閱讀速度
- 提高閱讀速度的教學策略淺析
要］“提高閱讀速度”是一項重要的閱讀策略，對提升學生的閱讀素養(yǎng)具有重要作用。在提高閱讀速度策略的教學中，教師要關(guān)注學生的閱讀策略意識，調(diào)動學生學習策略、運用策略的主動性、積極性，同時引導學生從文章的結(jié)構(gòu)、主題等方面進行快速閱讀。這樣，不僅能讓學生深入理解文本內(nèi)容，還能有效提高學生的閱讀速度，提升學生的閱讀素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］閱讀速度；閱讀策略；閱讀意識［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）01-00
小學教學參考(語文) 2023年1期2023-02-23
- 提高閱讀速度的支架建構(gòu)與實踐探索
達成，使提高閱讀速度落地生根，教師在教學時需要通過支架建構(gòu)，打造策略教學高地，讓學生通過提高閱讀速度輕松地實現(xiàn)新課標規(guī)定的課外閱讀目標。關(guān)鍵詞：小學語文;統(tǒng)編教材;閱讀教學;閱讀速度中圖分類號：G623.23? 文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2022）13-0014-04關(guān)于學生的閱讀速度，《義務(wù)教育語文課程標準（以下簡稱《課標》）》對義務(wù)教育階段的每一個學段都提出了相應的要求。其中，第三學段（5～6年級）要求“默讀要有一定的速度，默讀
教育實踐與研究·小學課程版 2022年5期2022-06-21
- 單元教學中提高閱讀速度方法探析
摘 要］提高閱讀速度是一種重要的閱讀策略。作為一種策略，應貫穿閱讀教學的全過程。在中高年級的閱讀教學中，教師應根據(jù)單元教學的需要，按照學生學習的內(nèi)在規(guī)律，通過快速默讀、整體跳讀、梳理性閱讀、重點解讀等具體方法，引導學生展開閱讀思考。這樣不僅能有效提高學生的閱讀速度，而且能使學生掌握正確的閱讀策略，深刻理解文本的內(nèi)涵，獲得語文素養(yǎng)的提升。［關(guān)鍵詞］單元教學；閱讀速度；默讀；跳讀［中圖分類號］ G623.2［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2
小學教學參考(語文) 2022年11期2022-05-30
- 提高學生的閱讀速度和理解能力的策略
要提高學生的閱讀速度和理解能力，就必須以課堂為抓手，以文本為載體，不斷增加學生的閱讀量，只有閱讀量上去了才能夠提高閱讀速度，只有閱讀量上去了才能不斷增加學生的文學知識，開拓學生的視野，也才能不斷提高學生的理解能力，沒有閱讀量就不可能有閱讀速度，沒有閱讀量也不可能提高學生的理解能力。因此，教師要在今后的語文教學中特別注重學生的閱讀速度的訓練和理解能力的提升，只有閱讀速度上去了，理解能力提升了，才有可能在未來的競爭中勝出，也才能讓自己走的更遠。 關(guān)鍵詞：語文教
文學教育·中旬版 2022年3期2022-04-02
- 如何提高小學生英語閱讀速度
些都會影響到閱讀速度的提升。小學生閱讀速度低下難以適應社會發(fā)展要求，無法滿足信息化的人才發(fā)展需求。基于此，對如何提高小學生英語閱讀速度進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學生;英語閱讀;閱讀速度;提升策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-引言閱讀能力不僅是英語核心素養(yǎng)的主要組成部分，也是教師在小學英語教學中所要培育的重點。由于受到強大母語作用的影響，多數(shù)小學生的英語閱讀能力都比較薄弱，致使小學英語教學質(zhì)量并不是十分理想，這是教師推進小
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 關(guān)于如何進行低年級閱讀教學的幾點思考
詞匯積累? 閱讀速度? 閱讀技巧? 有效途徑在響徹云霄的”得語文者得天下”、“得閱讀者得語文”的口號聲中，在鋪天蓋地的“減量不減質(zhì)”的獵獵旗幟下，在鐵心鐵意的““讀萬卷書、行萬里路”的決心里，越來越多的老師和家長都加入了帶領(lǐng)和陪伴孩子閱讀的大軍，轟轟烈烈，揚鞭奮蹄。確實，博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是孩子學好語文不可替代的手段。其實，語文成績好的孩子幾乎都特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：詞
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 歐洲閱讀歷史上從朗讀到默讀的革命
默讀 朗讀 閱讀速度 共讀歐洲閱讀歷史上默讀代替朗讀的革命進行回溯，朗讀作為一種主流閱讀方式前后持續(xù)了4200年，而默讀的歷史相對較短，僅僅有1200多年。究其原因，除了人類文字自發(fā)明以來都是有聲音的以外，還有其他原因，比如在歐洲古登堡活字印刷術(shù)發(fā)明以前社會識字率很低，圖書總量十分有限，一人朗讀多人聽讀是不得已的一種選擇。默讀取代朗讀成為主流閱讀模式的原因是多樣的，過程是緩慢的，朗讀與默讀不是替代關(guān)系，而是并存關(guān)系，只是在整個閱讀行為中比例發(fā)生了巨大變化。
