武德麗

（和龍市八家子鎮(zhèn)上南中學 吉林和龍 133505）

摘 要：在初中英語教學中，閱讀理解的重要性顯而易見，不管是從卷面的比重，還是對于學生獲取新知的方面，都尤為重要。然而，不少學生在這方面很弱，影響閱讀理解的因素很多，如：不良的閱讀習慣，詞匯量的匱乏，閱讀速度慢，閱讀技巧的缺失，忽略閱讀思維及語感的培養(yǎng)。作為老師，我們可以從這些方面對學生進行有針對性的指導(dǎo)，從而提高閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：初中閱讀理解 閱讀習慣 詞匯積累 閱讀速度 閱讀技巧 閱讀思維 語感的培養(yǎng)

英語是一種活的語言，是當今世界上應(yīng)用最廣泛的語言。掌握英語并能靈活運用是許多人都想做到的事，掌握英語，首先必須學好語音、語法，然后就要開展大量的閱讀。

閱讀是理解和吸收書面信息的能力，是人類活動的基本方式之一。它是獲取知識，認識客觀事物，發(fā)展智力和情感的重要途徑。閱讀能力是英語四會能力中最基本最重要的能力之一。培養(yǎng)閱讀能力有助于擴大詞匯量，豐富語言知識，提高語言的運用能力，是提高中學英語教學質(zhì)量的關(guān)鍵。閱讀是學習外語最需要的技能。因為，學生中學畢業(yè)后，進大學深造，或從事口語工作，或出國的機會相對來說都比較少，而閱讀外文書報和雜志的機會卻很多，因此可以說，閱讀的重要性怎樣強調(diào)也不會過分。

閱讀分為精讀，泛讀，朗讀，默讀等幾種。閱讀可以保持學習外語的持久興趣，可以鞏固加深所學知識，可以提高學生運用語言的綜合能力，可以發(fā)展學生的智力，閱讀有助于開闊他們的視野，面向世界，沒有閱讀能力的提高，我們對一門外語的掌握不可能是全面的牢固的，更談不上達到學習外語的目的。

既然閱讀這么重要，那么我們就應(yīng)該重視培養(yǎng)閱讀能力，影響學生英語閱讀能力的因素有很多種，我認為主要有以下二種：

一、不良的閱讀習慣

1.出聲閱讀，此習慣的主要弊端就是影響了閱讀速度。出聲閱讀往往以不同形式表現(xiàn)出來，不一定有聲音，有時可能是無聲地動動舌，喉，嘴唇等，但這無疑會阻礙眼睛的掃描速度，所以要訓(xùn)練養(yǎng)成直接利用視覺來閱讀的好習慣。

2.過于精讀，由于平時英語教學著重于對詞組的積累，長句難句的分析，很多學生在實際閱讀中，往往邊讀邊分析句子，碰到不懂的單詞，停下來查字典。結(jié)果是句子讀懂了，可對文章的把握卻不知所述，不僅影響了閱讀速度，還扼殺了閱讀興趣。所以要培養(yǎng)自己猜詞的能力，利用上下文意，而不是靠查字典。

3.復(fù)讀過于頻繁，即指讀完一句或一段，有回過頭來再讀一遍。這嚴重影響了閱讀速度。這是學生閱讀自信心不強的表現(xiàn)。

二、忽略閱讀技巧

大多數(shù)中學生在實際閱讀中，都是簡單地看似按順序的操作，先文章，再來做題。有所不知的是，運用了一些閱讀技巧之后，會達到事半功倍的效果，如，精讀與泛讀相結(jié)合，略讀，尋讀，以及猜詞的技巧。靈活運用閱讀技巧，能讓閱讀能力有一個質(zhì)的飛躍。

閱讀思維的欠缺。部分學生滿足于表層理解而忽視深層理解和評價性理解，對于不能在文中直接找到答案的題目，不知所措，缺乏對文章實質(zhì)的理解及思考，所以要訓(xùn)練總攬全文大意的能力，通過語段歸納，主旨句的分析來提高這方面的能力。

為了提高學生的閱讀能力，它的方法就顯得尤為重要了。我想在本文中就我的教學體會，淺談一下提高初中生英語閱讀能力的方法。

1.養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對于提高閱讀能力至關(guān)重要，良好的閱讀習慣是不通過出聲，僅用視覺來完成對文章大意的把握及細節(jié)的處理。同時，也把閱讀當成是件樂事，選擇難度適中，生動有趣的文章對學生進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的閱讀信心，從而養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀理解能力。

2.訓(xùn)練閱讀速度，通過對文章難易的判斷后，來規(guī)定具體時間，如3分鐘完成短片文章，5分鐘完成中篇較難的文章，7分鐘完成難度大的文章。長期堅持這種習慣，閱讀速度能不斷提高。

3.增加詞語積累。詞匯量大小直接影響學生閱讀能力，這好比造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語的磚瓦材料， 沒有相當?shù)挠⒄Z詞匯，閱讀英語是無法進行的。在平時的英語教學中，要著重對重點詞，詞組的拓展，運用，以及詞性，詞形的強調(diào)和變化。

4.拓寬學生知識面，了解文章的文化背景、風土人情。英語被廣泛運用于許多國家，有著豐富的人文內(nèi)涵，隨著經(jīng)濟全球化的進程，拓寬知識面，了解世界各地的文化和風土人情，對培養(yǎng)學生的英語閱讀能力十分重要。語言交流涉及社會、政治、經(jīng)濟的各個方面，擁有較廣知識面的人，看到各類文章都能夠讀得懂。讀懂還不夠，還要與文化背景相結(jié)合，只有深刻了解文章文化背景、風土人情，經(jīng)過分析、判斷、推理，才能夠更好地準確把握文章。

5.培養(yǎng)閱讀能力，掌握閱讀技巧是閱讀教學中的重點，精讀與泛讀的巧妙結(jié)合，對文章細節(jié)的捕捉，就精讀細讀到段到句。對于段落和文章的意義的掌握相關(guān)的題目，就通過泛讀的方式獲取。尋讀，顧名思義，就是根據(jù)題目來尋找答案，這種技巧很直接，通常是任務(wù)型，如，人名，地點，時間，原因?？梢灾苯訌奈恼轮姓业?。略讀的要點就是有側(cè)重性，當我們要確定文章的主題，作者的觀點，文章的風格等，我們可以選擇略讀這種閱讀技巧。

6.閱讀思維的培養(yǎng)。與其說是培養(yǎng)閱讀思維，不如說是培養(yǎng)語感，英語閱讀中，語感很重要，語感來源于大量的閱讀積累，只有大量的涉獵課外書籍，才能達到語感的質(zhì)的飛躍，如英語周報閱讀版，21世紀報，中國日報英文版，慢慢來，從易到難，從簡到難，關(guān)鍵是對英語閱讀興趣的培養(yǎng)，漸漸的會發(fā)現(xiàn)自己的語感在潛移默化中提高了。

總之 ，培養(yǎng)閱讀能力，掌握閱讀方法是教學中應(yīng)該長期堅持，且只有經(jīng)過不懈努力才能取得好的效果。作為教師，我們應(yīng)該將此項工作不斷在教學中總結(jié)、完善和提高，力爭探索出一種使學生閱讀能力迅速提高的最佳方法。