亓文諾

摘 要：技工院校有效進行思想政治教育需要從以下幾個方面入手：學生的充分思考與參與；優(yōu)化教師隊伍，實施多樣化的教學方式；創(chuàng)造良好的氛圍，加強校園文化建設；充分發(fā)揮學校管理人員的作用。

關鍵詞：技工院校；思想政治教育；校園文化

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）22-0025-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.012

當今社會對高級技術人才的需求日益迫切，但現(xiàn)實中技工院校的生源素質和質量卻令人無法滿意，更無法滿足社會要求，這與技工院校學生消極的思想態(tài)度、周遭的生活環(huán)境不無關系，針對這一問題，本文從技工院校的現(xiàn)狀出發(fā)，對癥下藥，提出與之對應的解決對策。

我們處于一個飛速發(fā)展，又充滿矛盾的年代，社會急需知識水平高，動手能力強的技術性人才，但培養(yǎng)這類似人才的技工院校培養(yǎng)出來的學生多數(shù)不能勝任，適應工作的能力也不強，讓人產生“上技?；ㄥX卻無用”的錯誤觀念，但也從側面說明了技工院校在教育方面的不足，急需改進。造成這種結果的重要原因是技工院校的多數(shù)學生和教師的消極思想，而我們亦有義務去改善這種現(xiàn)狀，讓技工院校找準自身的定位，散發(fā)自身光芒。

一、技工院校思想政治教育的現(xiàn)狀及分析

技工院校，簡單來說就是培養(yǎng)各類技術技能人才的學校。但不可否認，技工院校在大眾的思想中不是一個最好的選擇，只有在學習不好的情況下家長才愿意將孩子送進技校，認為孩子既然不能學習，就只好去學習一門技術，甚至有的家長只是為孩子找一個“托管所”，讓孩子在技校里生活，不用自己管教，社會普遍思想如此，技校的學生和教師也難免思想消極。在這種環(huán)境下，我們在大多技工院校里看到的是無所事事，靠打架、打游戲，各種不良方式來釋放荷爾蒙的熱血青年們，而認真思考人生，為人生做規(guī)劃，做準備的學生卻寥寥無幾，更多的學生是迷茫，未來不知是什么樣子的，當下只有得過且過，在這種情形下，學校的思想政治教育尤為重要。但顯然現(xiàn)實中這項工作困難，問題重重，效率低下。

多數(shù)技校生認為來技校無非是學一門技術讓自己將來衣食無憂，部分教師也認為這幫學生能相安無事地度過學校生活就好。如此一來，技校就成為訓練熟練操作手的“機械”，怎能稱為培養(yǎng)技術性人才的“學?！?？

技校更為重要的責任是教導學生，讓學生在迷茫的青春時代樹立正確的是非觀，知道做人的道理。因為對于迷茫期的學生來說，這些比技術更重要，技術能在任何時候學習，是否學會也只是時間問題，但思想一旦走偏，再想扭轉就不易了，而擁有高知識、高能力，卻是非不清的人不但不能稱之為人才，甚至是社會的隱患。

因此，在當下的這個技工院校環(huán)境下，思想政治教育尤為重要。技工院校都會開展思想政治教育，效果卻差強人意，這與學校缺乏對思想政治教育重要性的充分認識不無關系，學校走過場，學生亦不耐煩，如何能起到其作用？并且，學生所處的環(huán)境也十分重要，環(huán)境氣氛的重要性不言而喻，因此，與學生密切聯(lián)系的班主任在其中有很大責任去創(chuàng)建和維護一種熱心學習，勇于鉆研，以己為傲的環(huán)境，而不是只整日擔心學生是否闖禍，相安無事就萬事大吉。

二、反思與對策

（一）讓學生充分思考與參與思想政治教育

傳統(tǒng)思想政治教育模式的特點為教師念、學生玩，大家共同走過場，像完成任務一樣完成思想政治教育，效率極其低下，違背了開展思想政治教育的初衷。思想政治教育的本愿是了解學生當下的所思、所想、所感，再有針對性地讓學生思考真正有意義的想法與做法，讓學生從內心認同，這樣的教育結果才是我們想要看到的。

要達到這樣的效果，就要讓學生充分參與到教育其中來，學生才是其中的主角，教師只是一個引導者，教師提出相關觀點與一些現(xiàn)實的例子來讓學生討論，甚至爭辯，從而讓學生樂于參與其中，也能及時了解學生的三觀，能及時給予糾正，高效率地完成思想政治教育，也讓學生對思想政治教育有所改觀，不再是令人心煩的喋喋不休的教導，而是自我審視、自我思想的改觀。

（二）教學方式多樣化，優(yōu)化教師隊伍

現(xiàn)代的思想政治教育不能單一地以課堂為主，而應配合各種方式，讓思想政治教育不是單調的，而是多樣化。教師可以應利用現(xiàn)代信息技術手段和戶外素質拓展，讓學生能更直觀地體驗到教育的重要性和實用性，在實踐中得到能力和素質的提高。與此相對應的是教師隊伍的能力水平問題，由于學校的不重視，政治教育的教師待遇不如專業(yè)教師，使得這方面的教師教育能力水平參差不齊，這不利于配合學生思想政治教育的高效教育，所以學校應有與之對應能力的教師隊伍，提高他們的待遇，讓他們無后顧之憂地去專心工作，也應不斷地培訓學習，跟上時代的腳步，更好地為學生解決問題。

（三）創(chuàng)造良好的氛圍，加強校園文化建設

學生的學習生活環(huán)境對于學生的思想養(yǎng)成有著強大的影響力，學校應著重為學生創(chuàng)建這種環(huán)境氛圍，多為學生舉辦各種適宜的競賽之類的活動，完善相應的獎勵制度，鼓勵學生參賽，讓學生的課余時間豐富起來，用正確的方式來釋放青春活力。也應形成學校的精神與文化氛圍，讓學校在一次次的活動中形成自己獨特的校園文化，讓學生樂享其中。

（四）充分發(fā)揮學校管理人員的作用

現(xiàn)實中學生之間的問題依然存在，學校管理人員需要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，制定相應的管理規(guī)章，有效開展管理工作和維護教學秩序，確保教學活動有序運轉。同時遵循情感與管理相融合的原則，讓學生感受到學校生活的溫暖，而非激起學生的反叛心理。管理人員也應融入學生生活中去，在日常相處中隨時了解學生的思想狀態(tài)，在言傳身教中給學生做好的示范，亦可防范學生的反常行為，及時把危害扼殺在搖籃里，把傷害降到最低。

思想政治教育必不可少，先育人，后教人。沒有正確的思想作為基礎，再好的技術也是枉然。綜上所述，都是為了更好地教導學生，讓學校輸出三觀正確，思想優(yōu)良的技術性人才，也能讓學生更好地融入社會中去，成為國家建設的中流砥柱。

參考文獻：

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