新閱讀 2022年2期2022-02-12
- 淺析提高學生閱讀速度的教學策略
教學中，提高閱讀速度對于中高年段的學生來說是一大難題，這就需要教師在課堂中教授學生一些科學、快捷的閱讀策略，來提高閱讀的效率，并能夠?qū)⑦@些策略運用在課外閱讀中?！娟P(guān)鍵詞】智慧語文;閱讀速度;閱讀效率;策略實施【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2021）30-0164-02一些語文教師認為“提高閱讀速度”就是速讀，并將兩者混為一談，這是完全不正確的。所謂“提高閱讀速度”就是在確定閱讀目的后，通過某些策略和方法，
文科愛好者·教育教學版 2021年5期2021-12-14
- 基于閱讀教學促進學生詞句學習的策略探究
小學;提高;閱讀速度;連詞成句中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-240 提高閱讀速度，學生可以在閱讀中找到自信，節(jié)省更多的時間去做他們喜歡的事情，發(fā)展個人所長，培養(yǎng)個人興趣，這無疑是對中國當今素質(zhì)教育所提倡的德智體美勞全面發(fā)展的一個完美踐行，此外，教師也能擁有足夠的時間完成教學任務(wù)。五年級的學生已接觸過大量文學作品，他們中的部分人已經(jīng)摸索出了屬于自己的閱讀方法，也有部分學生懂得少量閱讀技巧，但更多的學生還是逐字逐句的閱讀，基
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 試論如何提高小學中高年級學生的語文閱讀速度
訓練學生們的閱讀速度是學好語文閱讀理解的基礎(chǔ)，提高閱讀的速度，能夠避免不必要的時間的浪費，鍛煉學生思考的能力，從而提升學生們的文學素養(yǎng)，是學生們往后學習語文的良好助力。提高學生們的閱讀速度是教師和學生共同的目標?！娟P(guān)鍵詞】小學 中高年級 閱讀速度【正文】讀書的意義大概就是為了增長見識，為了開闊眼界，為了學到優(yōu)秀者的智慧，為了打破思維固話，為了精神的自由，為了靈魂的凈化，為了在有限的時間里，不僅經(jīng)歷自己的人生，還能體會別人的世界，所以說閱讀是非常重要的，培養(yǎng)
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 如何提高小學高年級學生的語文閱讀速度
問題，學生的閱讀速度低下，難以滿足教學要求。因此，在當下的教學工作中，教師應該重視落實教學方式方法創(chuàng)新優(yōu)化，能夠不斷結(jié)合學生的實際情況提高學生閱讀速度，促進教學工作高效開展。關(guān)鍵詞：小學語文;高年級;閱讀速度;提高策略一、引言在過去的小學語文課堂閱讀教學中，教師不僅要保證學生的理論知識得到學習掌握，同時應該重視對學生的閱讀速度進行提升，才能夠保證教學高效開展。通過結(jié)合當下教學工作中存在的問題不斷進行優(yōu)化完善，能夠以革新的教學理念落實在課堂教學之中，最終則能
中學生學習報 2021年12期2021-10-15
- 如何在初中英語的教學中提升學生的閱讀能力
方面，學生的閱讀速度也是影響學生閱讀能力的一個重要因素，提升學生的閱讀速度可以幫助學生快速抓住文章的重點內(nèi)容。最后，可以讓學生帶著問題進行閱讀，明確學生的閱讀目的，邊讀邊思考，尋找問題的答案，可以有效提高閱讀的效率。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀能力;詞匯量;閱讀速度;帶著問題閱讀英語是學生必學的一門學科，同時英語也是一種重要的語言工具，學生在英語學習過程中，閱讀能力是重點學習的內(nèi)容。閱讀考驗了學生的單詞掌握情況以及學生的總結(jié)歸納能力等綜合能力。同時，閱讀在英語的
學習與科普 2021年15期2021-09-10
- 淺談初中英語教學中如何提升學生的閱讀能力
意提升學生的閱讀速度，提高學生的閱讀效率，從而有效提升學生的閱讀能力。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀能力;課外閱讀量;文章背誦;閱讀速度閱讀是學生英語學習的重要的學習內(nèi)容，是體現(xiàn)學生綜合學習能力的重要方面，閱讀在學生考試中占據(jù)很大的分數(shù)比重，對于學生的英語成績有非常大的影響。同時，閱讀是學生學習中的難點，也是學生的薄弱環(huán)節(jié)，學生的閱讀興趣和積極性有待提升。所以，教師要注重學生閱讀能力的提升，從而提升學生的英語學習能力，激發(fā)學生學習興趣，為學生打好英語學習的基礎(chǔ)。一
啟迪·中 2021年4期2021-09-10
- 淺談如何提高初中生英語閱讀速度
升學生的英語閱讀速度，就顯得至關(guān)重要。這是他們的提升學習效率的重要方面和良好途徑。同時要強調(diào)的是，提升學生的英語閱讀速度，要在保持效率的前提下進行，不是盲目提升速度，而是要能夠?qū)W得又好又快。關(guān)鍵詞：初中;英語;閱讀速度英語是當今世界重要的國際通行語言之一，在世界融合的大潮流下，國際交往越來越頻繁，英語的使用也越來越廣泛。此外，英語也是世界語言中重要的一種，是英語世界文化的表征，英語是認識一種新的文化的重要途徑。對初中學生的英語教育，不僅僅局限在考試上，還要
考試周刊 2021年59期2021-08-25
- 閱讀速度是這樣煉成的
