張強(qiáng)

摘 要：提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量，這是我們教學(xué)過程中始終不變的追求。本文結(jié)合自己的初中思想品德課堂教學(xué)實踐，從新課的導(dǎo)入、小組合作學(xué)習(xí)、講練結(jié)合等三個方面闡述了自己提高思品課堂效率的嘗試與思考，力圖通過多方面的努力，實現(xiàn)提高初中思品課堂效率的目標(biāo)。本文對于提高初中思想品德課堂效率有一定的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：新課導(dǎo)入；小組合作學(xué)習(xí)；講練結(jié)合

隨著課程改革的不斷深入，向課堂要質(zhì)量，向課堂要效率已經(jīng)成為一種趨勢?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中對“教學(xué)過程”作了有關(guān)規(guī)定：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)提高課堂效率……”的確，我們思想品德課一周就才兩節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容又多，我們要想在完成教學(xué)任務(wù)的同時提高教學(xué)質(zhì)量，就只有向課堂要效率了。那么，究竟要怎樣才能提高思想品德課的課堂效率呢？我個人認(rèn)為以下一些做法是可行的。

一、采用不同的導(dǎo)入新課方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

前蘇聯(lián)教育學(xué)家斯卡特金曾提出：“教學(xué)效果決定于學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣?！笨茖W(xué)的巨匠愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是推動人們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的動力。一堂課如果一開始就能夠集中學(xué)生的注意力，學(xué)生的興趣就很容易調(diào)動起來，幫助他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，這堂課的效率就一定不會低，而要想做到這一點，如何設(shè)計好新課的導(dǎo)入就非常關(guān)鍵。我們嘗試采取以下一些方法導(dǎo)入新課。

1.利用視頻導(dǎo)入新課

現(xiàn)在的初中生，好奇心都比較重，如果利用視頻導(dǎo)入新課，可以很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在上《走向共同富裕的道路》（人教版九年級第七課第二框）這一內(nèi)容時，可以播放“中國第一村——華西村”的相關(guān)視頻，華西村的富裕讓學(xué)生很羨慕，這就可以引導(dǎo)學(xué)生思考：要想讓我們的社會都像華西村一樣富裕，我們必須走什么路？（走共同富裕的道路）同時，通過視頻，還可以讓學(xué)生看到華西村在富裕起來之后利用他們的資金、技術(shù)，幫助了周邊及其他一些地區(qū)富裕起來，這樣很自然就可以引出“先富帶后富，共奔富裕路”這一標(biāo)題。從這個事例我們可以看到，利用華西村的視頻導(dǎo)入，不僅可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情，而且很自然的導(dǎo)入了新課的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂效率也就水到渠成了。

2.設(shè)置情境導(dǎo)入新課

對于不同的教學(xué)內(nèi)容，我們可以采用不同的導(dǎo)入方式。有些課程適合設(shè)置情境導(dǎo)入新課，并且效果不錯。比如：在上《難報三春暉》（人教版八年級上冊第一課第三框）這一內(nèi)容時，我通過設(shè)計一個“我來做媽媽”的小活動，讓學(xué)生把大約六、七斤重的書包綁在肚子上，模仿媽媽十月懷胎的樣子。然后，要求學(xué)生彎腰從抽屜拿東西，蹲下系鞋帶，繞著教室走幾圈等等?；顒觿傞_始的時候，學(xué)生們都很興奮，可是才過了幾分鐘，大多數(shù)同學(xué)就紛紛喊累死了，受不了了。這時，我引導(dǎo)學(xué)生思考：我們才模仿懷孕的媽媽做了幾分鐘活動就覺得很累，那么，我們的媽媽要懷著我們十個月都這樣活動，有的還要工作，有的還要干農(nóng)活，她們不更辛苦嗎？我們體諒過自己的媽媽嗎？我們要不要孝敬自己的媽媽？通過對這些問題的思考，很自然地就導(dǎo)入了新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力也集中了，課堂的效率自然也就提高了。

此外，我們還可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容分別采用圖片、案例、小品等導(dǎo)入方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高思想品德課課堂效率的目的。

二、提高小組合作學(xué)習(xí)的實效性，提高課堂效率

新課改以來，小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代教學(xué)的一種方式，大部分教師都會要求學(xué)生在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)。一般都是前后桌形成四人學(xué)習(xí)小組。教師要做好好中差的搭配，實現(xiàn)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組原則。這樣，好中差的學(xué)習(xí)差異也是一種教學(xué)資源，就可以幫助小組形成既合作又競爭的良好學(xué)習(xí)氛圍?？墒窃诂F(xiàn)實中，有許多教師開展的小組合作學(xué)習(xí)可以說是流于形式的多，注重實效的少。所以，要真正的讓小組合作學(xué)習(xí)有實效性，要提高課堂效率，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個方面的工作。

