學(xué)上不必追求高精尖，能力突出的學(xué)生可以把更多的學(xué)習(xí)自由放給他們，而主要的輔導(dǎo)工作應(yīng)對(duì)能力一般的學(xué)生傾斜，能力差的學(xué)生則應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)教材的精神，依據(jù)學(xué)生對(duì)教材的掌握和理解能力來(lái)判斷哪些學(xué)生需要加大輔導(dǎo)的力度，原則上應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)出色的學(xué)生給予更多自由和重點(diǎn)培養(yǎng)能力不足的學(xué)生，這樣才能達(dá)到整體上培養(yǎng)出學(xué)生的化學(xué)學(xué)科理論基礎(chǔ)。

四、重視教學(xué)反思，改善教學(xué)理論

教學(xué)反思就是教師在教學(xué)活動(dòng)之后，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以筆記的方式審視自身教學(xué)活動(dòng)的行為。反思的目的是解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，以提高教師自身業(yè)務(wù)能力。教學(xué)反思可以幫助教師從每天都在進(jìn)行的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案，提升自身的專業(yè)化水平。教學(xué)反思主要有幾個(gè)方面的內(nèi)容： 記錄教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)的漏洞，記錄學(xué)生的狀況和教學(xué)分析，記錄有益的經(jīng)驗(yàn)的值得記錄的教訓(xùn)。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以不斷地改善教學(xué)，在理論上使教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越趨于完善。

五、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的新形勢(shì)下，初中化學(xué)教學(xué)如何兼顧素質(zhì)教育，同時(shí)保障正常的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)順利完成，既不增加課時(shí)，又能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)和水平。新課改下，構(gòu)建高效課堂是推進(jìn)教學(xué)改革的必由之路，是教師不斷追求的教學(xué)目標(biāo)。要構(gòu)建高效課堂就必須要改變以往以教師為中心的機(jī)械灌輸式教學(xué)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的探究式教學(xué)，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份展開(kāi)積極的探究，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究。讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所獲，這才是我們所追求的高效課堂。

綜上所述，初中化學(xué)的教育不僅僅在于某些知識(shí)點(diǎn)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和研究的能力基礎(chǔ)才是重點(diǎn)，學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀和態(tài)度，科學(xué)素養(yǎng)和正確認(rèn)知、對(duì)待自然科學(xué)的能力是化學(xué)教育的關(guān)鍵。在初中化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，適時(shí)地更新理念，改善教學(xué)方法，才能夠良好面對(duì)當(dāng)前的教育狀況，解決教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，更好地為教育事業(yè)完善發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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