楊[摘 要]閱讀速度是學生語文能力的重要內(nèi)容。統(tǒng)編教材五年級上冊第二單元是提高閱讀速度的閱讀策略單元。教學時，教師要找準閱讀速度的本質(zhì)規(guī)律和教材編寫的特點，通過不同的閱讀方式、不同的閱讀結(jié)構(gòu)和不同的閱讀內(nèi)容，確保學生閱讀理解的速度、閱讀理解的準確性和閱讀理解的深刻性。這樣，不僅使學生掌握基本的閱讀策略，而且養(yǎng)成正確的閱讀習慣，促進學生閱讀速度的提升。[關(guān)鍵詞]閱讀速度;語文要素 ;閱讀結(jié)構(gòu)[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007
小學教學參考(語文) 2021年7期2021-08-23
- 多措并舉 高效閱讀
須具備一定的閱讀速度，這樣才能在同樣的時間內(nèi)完成更多的閱讀訓練任務(wù)，還能促使其通過大量的自主閱讀不斷拓寬自身視野、增長自身見識，為自身的全面綜合發(fā)展提供有力的支持。文章對提升小學生語文閱讀速度的方法進行了探索，希望能夠為小學語文教師提供一定的參考借鑒。關(guān)鍵詞：多措并舉;小學語文;閱讀速度;方法一、 引言信息爆炸時代，高效閱讀已經(jīng)成為新時代優(yōu)秀人才必須具備的一項能力，而高效閱讀不僅是指閱讀效果，同樣也包括閱讀速度，基于此，提升小學生的語文閱讀速度就變得非常重
考試周刊 2021年53期2021-08-23
- 提高閱讀速度單元教學目標定位分析
安排了“提高閱讀速度”策略單元。教學這一單元，就要精準定位教學目標。為此，教師應根據(jù)心理學發(fā)展、綱領(lǐng)性文件等對閱讀形式進行定位，并通過追溯默讀教學的起點、探究默讀要求的屬性等定位閱讀的層次，以科學定位該單元的教學目標。只有這樣，教學目標才能既體現(xiàn)編者的意圖，又符合學生的閱讀需求，有效促進學生閱讀能力的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]統(tǒng)編教材;閱讀速度;閱讀策略;深度閱讀[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）19-0041
小學教學參考(語文) 2021年7期2021-08-23
- 學習在課內(nèi)，實踐于課外
級上冊“提高閱讀速度”單元編排了四篇課文，介紹速讀要求和方法，從易到難，逐步提高學生的閱讀能力。教師要引導學生“學習在課內(nèi)，實踐于課外”，訓練在先，強化在后，靈活運用相關(guān)策略，提升自身的閱讀素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】閱讀策略;閱讀速度;課外閱讀統(tǒng)編教材五年級上冊“提高閱讀速度”單元編排了四篇課文，介紹速讀要求和方法，從易到難，逐步提高學生的閱讀能力。教師要引導學生“學習在課內(nèi)，實踐于課外”，訓練在先，強化在后，靈活運用“提高閱讀速度”的策略，提升自身的閱讀素養(yǎng)。一、
教學月刊小學版·語文 2021年8期2021-08-10
- 小學語文教學關(guān)注學生閱讀速度的教學思考
具備了一定的閱讀速度，才能促進學生在今后的閱讀中獲得更好的閱讀體驗。本文就如何提高小學生的閱讀速度和閱讀能力，深入開展對以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)目標的小學語文閱讀教學探索，以期為切實提高小學生的閱讀速度，促進小學語文閱讀教學提供一定的理論幫助?！絷P(guān)鍵詞：小學語文;閱讀教學;閱讀速度;對策隨著我國教育體制的不斷深化改革，以閱讀教學作為發(fā)展小學生語文學科核心素養(yǎng)成為廣大小學語文教育工作者不懈奮斗的方向，而基于發(fā)展學生核心素養(yǎng)的小學閱讀教學也受到教育者越來越多的
速讀·中旬 2021年9期2021-08-05
- 提高閱讀速度，優(yōu)化閱讀效果
的。關(guān)鍵詞：閱讀速度;閱讀效果;閱讀理解;語文味一、“提高閱讀速度”是否等同于“快速閱讀”在閱讀中，借助一些閱讀方法，不斷提高學生的閱讀速度，這屬于高效閱讀，它不等同于“快速閱讀”。它是一種可以使閱讀者從文字資料中迅速提取有效信息的閱讀方法。運用高效閱讀方法，不但能提升閱讀者的閱讀速度，還可以使閱讀者在閱讀過程當中獲取有價值的信息，并達到迅速理解，高速記憶的效果。在教學中，教師用計時器給學生的閱讀計時，學生一味地追求速度，在30秒內(nèi)讀完的學生，他能捕捉到什
課堂內(nèi)外·教師版 2021年4期2021-08-03
- 小學語文五年級提高閱讀速度之連詞成句地讀
。但其實提高閱讀速度很容易，引導學生們形成連詞成句的閱讀習慣，就能解決上述問題，故，使學生們形成良好的閱讀習慣也是語文學習的重中之重。關(guān)鍵詞：小學;提高;閱讀速度;連詞成句引言：提高閱讀速度，學生可以在閱讀中找到自信，節(jié)省更多的時間去做他們喜歡的事情，發(fā)展個人所長，培養(yǎng)個人興趣，這無疑是對中國當今素質(zhì)教育所提倡的德智體美勞全面發(fā)展的一個完美踐行，此外，教師也能擁有足夠的時間完成教學任務(wù)。五年級的學生已接觸過大量文學作品，他們中的部分人已經(jīng)摸索出了屬于自己的
學習周報·教與學 2021年12期2021-08-02
- 基于新課標的語文群文閱讀教學芻議
