李論++王海泳

摘 要：信息化教學是新時期教育領域所提出的一種新的教學理念，信息化教學的實施，對社會的發(fā)展有著積極的促進作用，本篇文章主要對推進教育信息化建設的可行措施進行了探究。

關鍵詞：學校教育信息化 小學教學 實踐探索

在科學技術高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，信息技術對教育事業(yè)的發(fā)展有著積極的影響。根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的相關內容，教育信息化已經是我國教育事業(yè)發(fā)展過程中無法忽視的重要問題。在對基礎設施建設的保障力度進行強化的基礎上，對教育信息化的發(fā)展環(huán)境進行優(yōu)化，利用資源建設、軟件開發(fā)等措施對教育信息化的服務水平和應用效益進行提升，已經成為促進教育現(xiàn)代化的重要舉措。

一、推進教育信息化的基礎要素

（一）明確教育信息化的發(fā)展思路

學校信息化建設是一項系統(tǒng)化的工程。在對學校的內部需求進行明確的基礎上，要從學校的各項工作中所表現(xiàn)出來的問題入手，對信息化的發(fā)展理念進行創(chuàng)新，讓學校的日常管理工作更好地滿足時代發(fā)展的特征。在構建基礎數(shù)據平臺的基礎上，通過人性化的教育管理體系的構建，實現(xiàn)教育信息化，這是對教師實際教學需求、學生的現(xiàn)實學習需求和未來學習需求進行滿足的重要措施。

（二）優(yōu)化軟硬件建設工作

完善的軟件建設和先進的硬件設施配備是推進學校教育信息化建設的前提條件。例如我校率先引進的液晶觸摸一體機、開放式辦公電腦、電子備課室等，為教師備課、網上研修提供了便利，同時也為教師制作微課、一師一優(yōu)課等提供了先進的媒體工具，極大地推動了教師邁向教育信息化的步伐。學校的日常管理、教學資源庫的建立、教學信息傳播等這些教學要素的構建，是軟硬件建設中不可缺少的措施，在這一過程中，學?？梢酝ㄟ^發(fā)動師生收集資源的方式，也可以借助多媒體課件、相關教學素材的開發(fā)評比活動等，不斷豐富學校的教學資源，為學校信息化建設奠定堅實的基礎。同時在軟硬件建設中，所積累的資源一定要遵循先進性、拓展性和實效性的原則，以確保學校信息化建設工作的順利開展和不斷提高。

（三）構建良好的信息化使用環(huán)境

規(guī)劃管理體系和服務支持體系的構建，是信息化使用環(huán)境建設中不可缺少的重要措施。作為教育信息化試點校，由校長親自主抓，由教學校長、電教主任具體負責，由信息技術教師與學年組長組成信息化教學的骨干力量，這種集實驗、應用、研究和培訓等多種功能于一體的行政管理體系的構建，可以為教育信息化的發(fā)展提供一定的幫助。

二、以應用為核心推進學校教育信息化建設的方法

（一）對校園網的常規(guī)應用進行完善

資源庫建立、信息交流與發(fā)布和校園管理等應用是校園網的基本應用。學校和老師可以通過網站和微信平臺發(fā)布信息，建立家校聯(lián)系，實現(xiàn)家校合作辦學。在校園網體系中，各個學科的教師可以構建不同的學科網站，班主任也可以在校園網中構建班級網頁，實現(xiàn)教師與學生、家長之間的互動交流，從而實現(xiàn)對學生的個性化教育和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。從學校管理工作的實際情況來看，教師和學生的電子檔案建設工作是對管理系統(tǒng)中的師生基礎數(shù)據進行完善的重要措施。常規(guī)網絡應用的完善，可以讓校園管理工作、教師教學工作與信息交流機制之間實現(xiàn)有機結合。這就可以在對信息技術的自身優(yōu)勢進行充分發(fā)揮的基礎上，對教學信息和管理信息進行有效積累?；A數(shù)據系統(tǒng)的構建，可以讓教學管理、教務管理等各項工作的信息化水平得到有效的提升。資源共享機制的構建，可以為教學工作的優(yōu)化提供一定的幫助。

（二）構建學生電子檔案袋

學生在學校的教育教學活動中居于主體地位。優(yōu)良的學習環(huán)境和科學化的學生發(fā)展空間的構建，對學生的全面發(fā)展有著積極的促進作用。對學生的成長發(fā)展歷程進行記錄，是教師班級管理工作中的一項重要工作。學生的基本信息、自我介紹、發(fā)展目標和一些關鍵性的作業(yè)等內容是成長記錄袋中不可缺少的內容。在這一過程中，教師在每個學期可以組織學生編寫自傳，并要將學生的考試成績、體能健康測試結果和學生在每個學期獲得的榮譽稱號等內容記錄到學生檔案袋之中。成長檔案記錄袋管理系統(tǒng)的構建，是家長和教師對學生的成長軌跡進行了解的有效方式。

（三）構建在線教學平臺

在線教育平臺的建設也是不可缺少的重要內容。以國內外學者構建的前沿化教學平臺為依托，對在線教學平臺進行完善，可以讓學生在一種相對開放的學習環(huán)境中通過觀看微課、完成自主學習任務單等主動探究的方式獲得科學探究的體驗。在在線教學平臺的構建過程中，一些學校構建的是以班級為單位的在線教學模塊。在教學內容、教學資源和教育訓練測試內容得到有效構建以后，學生可以從自己的學習要求入手，進行課程選擇。在線教學平臺的構建，可以讓小學生寒暑假期間在家中就可以借助互聯(lián)網對所學知識進行查缺補漏，這種學習方式更便捷、更直觀、更具有針對性和選擇性。

（四）教師教學交流平臺的完善

博客、QQ空間、微信平臺的發(fā)展使文獻資料的存儲難度和流通難度得到了有效降低。在教師教學平臺的建設過程中，一些學校對這些平臺的特點進行了吸收借鑒。在自己的博客、空間和朋友圈中，教師可以上傳一些諸如教育教學心得、教育教學論文和教學課件等材料，這就對教師教學觀念的轉變起到了一定的促進作用。

三、結論

教育信息化對學校的教學模式、教學理念和管理機制有著深遠的影響。小學教育是基礎教育中的重要組成部分。加大信息化的投入力度，對信息技術與學科教學之間的整合有著積極的促進作用。軟硬件建設的作用是學校不容忽視的問題。利用信息技術對教育教學水平和學校管理水平進行提升，可以讓學校更好地應對信息時代所帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

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