馬海文

摘 要：初中階段，正是對(duì)學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是寫作水平方面，是學(xué)生語文綜合能力的主要表現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，寫作教學(xué)非常關(guān)鍵，雖然教師在寫作教學(xué)中投入了很多的精力，然而，教學(xué)效果卻差強(qiáng)人意，甚至有的學(xué)生無法對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，更對(duì)寫作文有種厭惡感。面對(duì)目前初中生的語文寫作現(xiàn)狀，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，本文針對(duì)初中語文寫作教學(xué)的若干思考進(jìn)行了論述，希望有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中語文 寫作教學(xué) 若干思考

在語文教學(xué)當(dāng)中，一直讓教師非常困惑的問題，就是如何提高初中生的寫作能力，使得很多教師在教學(xué)中不知該如何下手。學(xué)生的寫作水平得不到提高，會(huì)給語文教學(xué)質(zhì)量帶來極大的影響。可以說，想要提高語文教學(xué)質(zhì)量，寫作方面有著十分重要的意義。只有攻克難關(guān)，才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。初中階段學(xué)生打下了良好的寫作基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的寫作學(xué)習(xí)意義重大。要想成為合格的語文教師，就應(yīng)找出作文教學(xué)中的不足，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，切實(shí)有效地提高學(xué)生的寫作能力。根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，現(xiàn)提出幾點(diǎn)見解，與同行們共同探究。

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

人和人之間的交流、信息的傳遞等都需要語言文字的支持，可以說，語言文字是一種輔助工具，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著非常重要的作用，在寫作當(dāng)中尤其突出。因此，要讓學(xué)生的寫作語言得到提升，掌握基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)寫作有著十分重要的意義。每一篇文章都是由詞匯、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及語法編制而成的，學(xué)生只有對(duì)“編織”文章的這三個(gè)重要因素進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能寫出好的文章。初中階段學(xué)生的語文素養(yǎng)還不夠高，因此更應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教師在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過程中就要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)。具體到教學(xué)實(shí)踐中，就是教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。

例如，在學(xué)習(xí)“張冠李戴”這個(gè)成語時(shí)，教師既要讓學(xué)生掌握其用法，還要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，只有學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力得到了提升，才能在寫作的過程中對(duì)成語進(jìn)行靈活運(yùn)用，輔助學(xué)生更好地表達(dá)思想情感。語法與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)也是如此，真正掌握好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用特點(diǎn)，就能在適當(dāng)時(shí)間、適當(dāng)時(shí)機(jī)中加強(qiáng)語氣和感情，這樣就能夠大大提升學(xué)生的寫作能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心

就目前我國的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)的初中生并不是很喜歡寫作文，更讓教師無從下手。一些學(xué)生對(duì)寫作文有著恐懼的心理，一聽讓寫作文，就想逃避?？梢哉f，對(duì)學(xué)生來說，寫作文成為了一種沉重的負(fù)擔(dān)，甚至有學(xué)生由于對(duì)寫作文畏懼而產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒。教師也是撓頭，無奈之余，只得讓學(xué)生抄寫、背誦作文范文，以求在考試中能拿個(gè)平安分。如何才能讓寫作文成為學(xué)生的樂趣呢？如何讓學(xué)生喜歡寫作文并且能寫出好作文呢？在實(shí)際教學(xué)中，教師可以從激發(fā)學(xué)生興趣入手，由易及難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心，提高學(xué)生的寫作能力。對(duì)于很多在寫作中遇到困難的初中生而言，造成學(xué)生寫作困難的一個(gè)重要原因就是寫作信心不足，畏懼寫作，尤其是學(xué)生遇到自己不熟悉的寫作題目時(shí)，更加劇了學(xué)生的畏難心理。培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作信心十分重要，只有學(xué)生有了戰(zhàn)勝寫作中遇到的困難的信心，才能更好地戰(zhàn)勝困難。

例如，教師在教學(xué)中設(shè)置一些學(xué)生較為陌生的題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作能力的鍛煉，有的學(xué)生課下會(huì)反映不知道該怎么下筆，覺得比較難，這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)話題進(jìn)行思考，讓學(xué)生樹立自信心，這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地完成寫作任務(wù)，而且能夠?qū)W(xué)生的寫作水平進(jìn)行提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫作方法

正確的方法能夠讓人事半功倍，更是一個(gè)人成功的重要途徑。對(duì)于寫作來說也是一樣的，在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握正確的寫作方法，這樣才能夠更好地進(jìn)行寫作。初中階段，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵時(shí)期，更是學(xué)生掌握有效的寫作方法及技巧的重要階段，有效的寫作方法與技巧不僅能夠降低寫作的難度，培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心，而且能夠使學(xué)生有效把握寫作的規(guī)律，有效提升學(xué)生的寫作水平。初中學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，教師如果能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效寫作方法的教學(xué)，對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成有很大幫助。實(shí)際上很多初中學(xué)生都在探索有效的寫作方法與技巧，如果教師繞教室走一圈就不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都購買了寫作方面的指導(dǎo)資料，如果教師任由學(xué)生自己去探索有效的寫作方法，結(jié)果可能事與愿違，因?yàn)楹芏鄬懽鬏o導(dǎo)教材都想通過一些模板走捷徑，結(jié)果反而禁錮了學(xué)生的自由寫作。

例如，教師在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行作文的鍛煉時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作技巧，通過一些實(shí)際的例子，讓學(xué)生將例子中的寫作技巧進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生寫一篇類似的寫作技巧的作文，這樣能夠讓學(xué)生將寫作技巧更好地靈活運(yùn)用，從而使得學(xué)生的寫作水平得到提升。

四、注重學(xué)生寫作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在作文教學(xué)中，令老師們頭痛的是學(xué)生的作文總是大同小異，總是給人似曾相識(shí)的感覺。所以，我們要提倡創(chuàng)新寫作，應(yīng)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使其有匠心獨(dú)運(yùn)的立意和深刻的思想內(nèi)涵。因此，在作文教學(xué)中，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)新，想別人不敢想，拓寬自己的思維。教師首先要注意培養(yǎng)他們對(duì)語言和文字材料的敏感度。如果學(xué)生對(duì)于一些寫作素材毫無想法，那么這樣進(jìn)行的寫作就沒有什么新意和內(nèi)容，也不會(huì)受到讀者的好評(píng)。只有讓學(xué)生保持對(duì)文字的敏感度，那么他們才能在接觸文字材料時(shí)產(chǎn)生靈感，能運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)而有所創(chuàng)新。另外，作文的素材來源于現(xiàn)實(shí)，只有讓學(xué)生多多接觸現(xiàn)實(shí)生活，從現(xiàn)實(shí)中得到感悟，才能寫出好的作文。

五、結(jié)束語

總之，作為語文教師，我們一定要充分認(rèn)識(shí)寫作在語文學(xué)科中的重要性，以及它對(duì)于學(xué)生整體的語文素養(yǎng)的提高所起到的作用。只有教師努力改變教學(xué)方法，為學(xué)生寫作能力的提高做出自己的貢獻(xiàn)，才能提高初中生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)

[1]史艷霞.初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施探討[J].中國校外教育，2017（1）：715-736.

[2]張順順.新時(shí)期下初中語文教學(xué)提問策略探析[J].祖國，2017（3）：14-31.

[3]姚志國.初中語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)探析[J].祖國，2017（3）：79-94.

[4]武秋惠.人文精神熏陶下的初中語文教學(xué)[J].祖國，.2017（3）：412-431.

[5]雷肖芬.解析初中語文教學(xué)中民俗文化教學(xué)開展途徑[J].祖國，2017（3）：123-137.