利于提高學生閱讀速度，促進學生思維發(fā)展，拓展學生閱讀視野。文章分析在語文閱讀教學中開展群文閱讀的意義，探討群文閱讀的教學策略。關(guān)鍵詞：語文;群文閱讀;閱讀速度;思維發(fā)展;知識面中圖分類號：G623.23 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）05-0110-02語文課程應注重引導學生多讀書、多積累，注重語言文字運用的實踐，讓學生在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應用規(guī)律。因此，閱讀是很重要的一項教學內(nèi)容，是提高學生語文素養(yǎng)的重要手段。在語文閱讀教學
成才之路 2021年5期2021-04-25
- 語文教學中群文閱讀教學策略研究
，提高學生的閱讀速度，豐富閱讀教學方式。關(guān)鍵詞：語文;群文閱讀;閱讀興趣;閱讀量;閱讀速度;閱讀方式中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）08-0086-02語文課程標準指出，閱讀教學的重點是使學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而逐步提升學生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。教師可在教學中通過多角度的、有創(chuàng)意的閱讀活動，以及閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展學生的思維空間，提高學生的閱讀質(zhì)量。群文閱讀是有創(chuàng)意的
成才之路 2021年8期2021-04-25
- 聚焦閱讀策略，提升閱讀速度
摘要】一定的閱讀速度有助于培養(yǎng)學生集中注意力，從而排除閱讀障礙，提升閱讀期待，提高閱讀質(zhì)量?？梢哉f，教學生“提高閱讀速度”，就是培養(yǎng)學生的閱讀能力。統(tǒng)編版教材在五年級上冊安排了“提高學生的閱讀速度”這一閱讀策略，如何把閱讀策略落實到位，真正地提高學生的閱讀速度呢？本文以《將相和》為例談如何聚焦閱讀策略，提高閱讀速度?！娟P(guān)鍵詞】閱讀策略? 閱讀速度? 搭建支架? ?勾連舊知? 遷移方法【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3
課程教育研究 2021年43期2021-04-15
- 小學語文五年級提高閱讀速度之帶著問題讀
王紅摘 要：閱讀速度是提升閱讀能力的重要方面，與閱讀量的多少以及閱讀質(zhì)量的好壞直接相關(guān)，如何提升學生的閱讀速度，成為當下小學語文教學的教學重點。改進閱讀方法，提高閱讀速度，是現(xiàn)代化社會工作與學習的要求，也是促進自身發(fā)展及終身學習的需要。提高閱讀速度的重要策略——帶著問題讀，對于學生形成速讀的思維程序更是發(fā)揮著不容小覷的作用。關(guān)鍵詞：小學語文;閱讀速度;帶著問題讀引言：提升閱讀速度并非只是“讀得快”，而是對于所讀的文章可以迅速抓住中心思想，實現(xiàn)閱讀目標，完成
學習周報·教與學 2021年4期2021-04-06
- 新課改下初中英語課堂閱讀教學初探
語閱讀技巧和閱讀速度是一個漸進過程，需要依靠學生平時課堂教學閱讀訓練積累。教學中要堅持學生的主體地位，引導學生主動閱讀，勤于思考，堅持閱讀技巧訓練，促進學生的詞匯詞義猜測能力的提升，學生的閱讀技巧、閱讀能力才會有效提升?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;技巧策略;激發(fā)興趣;閱讀速度當前，廣東省初中生的英語水平還是相對低下的，初中英語課堂也存在諸多棘手的問題，比如，學生英語基礎(chǔ)差，閱讀速度慢，閱讀未養(yǎng)成良好的習慣;教師的教學方式也存在一些問題，課堂教學的大部分時間，教師一
廣東教學報·教育綜合 2021年22期2021-02-27
- 培養(yǎng)高年段學生語文閱讀力策略探索
詞】閱讀力，閱讀速度，閱讀廣度，閱讀深度語文閱讀力是指學生對語文信息的處理能力，閱讀的過程包含注意、感知、理解、想象、記憶等一系列復雜的心智活動，體現(xiàn)了學生在學習過程中的專注力、觀察力、理解力、創(chuàng)造力、記憶力等主要學習能力。語文閱讀力的強弱決定了學生語文學習的效率和質(zhì)量，直接影響著學生在學習過程中對學習內(nèi)容的感知、讀寫、分析、理解、記憶等各個環(huán)節(jié)的處理能力，而這種能力在小學高年段顯得尤為重要。如何在小學高年段培養(yǎng)學生的語文閱讀力？筆者認為，應從閱讀的速度、
語文建設(shè)·下半月 2021年12期2021-02-25
- 掌握閱讀方法 提高閱讀速度
巧，進而提高閱讀速度，增加閱讀量。【關(guān)鍵詞】小學語文;閱讀策略;閱讀速度學生閱讀能力的提升是小學語文教學中非常重要的一項任務(wù)，它需要教師在課堂內(nèi)進行系統(tǒng)的引導，并延伸到學生的課外閱讀中。統(tǒng)編版小學語文教材特別重視學生的閱讀實踐活動，目的是讓學生在閱讀實踐活動中掌握閱讀方法，提高閱讀能力。而在具體的閱讀活動中，閱讀速度是影響學生閱讀能力的重要因素之一。統(tǒng)編版小學語文教材從三年級開始增加獨立的閱讀策略單元，在五年級上冊第二單元的閱讀策略單元中更是安排了新的閱讀
教育界·A 2020年13期2020-12-21
