陳乃香

【命題規(guī)律】

“古代詩(shī)歌煉字題”這一考點(diǎn)，賦分3～4分，題型主要為簡(jiǎn)答題，難度中等。近幾年鑒賞古代詩(shī)歌煉字設(shè)題方式主要有“這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字”“這首詩(shī)（詞）中的哪個(gè)字是詩(shī)眼（詞眼）”“某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里”“詩(shī)中的某一詞，有的版本說(shuō)法不同，你認(rèn)為哪一詞更妙，為什么”等。

【技法揭示】

詩(shī)眼是詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。析詩(shī)眼就是抓詩(shī)句中最精練傳神的詞語(yǔ)品味，看其在拓深詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上起的作用。煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥貼、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。

這類題的主要題型有：動(dòng)詞詞語(yǔ)煉字，修飾詞的煉字，特殊詞的煉字。

解答這類題的步驟是：第一步，解釋該字含義；第二步，描述詩(shī)句景象；第三步，表達(dá)思想感情。

【技法剖析】

題型一：動(dòng)詞詞語(yǔ)煉字

一首詩(shī)，是由一些詩(shī)的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮明的化凡為美的意象的詞，主要是表動(dòng)態(tài)的具象動(dòng)詞。動(dòng)詞在詩(shī)歌里具有“以最小的面積，表達(dá)最大的思想”的神奇作用。在勾勒形象、傳情達(dá)意、摹寫(xiě)物態(tài)方面有著獨(dú)特的功能。而詩(shī)歌語(yǔ)言的生動(dòng)傳神等特點(diǎn)在動(dòng)詞的應(yīng)用上，表現(xiàn)得最為突出。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。如“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！币粋€(gè)“見(jiàn)”字把詩(shī)人無(wú)意看山而見(jiàn)山，悠閑自得的形象表現(xiàn)了出來(lái)。

例1：閱讀下面一首詩(shī)，完成后面問(wèn)題。

木蘭花

宋祁

東城漸覺(jué)風(fēng)光好，觳皺波紋迎客棹。

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。

為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。

[問(wèn)題呈現(xiàn)]王國(guó)維在《人間詞話》中曾評(píng)價(jià)說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧，著一‘鬧字，境界全出?！闭?qǐng)分析其妙處。

[解題思路]解答煉字題，可分三步走。第一步，解釋詞語(yǔ)含義。解釋該字或詞在句中的含義。解釋含義除了說(shuō)明該字或詞在句中的具體意思之外，還應(yīng)當(dāng)考慮語(yǔ)法現(xiàn)象和修辭手法，如活用、擬人、比喻、通感、化動(dòng)為靜等。第二步，描述原句景象。把該字或詞放入原句中描述景象。用自己的語(yǔ)言，加以想象，再現(xiàn)詩(shī)句表現(xiàn)的圖景。第三步，把握表達(dá)效果。點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

[答案示例]鬧，熱鬧。當(dāng)它在詩(shī)句中與“紅杏”和“春意”組合在一起時(shí)，表現(xiàn)的正是春意盎然，春光爛漫之意。此處運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春光無(wú)限的意境之美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)明媚春光的喜愛(ài)之情。

例2：閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面問(wèn)題。

聞泉

李成用

淅淅夢(mèng)初驚，幽窗枕簟清。

更無(wú)人共聽(tīng)，只有月空明。

急想穿巖曲，低應(yīng)過(guò)石平。

欲將琴?gòu)?qiáng)寫(xiě)，不是自然聲。

[問(wèn)題呈現(xiàn)]這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

[解題思路]解題時(shí)，應(yīng)注重兩個(gè)方面：（1）抓住詩(shī)歌內(nèi)容，尋找詩(shī)歌的詩(shī)眼?！堵勅芬辉?shī)，寫(xiě)詩(shī)人夜宿山中，被泉聲驚醒，引起遐思，從泉聲中捕捉領(lǐng)悟到自然界的情趣。由上面的分析可以看出，最能統(tǒng)領(lǐng)全文的字就是“聞”。（2）把握景物特征，體會(huì)詩(shī)眼特點(diǎn)。分析詩(shī)眼的作用或解說(shuō)為什么某個(gè)字或詞是詩(shī)眼，就要分析詩(shī)歌描寫(xiě)的景物特征。比如“聞”，統(tǒng)領(lǐng)了詩(shī)歌內(nèi)容：詩(shī)人在睡夢(mèng)中被淅淅瀝瀝的泉聲驚醒，然后聽(tīng)到這悅耳的泉聲，并想要把泉聲用琴?gòu)棾鰜?lái)。

