周蒙蒙　馬迪

英語不僅是一門學(xué)科，更是一種語言，英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，更要培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)過于注重學(xué)生的讀寫能力，且以教師為主，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，使得課堂枯燥乏味，學(xué)生的積極性大大降低。因此，為了提高學(xué)生的英語方面的綜合能力，需要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)教學(xué)模式。本文通過對(duì)互動(dòng)教學(xué)模式的探討，提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。

1.互動(dòng)教學(xué)模式的內(nèi)涵

互動(dòng)教學(xué)模式指的是通過師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛力，更加注重整合教學(xué)資源而不是簡單地進(jìn)行知識(shí)的傳授，即教師講，學(xué)生記的模式。教師使用互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行英語教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極活動(dòng)，師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)增加，不僅能夠增加學(xué)生的興趣，更能夠提高英語的教學(xué)效果。

2.互動(dòng)教學(xué)模式的探討與實(shí)踐

2.1課前導(dǎo)入

在進(jìn)行正式課文的講解之前，教師可以將與課文有關(guān)的背景知識(shí)，影音等與學(xué)生分享，通過引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行與課文有關(guān)的資料的收集與整理，提高學(xué)生的積極性。如初中課本中有一篇題名為《Let us celebrate》的課文，課文的主要內(nèi)容是各種方式的節(jié)日慶祝，但是課文的單詞較多，如果只是單純地進(jìn)行單詞和語法的講解，難免會(huì)使課堂變得枯燥無味，使教學(xué)效果大大降低，此時(shí)，教師可在正式講課之間，讓學(xué)生搜集與本文節(jié)日有關(guān)的內(nèi)容和各種風(fēng)俗習(xí)慣等，在正式上課時(shí)，讓學(xué)生之間互相討論，增加課堂的樂趣，不僅增加了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)而且也增加了學(xué)生的課外知識(shí)。學(xué)生通過自己搜尋材料，調(diào)動(dòng)了自身的能動(dòng)性，通過與教師和學(xué)生的互動(dòng)，掌握了更多的英語方面的方法和技巧，提高了自身的能力。

2.2課堂互動(dòng)

教師一定要在教學(xué)過程，以學(xué)生為主體，只有學(xué)生有所收獲，教學(xué)的目標(biāo)才能得以體現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，只是單純地講授知識(shí)，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生，改變傳統(tǒng)的單純的教師教的方式，以角色互換等方式讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中。首先，通過情景教學(xué)方法增加課堂教學(xué)的感染力，充分運(yùn)用各種方法進(jìn)行有效教學(xué)。其次，可以通過小組討論進(jìn)行課堂教學(xué)，在進(jìn)行小組討論過程中教師要引導(dǎo)好學(xué)生，不能使小組討論只是表面工程，如可以明確每個(gè)小組學(xué)生的任務(wù)等。通過教學(xué)方法的多樣性，提高學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。再次，通過有效的提問，增加互動(dòng)，如在進(jìn)行《Friends》課文的講解時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行關(guān)于friends的分享等。最后，通過有效地合理的評(píng)價(jià)方式才能提高學(xué)生的興趣和積極性，注重評(píng)價(jià)的多樣化，不能只是簡單地評(píng)價(jià)好或者很好而是根據(jù)學(xué)生的問題的回答進(jìn)行合理科學(xué)的評(píng)價(jià)。學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)不同也使得不同的評(píng)價(jià)能夠提高學(xué)生的積極性，提高教學(xué)的有效性。

2.3加強(qiáng)課后互動(dòng)

教師可以通過積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類英語小組活動(dòng)，增加課后互動(dòng)。教師可以在英語小組活動(dòng)中適當(dāng)添加與課文有關(guān)的內(nèi)容，通過課后互動(dòng)，能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。

3.結(jié)語

在進(jìn)行學(xué)生英語能力的培養(yǎng)過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各方面的積極性，互動(dòng)教學(xué)模式，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的提高，采用更加靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的積極性，打破了傳統(tǒng)的以傳授為主的教學(xué)模式，建立了新的以學(xué)生為中心，師生互動(dòng)的教學(xué)方式，不僅緩解了教學(xué)壓力，同時(shí)也增加了課堂教學(xué)的樂趣?；?dòng)教學(xué)模式不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且能夠使學(xué)生更高效地掌握更多的翻譯理論，真正促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。