- 關(guān)于語文教材中“閱讀速度”和“快速閱讀”的認識與實踐
閱讀速度是評價一個人閱讀素養(yǎng)的重要指標。人們對閱讀速度的真正關(guān)注是從語文教材主編溫儒敏先生那一句“語文高考最后要實現(xiàn)讓15%的人做不完”開始的。溫儒敏先生的講話包含了多重意思，其中一個重要指向就是通過高考卷面字數(shù)的增加來考查學生的快速閱讀能力。以高考語文全國卷Ⅰ為例，2016年字數(shù)為7309字，2017年8042字，2018年增加到9015字，2019年經(jīng)增加到9416字，離溫先生所預測的將來可能增加到1萬字已經(jīng)不遠。2019年6月人教版小學語文五年級（上
中學語文·教師版 2020年10期2020-12-14
- 如何引導小學生掌握提高閱讀速度的方法
文;小學生;閱讀速度改進閱讀方法，提高閱讀速度，是現(xiàn)代社會工作和學習的需要，也是終身學習和發(fā)展的需要。隨著學生課內(nèi)外閱讀量逐漸增加，閱讀材料的種類不斷豐富，掌握并運用提高閱讀速度的方法，對于增加閱讀量，擴大知識面尤為重要。如何引導學生掌握提高閱讀速度的方法，并自覺運用到閱讀實踐中，逐漸形成良好的閱讀習慣，是小學語文教師教學中的重中之重。一、激發(fā)學生閱讀欲望新課標要求，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量?！芭d趣是最好的老師?！庇辛碎喿x欲望，培養(yǎng)學
廣東教學報·教育綜合 2020年129期2020-11-23
- 高中英語教學中課外閱讀的重要性及方法
讀不僅有助于閱讀速度的提高，也有助于詞匯量的擴大和語法知識的應用，甚至可以幫助學生了解更多的背景知識以及英語國家風俗習慣，激發(fā)對英語學科的興趣，從而達到學好語言的目的。關(guān)鍵詞：課外閱讀;閱讀速度;氛圍的氛圍在學生眼里，高中英語比初中英語難度倍增。這種觀念就源于高中英語之量大，詞匯量大，語法量大，閱讀量大。那么，如何解決量大的問題，使學生不再對高中英語存在厭倦感呢？“以毒攻毒”，以大攻大。詞匯和語法最終都是為閱讀服務(wù)的。反過來，如果閱讀面不大，對詞匯和語法的
大東方 2020年3期2020-10-21
- 小學語文中提高學生閱讀速度實踐探究
須加快他們的閱讀速度。而從傳統(tǒng)的語文教學來講，普遍存在的是一種“慢閱讀”，但是讓學生加快閱讀速度，提高其閱讀量似乎這一進程還比較緩慢。目前，小學生的快速閱讀水平比較低。為了能夠積極響應新課改，落實新課標。作者結(jié)合教學經(jīng)驗就學生快速閱讀能力的培養(yǎng)進行了實踐探究，以期從中能夠找到提高學生快速閱讀的新辦法以及新途徑。關(guān)鍵詞：小學語文;閱讀速度;實踐探究隨著新一輪課改的不斷深入，語文新課標也有了明確的指向，這其中就包括對于學生閱讀的重視，以及其閱讀量的擴大要求，以
家長·中 2020年4期2020-10-19
- 小學生語文閱讀速度的訓練方法研究
，因此對學生閱讀速度的訓練是非常有必要的，當小學生的閱讀速度提上來之后，其對閱讀內(nèi)容的理解與認識也會隨之上升。本文主要從文本加框閱讀、規(guī)定閱讀時間、選擇趣味文本等方面探討小學生語文閱讀速度的訓練方法?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;閱讀速度;訓練方法在小學語文閱讀教學中，逐漸發(fā)現(xiàn)許多小學生在進行閱讀時閱讀速度都比較緩慢，在課堂上當教師讓學生對某一部分閱讀內(nèi)容進行閱讀時，學生無法在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀，這就大大影響了教師的授課效率，不能按時完成規(guī)定的教學內(nèi)容。因此，在教學
家庭·育兒 2020年3期2020-10-09
- 依托教材文本，提高學生閱讀速度
摘 要]提高閱讀速度是五年級上冊需要學生學習掌握的一種閱讀策略。在教學提高閱讀速度策略單元時，教師要認真研讀教材，把握教材編排的特點，聚焦單元的語文要素，教給學生提高閱讀速度的方法;同時，要從課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)學生養(yǎng)成提高閱讀速度的習慣，真正提高學生的閱讀速度，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]閱讀策略;閱讀速度;編排特點[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）28-0018-02閱讀策略單元是統(tǒng)編語文教材的
小學教學參考(語文) 2020年10期2020-09-26
- 思維導圖在小學英語課堂中的作用研究
;寫作能力;閱讀速度【作者簡介】范榮梅，福建省三明市寧化師范附屬小學。思維導圖就是當我們存留在腦中的圖像或者數(shù)字信息，能夠在需要時被提取出來，這是一種非常高效便捷的形式。思維導圖能夠根據(jù)我們所看到的事物迅速在腦海中形成相應的知識網(wǎng)絡(luò)，梳理整個體系的脈絡(luò)，從而使其更加清晰明了。如何在課堂中運用思維導圖的概念，是教育界一直以來都在苦苦思考的問題。作為小學英語教師，一定要認真研究教材，并且思考教材與思維導圖之間的聯(lián)接點。本文就思維導圖在小學英語課堂教學中的作用進
校園英語·上旬 2020年5期2020-08-02
- 提高閱讀速度策略在課堂教學中的落實