[答案示例]“聞”。全詩(shī)緊扣“聞”字：首句點(diǎn)題，寫(xiě)詩(shī)人初聞泉聲的情狀?！颁冷馈睂?xiě)初聞之聲，“夢(mèng)初驚”寫(xiě)泉聲作用于夢(mèng)中人的聽(tīng)覺(jué)過(guò)程及引起的心態(tài)反映。接下來(lái)三、四句，描繪聽(tīng)泉人所處的環(huán)境?！案鼰o(wú)人共聽(tīng)”強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的幽居獨(dú)處。五、六句轉(zhuǎn)入正面描寫(xiě)，詩(shī)人憑借所聞泉聲的“急”“低”，想象泉水的“穿巖曲”和“過(guò)石平”。七、八句是詩(shī)人聞泉后的感受，詩(shī)人想用琴聲來(lái)模擬泉水聲音，但又感覺(jué)泉聲是自然之聲，琴聲無(wú)法與之相媲美。

題型二：修飾詞的煉字

古代詩(shī)歌中，一些修飾語(yǔ)，包括形容詞、副詞、數(shù)量詞等。

形容詞：這些詞語(yǔ)往往從各個(gè)角度對(duì)中心詞進(jìn)行修飾限制，對(duì)渲染氣氛、表現(xiàn)心情都有非常重要的作用。古代詩(shī)歌中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，一種是形容詞的活用特別是活用作動(dòng)詞。如“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。“紅”“綠”“火”“藍(lán)”等詞語(yǔ)把江南的美景寫(xiě)得色彩絢爛，美不勝收。

副詞：在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開(kāi)合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。如“忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”。一個(gè)“忽”字把漫不經(jīng)心而忽然想起了丈夫不禁傷感的情緒變化表現(xiàn)得淋漓盡致。而這正是本詩(shī)的耐人尋味之處。

數(shù)量詞：可以準(zhǔn)確地表情達(dá)意，能產(chǎn)生豐富的感情。如杜甫的《曲江二首》之一中的“一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人”，“一片”飛花落下都要減掉一層春色，“萬(wàn)點(diǎn)”飛花飄落更使人煩惱愁悶。抒發(fā)了詩(shī)人因傷春而滿腹愁怨的感情。

例1：閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面問(wèn)題。

二月二日①

李商隱

二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙。

花須柳眼各無(wú)賴，紫蝶黃蜂俱有情。

萬(wàn)里憶歸元亮井②，三年從事亞夫營(yíng)③。

新灘莫悟游人意，更作風(fēng)檐夜雨聲。

[注釋]①此詩(shī)作于詩(shī)人只身遠(yuǎn)赴四川梓州任幕府的第三年。②元亮井：陶淵明字元亮，這里用“元亮井”指代像陶淵明那樣的歸隱生活。③亞夫營(yíng)：漢文帝大將周亞夫屯兵細(xì)柳營(yíng)，軍紀(jì)嚴(yán)明；這里指代作者供職的蜀中柳仲郢幕府。

[問(wèn)題呈現(xiàn)]從“萬(wàn)里”“三年”兩個(gè)詞中任選一個(gè)加以賞析。

[解題思路]“萬(wàn)里”不是確指，而是泛指距離遙遠(yuǎn)，表面上是寫(xiě)空間的懸隔，實(shí)際上正是抒寫(xiě)欲歸不能的苦悶和無(wú)奈?！叭辍币膊皇谴_指，一般文言文中“三”“九”“百”“萬(wàn)”都不是確指，而是泛指多，這里表面上是寫(xiě)時(shí)間的漫長(zhǎng)，實(shí)際上也是為尾聯(lián)抒發(fā)作者的悲情作鋪墊。

[答案示例]“萬(wàn)里”強(qiáng)調(diào)空間渺遠(yuǎn)，蘊(yùn)含飄零天涯而欲歸家不能的苦悶；為尾聯(lián)抒發(fā)作者的悲情作鋪墊（或“三年”點(diǎn)明時(shí)間漫長(zhǎng)，流露羈旅的愁苦和疲憊；為尾聯(lián)抒發(fā)作者的悲情作鋪墊）。