1.指導(dǎo)小組的組建

在期初，要幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)小組組建好，大概每4—6人一小組，基礎(chǔ)好、中、差的學(xué)生要搭配好，要選出小組長、記錄員、第一發(fā)言人、第二發(fā)言人，小組長必須是智力水平較好的、組織能力強(qiáng)的學(xué)生，平時要對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的組織、安排、協(xié)調(diào)能力，以便小組合作學(xué)習(xí)能正常開展。小組活動開始后，小組長要迅速組織好成員合作學(xué)習(xí)，記錄員要負(fù)責(zé)記錄合作學(xué)習(xí)成果，第一發(fā)言人要準(zhǔn)備好發(fā)言，第二發(fā)言人要準(zhǔn)備對第一發(fā)言人的內(nèi)容進(jìn)行補充。做到學(xué)習(xí)小組人人有事做，事事有人做的全方位的互動。

2.精選小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

在上課前，教師應(yīng)認(rèn)真研究教材內(nèi)容，精選出需要小組合作學(xué)習(xí)的問題，如在上《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》（人教版九年級第四課第三框）這一內(nèi)容時，如果只是把諸如我國的資源狀況是怎樣的？可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及要求是什么？這些問題作為小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容意義不是很大，因為這些問題都比較直觀，在課本上也都有，沒有什么爭議。而如果把教材虛框中的三種觀點——觀點一：地球，與其說是祖先留給我們的，不如說是子孫借給我們的；觀點二：地球可以滿足人類的需要，但無法滿足人類的貪欲。觀點三：打開天堂和地獄大門的鑰匙就捏在人類自己的手中。保護(hù)好環(huán)境，地球就是人類的天堂；破壞了環(huán)境，地球就是人類的地獄——讓學(xué)生進(jìn)行盡情的討論，特別是四人小組的討論。進(jìn)而，提出兩個問題讓學(xué)生展開小組學(xué)習(xí)探討：一是你如何看待這三個觀點？二是設(shè)計一個公益廣告。

通過小組探討，不僅讓學(xué)生認(rèn)識到我們要善待地球、保護(hù)環(huán)境，要走可持續(xù)發(fā)展道路，而且還要為保護(hù)環(huán)境、走可持續(xù)發(fā)展道路做好宣傳工作。這樣，小組合作學(xué)習(xí)也就達(dá)到了我們這節(jié)課的教學(xué)目的，這樣的小組合作才有實效性，才能真正提高課堂效率。

3.教學(xué)中教師要關(guān)注小組活動

在上課過程中，小組活動開始后，教師要注意每個小組是否都在合作學(xué)習(xí)，是否都在進(jìn)行有效的討論，是否每個人都有參與活動，只有讓每一個人都參與到活動中來，這樣的小組合作學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)，課堂效率才會得到提高。

三、精選課堂練習(xí)，講練結(jié)合，提高課堂效率

俗話說：光說不練假把式。在教學(xué)中，如果不懂得講練結(jié)合，這堂課的效率肯定不會高，因為現(xiàn)在的思品教學(xué)很注重培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)過的知識來解決問題的能力，而如果沒有講練結(jié)合，學(xué)生沒有通過練習(xí)，就不知道如何運用知識解決問題，也不知道要解決什么問題，所以，在教學(xué)中如何科學(xué)合理的運用練習(xí)就會直接影響整節(jié)課的課堂效率。

1.精選課堂練習(xí)

我們強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合并不是隨便找?guī)讉€題目練一練，而是要精選練習(xí)。習(xí)題不宜過多，可以設(shè)計三、四道選擇題加上一道材料分析題。精選的習(xí)題可以是近幾年的中考原題，也可以是中考題的改造題，這樣既練得有針對性，又由于是中考題，因此可以提高學(xué)生的注意力。

2.注重解題方法、技巧的指導(dǎo)，盡量做到舉一反三

在課堂練習(xí)的講解中，要注重解題方法的指導(dǎo)。如，告訴學(xué)生在做選擇題的時候要懂得合理的采用排除法，先把絕對錯的或肯定對的選項選出來，再對其他選項進(jìn)行排除。這樣，不僅簡單快捷準(zhǔn)確，還使解題具有一定的節(jié)奏；另外，還要注重解題思路、技巧的講解。如，對于材料分析題的講解，要引導(dǎo)學(xué)生從“是什么，為什么，怎么做”去分析，組織答案要注意分點，要答出要點，要結(jié)合材料進(jìn)行回答等等。通過這樣的練習(xí)講解，學(xué)生不僅掌握了知識，而且還學(xué)會了解決問題的方法，課堂的效率自然也就得到了提高。

踐行科學(xué)發(fā)展觀，在提高思品課堂效率的同時，關(guān)注學(xué)生自身的成長。以生為本的教育教學(xué)改革已經(jīng)是必然趨勢，相信，只要我們思想品德教師能堅持以學(xué)生為主體，深化思想品德課堂教學(xué)方式方法的探索，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)中來，從而提高思想品德課的課堂效率。

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