級上冊的提高閱讀速度策略單元，教師既要提供閱讀支架，引導學生掌握提高閱讀速度的方法，又要將閱讀策略與理解內(nèi)容的教學結(jié)合起來，使學生真正掌握、運用提高閱讀速度的策略、方法，從而提升學生的語文能力。[關(guān)鍵詞]閱讀速度;語文要素;閱讀教學[中圖分類號]G623.2 [文獻標識碼]A [文章編號] 1007-9068（ 2020） 22-0030-02統(tǒng)編教材從三年級上冊開始，編排了閱讀策略單元，旨在培養(yǎng)學生運用策略的意識，形成基本的閱讀能力?！疤岣?span id="syggg00" class="hl">閱讀速度”是五
小學教學參考(語文) 2020年8期2020-07-31
- 兒童速讀的價值及其指導策略
】兒童速讀;閱讀速度;速讀能力;閱讀教學【中圖分類號】G623.24【文獻標志碼】A【文章編號】1005-6009（2020）25-0022-05【作者簡介】陳建先，江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心（江蘇蘇州，215000）副主任兼教育科研部主任，高級教師，江蘇省語文特級教師?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準（2001年版）》對中小學生默讀速度提出了明確要求，指出第三學段“默讀一般讀物每分鐘不少于300字”，第四學段“閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字”，《
江蘇教育 2020年7期2020-07-04
- 立足整體 關(guān)注聯(lián)結(jié) 注重實踐
就是以“提高閱讀速度”為目標的策略單元。教學這一單元，教師應對教材編排進行分析，對學生學情展開調(diào)研，采取有針對性的教學策略。課堂上，教師可從“樹立整組意識”“展開精準教學”“加強策略遷移”這三方面入手展開教學，引導學生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握提升閱讀速度策略，養(yǎng)成正確閱讀的良好習慣。[關(guān)鍵詞]策略教學; 閱讀速度;整組意識;精準教學[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2020）19-0001-04教育部審
小學教學參考(語文) 2020年7期2020-07-04
- 《將相和》第一課時教學設(shè)計
—“學習提高閱讀速度的方法”確定教學目標。在教學中，教師通過學習方法、運用方法、理解內(nèi)容和遷移運用等幾個環(huán)節(jié)，引導學生掌握連詞成句讀的快速閱讀的方法，同時理解了課文內(nèi)容。這樣，不僅提高了學生的閱讀速度，還能提高他們的閱讀能力，促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]閱讀速度;教學設(shè)計;閱讀策略[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）19-0004-03【教材分析】《將相和》是根據(jù)漢代司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳
小學教學參考(語文) 2020年7期2020-07-04
- 意識為先 習慣為鏈 方法為要
要素是“提高閱讀速度”。根據(jù)這篇課文的定位以及學生的實際學情，在教學中，教師從閱讀意識、閱讀習慣、閱讀方法三方面進行引導，使學生既初步掌握提高閱讀速度的方法，又具體理解文本的內(nèi)容。這樣，邁好了教學提高閱讀速度的第一步。[關(guān)鍵詞]閱讀速度;閱讀意識;閱讀習慣;閱讀方法[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）19-0009-03為了讓學生在閱讀中形成有效的閱讀策略，改變閱讀效率低下的情況，統(tǒng)編教材從三年級上冊開
小學教學參考(語文) 2020年7期2020-07-04
- 主動閱讀，讓閱讀速度和閱讀理解同步提升
安排了“提高閱讀速度”的策略單元?！都街械牡氐缿?zhàn)》是該單元的最后一篇課文，重在引導學生帶著問題主動閱讀，做積極的閱讀者，并能綜合運用本單元學過的方法，提高閱讀速度。在教學中，教師可以通過識閱讀方法—習閱讀方法—用閱讀方法—得閱讀方法這幾個步驟，讓學生真正掌握閱讀的方法，實現(xiàn)閱讀速度和閱讀理解同步提升的目標。[關(guān)鍵詞]閱讀方法;閱讀速度;閱讀理解;主動閱讀[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）19-0012
小學教學參考(語文) 2020年7期2020-07-04
- 指導學生提高閱讀速度的策略淺探
[摘要]提高閱讀速度是學生的語文核心素養(yǎng)之一。統(tǒng)編教材五年級上冊安排了提高閱讀速度單元。提高閱讀速度既是時代的要求，也是提升學生閱讀能力的需求。集中精神讀、默讀、連詞成句讀、帶著問題讀等，都是提升閱讀速度的訓練方法;同時，可通過計時法、簡述法等方式對閱讀速度進行評估檢驗。堅持長期訓練，學生的閱讀速度一定會得以提升。[關(guān)鍵詞]閱讀策略;閱讀速度;默讀[中圖分類號]G623.2 [文獻標識碼]A [文章編號] 1007-9068（ 2020） 13-0019-