例2：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

題龍陽(yáng)縣青草湖①

唐溫如

西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君②白發(fā)多。

醉后不知天在水，滿船清夢(mèng)壓星河。

[注釋]①青草湖：位于洞庭湖的東南部，因湖的南面有青草山而得名。“青草湖”與洞庭湖一脈相連，所以，詩(shī)中又寫(xiě)成了“洞庭湖”。②湘君：堯的女兒，舜的妃子，死后化為湘水女神。

[問(wèn)題呈現(xiàn)]請(qǐng)對(duì)首句中的“老”字進(jìn)行賞析。

[解題思路]“西風(fēng)吹老洞庭波”，詩(shī)一開(kāi)篇，呈現(xiàn)在讀者眼前的就是洞庭湖渺渺茫茫的畫(huà)面，颯颯的秋風(fēng)，強(qiáng)勁地吹拂在水面上，水面上的波紋便蕩漾而來(lái)，又急遽而去。詩(shī)中的“老”字，更是極耐人尋味，“老”了的是秋風(fēng)，還是洞庭湖水？“一夜湘君白發(fā)多”，詩(shī)人將虛幻的神話，與眼前的自然景觀的描繪結(jié)合了起來(lái)。

[答案示例]運(yùn)用擬人的手法，融情于景，生動(dòng)傳神。不僅是洞庭湖被西風(fēng)吹老，詩(shī)人自己也被無(wú)情的時(shí)光吹老，一夜發(fā)白，寫(xiě)出了詩(shī)人因秋風(fēng)而生發(fā)的悲秋之意，遲暮之感。

題型三：特殊詞的煉字

在古代詩(shī)歌中，有一些本身與眾不同的特殊詞，包括疊詞、擬聲詞、顏色詞等。尤其是冷暖色調(diào)的詞，多能表現(xiàn)悲喜、哀樂(lè)之情。

疊詞：疊詞，又叫“疊字”。疊詞之妙首先在于增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律感，其次是加強(qiáng)了感情的表達(dá)效果。除以上兩者外，疊詞還可以模擬各種聲音，使詩(shī)文生動(dòng)、形象，讓人有身臨其境之感。如《孔雀東南飛》中“隱隱何甸甸，俱會(huì)大道口”，用“隱隱”“甸甸”模擬車馬聲，非常確切，渲染了劉蘭芝被遣歸家時(shí)的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺(jué)。解題的大致思路是：分析語(yǔ)句的特點(diǎn)、詞語(yǔ)體現(xiàn)的意義，把握詩(shī)人的情感以及相關(guān)字詞對(duì)詩(shī)歌主題、詩(shī)人情感的表達(dá)所起的作用。

擬聲詞：古代詩(shī)歌中常用擬聲詞模擬自然的聲音。不僅給讀者以聽(tīng)覺(jué)的感受，還能引發(fā)視覺(jué)、觸覺(jué)的感受，使人如聞其聲、如見(jiàn)其景、如臨其境。如“簾外雨潺潺。春意闌珊，羅衾不耐五更寒?！保ɡ铎稀独颂陨场罚盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚?/p>

顏色詞：這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用，但是作用卻是相近的，就是一般用顏色表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。

如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！保ǘ鸥Α督^句》）“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚！”（王實(shí)甫《西廂記·長(zhǎng)亭送別》）“過(guò)春風(fēng)十里，盡蕎麥青青?！保ā稉P(yáng)州慢》姜夔）“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！保ā妒裣唷范鸥Γ?/p>

例1：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

杳杳寒山①道

寒山

杳杳寒山道，落落②冷澗濱。

啾啾常有鳥(niǎo)，寂寂更無(wú)人。

淅淅國(guó)風(fēng)吹面，紛紛雪積身。

朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春。

[注釋]①杳杳：幽暗狀。寒山：始豐縣（今浙江天臺(tái)縣西）天臺(tái)山有寒暗二巖，寒山即寒巖，乃詩(shī)人所居。②落落：寂靜冷落的樣子。③淅淅：象聲詞，形容風(fēng)聲。一作“磧磧”。

[問(wèn)題呈現(xiàn)]最能直接表現(xiàn)詩(shī)人情懷的兩句詩(shī)是“朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春”，賞析這兩句詩(shī)中疊詞運(yùn)用的藝術(shù)效果。

