黃偉平

摘 要：經(jīng)濟全球化發(fā)展速度加快，英語成為了當(dāng)前世界范圍內(nèi)應(yīng)用最為廣泛的語言之一，英語語言學(xué)習(xí)被社會重視起來。當(dāng)前初中教育中，英語教學(xué)是其中的重要組成部分與核心操作環(huán)節(jié)，適時進行高效、優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)，可以穩(wěn)步提升英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教育改革步伐日漸加快的當(dāng)下，作為教師應(yīng)正視初中英語教學(xué)整體過程中的部分缺陷和不足，從實際角度出發(fā)，助力學(xué)生成長，提升其綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。本文針對當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)存問題等，進而探討出切實可行操作辦法、對策，旨在為祖國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻微薄之力。

關(guān)鍵詞：新課改 初中英語教學(xué) 解決策略

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0110-01

隨著初中英語教育改革的提出，初中英語教學(xué)得到了非常大的進步，根據(jù)教育改革的要求，初中英語教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)，應(yīng)該將學(xué)生綜合能力培養(yǎng)放在首位上，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，當(dāng)前初中英語教學(xué)中還存在著沿襲以往教學(xué)模式的問題，教師統(tǒng)領(lǐng)課堂。填鴨式教學(xué)模式難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，身為英語教師，應(yīng)該細心觀察每一位學(xué)生，使得學(xué)生個體優(yōu)勢可以在課堂上展現(xiàn)出來，達到預(yù)期教學(xué)效果。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)在教學(xué)理念與教學(xué)手法上都不完善，有許多不足之處，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，教師將學(xué)生成績提升視為重點，但是卻在一定程度上忽略了教學(xué)英語課程教學(xué)實際意義，注重答題技巧傳授而忽視綜合能力培養(yǎng)，那么最終的英語教學(xué)效率顯然不會得到質(zhì)的提升，以下內(nèi)容是對初中英語教學(xué)問題和解決辦法的詳述：

1 傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下，初中英語在教學(xué)上存在的弊端

在以往的英語教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)理念上都存在許多需要完善的地方，對英語教學(xué)的目的與教學(xué)任務(wù)不明確，教師僅按照自己的想法和觀點去進行英語課程教育，盡管新課改對初中英語教學(xué)提出了詳細要求和規(guī)定，但是最終落實程度卻不是很深，教師在教學(xué)時單純憑借教學(xué)經(jīng)驗實施英語知識講解，一味的認為自己所講即為重點，但是卻沒有考慮到師生互動和生生互動的重要性，不能對教學(xué)體系予以調(diào)整，課改內(nèi)容和落實程度不深都是影響初中英語教學(xué)效率的主要問題。

1.1 英語教學(xué)模式的弊端

英語教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生今后的成長與發(fā)展有著非常大的幫助，英語教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新與科學(xué)性，很大程度會導(dǎo)致，學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展上都得不到正確的引導(dǎo)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式上存在許多弊端，初中英語教學(xué)在教學(xué)模式上要有新的思想流入，有的年齡比較大的教師認為自身的教學(xué)模式已經(jīng)是多年一直運用的方案，自認為沒有差錯，但在初中階段進行學(xué)生英語能力培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，這是一個重要的時期，學(xué)生初級英語能力在此階段內(nèi)形成，是問題思考能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期和解題能力提升的關(guān)鍵時期，老舊式英語教學(xué)模式難以滿足新課改的基本要求，教師教學(xué)創(chuàng)新意識會由此受到嚴重阻礙，深度降低了初中生群體的英語學(xué)習(xí)能力，上述要素均為現(xiàn)在初中英語教學(xué)中的主要詬病。

1.2 新課改教學(xué)落實不到位

新課改雖然已經(jīng)頒布，新課改的內(nèi)容也有了明確的要求，但是有的學(xué)校、老師并沒有將新課改的具體要求重視起來，沒有深刻的理解新課改提出的目的與意義，另一方面，初中英語教學(xué)的教師有的年齡也是比較大，教學(xué)時間比較長，思維固化嚴重，教學(xué)模式轉(zhuǎn)變困難，或者認為自身的教學(xué)模式是標(biāo)準(zhǔn)合理的，不愿去完善和更改，導(dǎo)致新課改教學(xué)內(nèi)容無法得到深入的落實，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，只有將理論落實到實踐，新課改的提出才是有意義的，因此新課改要求落實不到位，也是初中英語教學(xué)弱化的關(guān)鍵要素。

2 新課改下初中英語教學(xué)的具體實施策略

英語是世界語言使用范圍非常廣泛的語種，初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，無論在記憶力還是理解能力上都是效率比較高的時期，提高初中英語教學(xué)效率，充分落實新課改對初中英語教學(xué)的要求，對學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)思維能力的養(yǎng)成與今后的個人發(fā)展都有著十分重要的意義，以下內(nèi)容將針對現(xiàn)階段初中英語教學(xué)上存在的弊端進行詳細的分析，給出新課改下初中英語教學(xué)的具體實施策略。

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，突出學(xué)生的主體地位

首要一點就是要合理交流，達成課堂上的高效互動，一般而言，傳統(tǒng)課堂上的英語教師全都在統(tǒng)領(lǐng)課堂，沒有將學(xué)生視為教學(xué)主體，這會形成一種“不可接近”的現(xiàn)狀，學(xué)生和教師間的關(guān)系會疏遠，那么后續(xù)師生互動也就無從談起了，老舊式英語課堂十分的枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，與英語教學(xué)目標(biāo)間相背離。較為正確的做法是，英語教師應(yīng)該正視自身問題，認識到教師存在價值和教師存在意義，不能當(dāng)課堂的復(fù)讀機，要注重含義講述，理論講述過程中也不能缺少對學(xué)生英語素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)，需要及時的進行教學(xué)思想轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教學(xué)方法，以此種形式穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，助力學(xué)生未來更好更優(yōu)的發(fā)展。

2.2 完善與創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)模式創(chuàng)新方面，實踐能力培養(yǎng)至關(guān)重要，應(yīng)將學(xué)生綜合能力提升放在教學(xué)任務(wù)首位上，對老舊式教學(xué)方案予以調(diào)整和創(chuàng)新，積極利用信息技術(shù)和多媒體設(shè)備等進行輔助教學(xué)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在日漸豐富教師教學(xué)水準(zhǔn)的情況下達到學(xué)生視野開闊的主要目的，加深對其他國家文化的熟悉程度，在注重理論教學(xué)的同時要與實踐教學(xué)相互融合，達到事半功倍的教學(xué)效果。

3 結(jié)語

綜上所述，初中英語是英語學(xué)習(xí)的重要時期，初中英語教學(xué)對學(xué)生今后的成長與發(fā)展有著非常關(guān)鍵的意義，初中英語教學(xué)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生今后生活中英語的利用價值，英語的學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)的過程而非最終的成績。教師要不斷完善自身的教學(xué)模式，充分落實新課改對初中英語教學(xué)的要求，為推動初中英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展做出自己的一份貢獻。

參考文獻：

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