小學教學參考(語文) 2020年5期2020-06-27
- “提高閱讀速度”的教學策略和實踐
下，提高學生閱讀速度已經(jīng)成為小學語文教師重要的教學任務(wù)之一。教師要與時俱進，創(chuàng)新教學理念，結(jié)合小學生的天性特點和學習理解能力，開展多元化閱讀教學活動。以激發(fā)學生的閱讀熱情，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣，推動學生閱讀速度和語文綜合素養(yǎng)的進一步提升，更好地體現(xiàn)閱讀教學實效。本文結(jié)合當前小學閱讀教學狀況，具體闡述提高學生閱讀速度教學策略。關(guān)鍵詞：小學語文 閱讀速度 教學策略現(xiàn)階段，一些小學語文教師受應試教育理念影響，對于閱讀教學缺乏足夠重視。在實際教學中未能結(jié)合學生學習
中華活頁文選·教師版 2020年6期2020-06-09
- 提高初中生英語閱讀能力的策略
動。關(guān)鍵詞：閱讀速度;閱讀策略;閱讀習慣新課程標準中對初中階段的閱讀能力目標是這樣表述的，能讀懂供7-9年級學習閱讀的簡單讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。所以，閱讀教學的目的不只是讓學生讀懂一篇文章，更重要的是讓學生學會閱讀。在初中階段培養(yǎng)學生的英語閱讀學習策略及理解能力，使學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣，掌握正確的閱讀技巧，提高學生速讀的能力以及閱讀的興趣。策略如下：一、教會學生采取多種閱讀方法，提高閱讀速度1、尋
新一代 2020年9期2020-05-15
- 提高小學生閱讀能力的策略
量 閱讀面 閱讀速度【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）02A-0053-03閱讀是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要途徑。隨著新一輪課程改革持續(xù)推進，特別是近幾年來高考語文命題發(fā)生較大變化，學生的閱讀面、閱讀量、閱讀速度等閱讀問題得到了極大關(guān)注，一時之間“得語文者得高考，得閱讀者得語文”等言論不絕于耳，培養(yǎng)學生的讀書習慣、提高學生的閱讀質(zhì)量又一次被推上風口浪尖。那么，如何讓學生愛上閱讀，進而提高閱讀能力呢？這既需要學校獨具匠心
廣西教育·A版 2020年2期2020-04-20
- 提高小學生閱讀速度的途徑
基于小學生的閱讀速度普遍較慢的問題，建議在保證閱讀質(zhì)量的前提下，讓學生通過大塊閱讀、分層閱讀、指導默讀、讀后交流等提高閱讀速度?！娟P(guān)鍵詞】小學生 閱讀質(zhì)量 閱讀速度 大塊閱讀 分層閱讀 途徑【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）02A-0061-02語文課程標準提出，學生在完成九年義務(wù)教育階段的學習后，其閱讀總量應該達到400萬字以上，這其中包括了小學階段明確規(guī)定的145萬字及以上。這就對學生的閱讀速度提出了更高的要求
廣西教育·A版 2020年2期2020-04-20
- 淺談大學生高效閱讀的重要性
開始的時候，閱讀速度、閱讀理解力可能有限，但是隨著不斷地訓練，一定會有更進一步的提升。與其同時，加強鍛煉也能夠提升自己的注意力。通過日復一日的閱讀訓練，我們的閱讀能力一定會大有改善。那個時候，我們會發(fā)現(xiàn)，自己的注意力也隨之有所改變。因此，在日常生活中就要有意識地加強訓練。剛開始讀書的時候，很容易產(chǎn)生精神渙散，效率低下的問題，只有堅持閱讀，才能慢慢提高閱讀的效率，取得更大的進展。3.3堅持閱讀最后，我們有了意識和行動，就需要堅持。持之以恒的閱讀能夠成為我們生
科學導報·學術(shù) 2020年60期2020-03-24
- 小學語文提高學生閱讀速度的策略探究
如何提高學生閱讀速度進行了深入的探究，給出了幾點個人的建議，還望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。關(guān)鍵詞：小學語文;閱讀速度;眼腦直映以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來可能增加到1萬字;閱讀題量也增加了，今年的題量，不是題目的數(shù)量，是你要做完的題的體量，比去年悄悄增加了5%～8%。如果學生不經(jīng)常閱讀，考試時閱讀速度太慢就會吃虧！筆者任小學語文教師多年，一直在有針對性的對學生的閱讀速度進行訓練，以下僅將自己的方法歸納如下。一、“眼腦直映”是真正的看書“眼腦直映
科學導報·學術(shù) 2020年4期2020-02-29
- 統(tǒng)編教材五年級上冊“提高閱讀速度” 策略單元教學建議
安排了“提高閱讀速度”策略單元。要將這一策略單元的教學目的落到實處，教師可以通過“提供載體搭支架、閱讀訓練融理解、實踐反思常總結(jié)”的方式展開教學，讓學生既能清清楚楚學策略，又能實實在在用策略，從而實現(xiàn)策略學習與文本理解有機整合、相得益彰的效果?！娟P(guān)鍵詞】統(tǒng)編教材;閱讀速度;教學策略針對很多學生在閱讀中不能自發(fā)形成有效的閱讀策略、閱讀效率低下的情況，統(tǒng)編教材從三年級上冊開始，集中編排了閱讀策略單元，涉及的內(nèi)容分別為預測、提問、提高閱讀速度和有目的地閱讀，旨在