[解題思路]寒山是唐朝的詩(shī)僧，長(zhǎng)期住在天臺(tái)山寒巖。詩(shī)中描寫(xiě)寒巖附近高山深壑的景色，通篇浸透了寒意，表達(dá)了詩(shī)人超然物外的冷淡心情。后兩句才直接表現(xiàn)詩(shī)人情懷，讓人聯(lián)想起“山中無(wú)歷日，寒盡不知年”的意出紅塵、超然物外的情趣。“朝朝”“歲歲”從時(shí)間上點(diǎn)染寒意之久。

[答案示例]“朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春”，以抒寫(xiě)詩(shī)人的情懷作結(jié)?！俺薄皻q”是單個(gè)的名詞，一經(jīng)疊用，就表現(xiàn)出時(shí)間的悠長(zhǎng)。這里寫(xiě)出了詩(shī)人長(zhǎng)期置身于深山密林之中，經(jīng)常見(jiàn)不到陽(yáng)光，因而不知時(shí)序的變化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表達(dá)了他冷漠（孤寂）的心情，與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫(xiě)自然地融合為一體。

例2：閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面題目。

減字木蘭花

向子湮①

斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。

粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。

真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。

著意遮圍，莫放春光造次歸。

[注釋]①向子湮，宋代人，官至戶部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官。

[問(wèn)題呈現(xiàn)]“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”字對(duì)春景的描寫(xiě)極有妙處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

[解題思路]煉字，要求分析字的意思、修辭、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)作用，以及在表現(xiàn)主題、情感意境方面的作用。

[答案示例]“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象，用色彩代替花和葉，就很鮮明形象地寫(xiě)出春天花紅柳綠的生機(jī)。

審題立意

閱讀下面的材料，按要求作文。

我們正在走向“后物欲時(shí)代”，經(jīng)濟(jì)的爆發(fā)式增長(zhǎng)是近幾十年的突出現(xiàn)象，物質(zhì)富足之后精神空虛和無(wú)聊的問(wèn)題也日益突顯。

東西方的貴族解決所謂的“富裕挑戰(zhàn)”，其成功的道路都是致力于提升人的精神追求。古典教育的內(nèi)容是教人如何生活的，而現(xiàn)代教育在這方面就繞了個(gè)大彎，卻是教人們?nèi)绾喂ぷ鞯摹Ａ粜囊幌轮苓叺某赡耆?，有多少畢業(yè)后還熱愛(ài)閱讀、體育、美術(shù)、高雅音樂(lè)、寫(xiě)詩(shī)賦詞，保留著這方面的興趣和習(xí)慣？更不用說(shuō)，有的人甚至從未培養(yǎng)出這類興趣和習(xí)慣。

于是乎，我們就有機(jī)會(huì)目睹官員貪腐、土豪炫富、明星吸毒、全民參賭等一系列怪現(xiàn)象，精神荒蕪，道德滑坡，信仰迷失，人情淡薄，甚至比赤貧時(shí)代更加嚴(yán)重。如何找到救治“富而不貴”的藥方呢？

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

精神貧瘠是當(dāng)前較為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，本題針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象設(shè)題，要求學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)和看法，提出解決問(wèn)題之道。精神空虛和無(wú)聊現(xiàn)象與社會(huì)方方面面有關(guān)，需要群策群力，合力解決。

可以從教育改革的角度切入，摒棄功利化的教育理念，中小學(xué)教育要改變目前這種應(yīng)試化、功利化，以追求分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，以考取清華北大為榮耀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教育需要培養(yǎng)豐富、完整、全面發(fā)展的人。提高高等教育質(zhì)量，既要與社會(huì)接軌，提高學(xué)生工作技能，又要遠(yuǎn)離社會(huì)，打造精神堡壘，培養(yǎng)情趣高雅、格調(diào)高貴、懂生活、有理想、有追求的人。

可以從社會(huì)輿論角度切入，各級(jí)各部門(mén)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、引導(dǎo)輿論、重建信仰、鼓吹大愛(ài)等角度切入。

也可以從個(gè)人角度切入，物質(zhì)財(cái)富的積累并不必然帶來(lái)幸福感的增加。我們?cè)诟辉Ｖ笮枰雨P(guān)注內(nèi)心，積極參加體育、音樂(lè)、美術(shù)等文體活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，豐富內(nèi)涵，提升精神品質(zhì)等。

（肖良）