潘琳

小學(xué)階段的學(xué)生處于人生觀、價(jià)值觀形成和心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，做好這一時(shí)期的學(xué)生德育工作，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?？v觀近年來(lái)的青少年群體，道德問(wèn)題突出，如校園暴力、厭學(xué)、心理抑郁、違法事件層出不窮，這引起了全社會(huì)對(duì)青少年思想道德水平的關(guān)注。身為一名教師，應(yīng)擔(dān)負(fù)起學(xué)生德育的重?fù)?dān)，從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，采用有效的策略，創(chuàng)新教育方法，更新教育理念，切實(shí)提高德育的有效性。

一、提高教師隊(duì)伍的思想道德水平

1.重視師資培訓(xùn)，提升理論修養(yǎng)。教師需要不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，才能跟上時(shí)代的步伐，完成新課程德育目標(biāo)。這就要求學(xué)校或上級(jí)主管部門合理安排教師的德育培訓(xùn)工作，組織好德育實(shí)踐活動(dòng)，用最新的德育理論知識(shí)武裝教師，把每位教師打造成道德素質(zhì)的標(biāo)桿。另外，加強(qiáng)不同單位或部門間的德育交流培訓(xùn)活動(dòng)，可以有效幫助學(xué)校教師開闊視野，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取經(jīng)驗(yàn)，提升教師的思想道德修養(yǎng)。同時(shí)，展開校內(nèi)德育知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓每位教師都參與到德育知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)教師德育水平的提高。

2.加強(qiáng)道德實(shí)踐活動(dòng)，把德育落到實(shí)處。德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，不是短期內(nèi)就可以顯現(xiàn)成效的。這就要求教師在日常教學(xué)中，時(shí)刻注意踐行德育工作，不能把德育僅僅停留在口頭上，還要身體力行，踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)到日常生活中。教師無(wú)論在課堂上還是生活中都應(yīng)為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，從言談舉止、待人接物、社會(huì)交往等方面表現(xiàn)出良好的道德素養(yǎng)，樂(lè)于助人、遵守社會(huì)公德、遵紀(jì)守法，注重細(xì)微處展現(xiàn)道德修養(yǎng)，向?qū)W生展示優(yōu)秀的師德師風(fēng)。少一些說(shuō)教，多一些力行，潛移默化地影響、熏陶著學(xué)生，讓學(xué)生在良好的德育環(huán)境中自覺(jué)規(guī)范自己的行為習(xí)慣。

二、靈活運(yùn)用德育方法

1.分析學(xué)情是成功實(shí)施德育的前提。目前小學(xué)生的整體道德現(xiàn)狀表現(xiàn)為：缺乏公德心、自私、叛逆、內(nèi)心脆弱、自大、冷漠等。同時(shí)，這一群體又表現(xiàn)出樂(lè)觀、向上、積極進(jìn)取、可塑性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。這就要求教師在日常教育中，從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，找到學(xué)生道德缺失的主要方面，如在日常教學(xué)或生活中做過(guò)哪些違背道德觀念的行為舉動(dòng)，并把這些情況做好詳細(xì)記錄，在進(jìn)行德育時(shí)當(dāng)作具體的案例供同學(xué)們分析和討論，并從內(nèi)心深處將自己與這些案例進(jìn)行對(duì)比，找出不足，明確努力方向。這些貼近生活的具體事例最容易打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，最容易引起學(xué)生的興趣，切實(shí)提高德育實(shí)踐的針對(duì)性和指導(dǎo)性。

2.樹標(biāo)桿，以點(diǎn)帶面。這一階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，榮譽(yù)感和自尊心也較強(qiáng)，有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，在看到其他同學(xué)受到表?yè)P(yáng)時(shí)，往往會(huì)激發(fā)其羨慕之情，產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力。教師可以從營(yíng)造班級(jí)良好德育氛圍人手，在班里樹一個(gè)公信力強(qiáng)、思想道德水平高的典型，定為道德模范標(biāo)兵，讓其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，這樣就為他們確立了努力方向，就像大海里找到航標(biāo)，并努力為之奮斗，從而在班級(jí)里形成一個(gè)向上、樂(lè)觀的道德學(xué)習(xí)環(huán)境，以確保德育活動(dòng)的順利完成。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師通過(guò)塑造道德榜樣激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取主動(dòng)性，明確了是非對(duì)錯(cuò)，提高了學(xué)生的認(rèn)知能力，促進(jìn)了學(xué)生整體道德水平的提高。

三、構(gòu)建有效的德育評(píng)價(jià)機(jī)制

構(gòu)建有效的德育評(píng)價(jià)機(jī)制同樣是順利實(shí)施德育的重要步驟。這種管理機(jī)制可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)、高效、全面的管理，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的德育水平有積極的助推。另外，通過(guò)這種評(píng)價(jià)策略，既能客觀反映德育的效果，又能幫助管理者制訂下一階段的德育目標(biāo)。尤其是德育的實(shí)效性評(píng)價(jià)是否合理，是否及時(shí)、準(zhǔn)確，能否反映出學(xué)生在課堂中的具體表現(xiàn)狀況。這還需要教師和主管部門不斷探索、創(chuàng)新，摸索出一條正確的：科學(xué)的評(píng)價(jià)方法體系。德育主管部門應(yīng)制訂合理的有效的效果觀察與評(píng)價(jià)機(jī)制，能客觀反映出德育實(shí)施過(guò)程中的新手段、新方法、新理念。并對(duì)其教育效果進(jìn)行量化評(píng)估，分析總結(jié)，找出優(yōu)勢(shì)與不足，從而為德育方法的改進(jìn)提供依據(jù)參考。健全完善的德育效果觀察與評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于保障教育的效果有重要意義，一定要引起教師隊(duì)伍和有關(guān)部門的重視。

總之，在小學(xué)學(xué)段有效實(shí)施德育工作，需要優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，先進(jìn)的德育方法，合理的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)共同完成。無(wú)論學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)還是身處一線的教師，都要結(jié)合學(xué)情，依據(jù)學(xué)校的教育資源，科學(xué)地分配、整合，積極把各項(xiàng)教育計(jì)劃和內(nèi)容落實(shí)到位，以確保德育工作的有效展開，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的整體提升。

編輯 聶蕾endprint