教學月刊小學版·語文 2019年11期2019-12-10
- 如何提高單招英語閱讀訓練效率
;閱讀技巧;閱讀速度【作者簡介】王少華，江蘇省錫山中等專業(yè)學校。在對口單招高三英語復習中，重視閱讀訓練，強化閱讀訓練已成共識，但訓練的效率總是不高。筆者認為原因是訓練缺少可操作性。鑒此，筆者認為高三英語閱讀訓練可從詞匯和兩個“要素”（技巧、速度）等三方面入手，增強閱讀訓練的可操作性，提高閱讀效率。一、夯實基礎(chǔ)，突破詞匯關(guān)在高三階段有必要對英語詞匯系統(tǒng)梳理、查漏補缺。問題是在備考過程中，以掌握多少詞匯為最佳，如何取舍才能避免無效勞動，我們可以采用以下做法：1
校園英語·中旬 2019年11期2019-11-26
- 淺談如何提高閱讀速度
多分。因此，閱讀速度成為不可忽視的重大難題。本文圍繞這一中心主題，分享一些筆者的小經(jīng)驗，希望能給大家提供寶貴建議。關(guān)鍵詞：高考英語;閱讀速度;限時訓練;方法技巧中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0083顧名思義，閱讀理解是考查學生在大量信息中尋找重點以及對這些信息點的理解能力。那么，學生的理解能力和看文的速度，直接影響了得分率的多少。如何提高閱讀理解的做題效率日漸引起了師生的高度重視。一、閱讀前的準備1
中學課程輔導·教學研究 2019年7期2019-11-08
- 字體類型、字體大小對漢語閱讀障礙兒童閱讀速度的影響
閱讀障礙兒童閱讀速度的影響。結(jié)果顯示，字體類型、字體大小主效應顯著，黑體字的閱讀速度顯著快于宋體字和楷體字，在18號字的閱讀速度最快。字體類型與字體大小的交互作用顯著，閱讀障礙者在閱讀宋體字時對字號的要求和字號變化的敏感程度高于楷體、黑體字。關(guān)鍵詞：閱讀障礙;文本格式;閱讀速度中圖分類號：G760文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）36-0059-02一、前言閱讀是個體從文本語言或符號中獲取信息和知識，認識世界、發(fā)展思維的重要途徑。對于
教育教學論壇 2019年36期2019-11-07
- 淺談如何提高學生英語閱讀速度，培養(yǎng)良好閱讀習慣和技巧
現(xiàn)很多學生的閱讀速度較慢，教師教學也經(jīng)常陷入難以兼顧學生閱讀速度與效果的困境。因此，在實際開展教學時，教師應從多個角度探究提高學生英語閱讀速度的方法，并在此過程中積極培育學生的閱讀習慣與技巧，促使學生英語學科綜合素養(yǎng)不斷提升?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;閱讀速度;閱讀習慣;閱讀技巧【作者簡介】曹曉梅，廣東省廣州市增城區(qū)荔城街第三中學。在開展初中英語閱讀教學時，其所涉及的題材非常的廣泛，包括國外的一些地理和人文風俗等，其中也包括一些思想性與知識性以及意識形態(tài)等方面的
校園英語·中旬 2019年10期2019-11-07
- 英語詞綴與泛讀課詞匯學習
前綴;后綴;閱讀速度一、前言筆者在英語專業(yè)泛讀課的教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生閱讀速度慢，過度依賴于詞典，無法很好地運用略讀和掃讀等閱讀技巧，其中很大一個原因就是詞匯量少。如果掌握一定量的詞綴，就能有效地擴充學生的詞匯量，從而提高閱讀速度，增強學生的閱讀興趣，深化語言學習。二、詞綴的定義及分類詞綴是只能粘附在詞根上構(gòu)成新詞的語素，它本身不能單獨構(gòu)成詞，只表示附加意義和語法意義，而不表示詞匯意義。一般說來，詞綴可分為屈折詞綴（inflectional affixes
教育周報·教育論壇 2019年47期2019-10-21
- 小學語文中提高學生閱讀速度實踐探究
摘要：閱讀速度的提高是幫助學生加快語文累積的有效形式，閱讀速度指幫助學生更快速地捕捉文中的關(guān)鍵信息，進而在更短的時間里進行自主學習的過程。閱讀速度并非是讓學生走馬觀花、囫圇吞棗，反而是將節(jié)省下的時間，讓學生深入的咀嚼文章，更加徹底的感受文本。閱讀中教師應幫助學生掌握技巧，促使學生們以正確的態(tài)度閱讀，梳理文章的線索，形成快速記憶能力。關(guān)鍵詞：小學語文;學生;閱讀速度一、引言閱讀速度是語文教學中經(jīng)常忽略的一個問題，課堂上教師通常會留出足夠的，甚至富余的時間讓學
藝術(shù)大觀 2019年28期2019-10-20
- 小學閱讀教學應重視默讀訓練
。默讀能提高閱讀速度，提高閱讀效率，能體現(xiàn)內(nèi)部精神活動;默讀有助于深入研讀，促進學生的思考與體驗，能彰顯學生的個性特色;默讀實用價值高，是適用性很強的閱讀方式，是終身化學習的需要。【關(guān)鍵詞】默讀 ?閱讀速度 ?閱讀效率【中圖分類號】G623.23 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0095-01《小學語文課程標準》指出：“各學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀?！痹谡Z文閱讀教學中，朗讀與默讀如“車之兩輪，鳥之雙翼”。我們在重視
課程教育研究 2019年27期2019-10-08
- 淺談高中生英語閱讀能力的培養(yǎng)
;閱讀方法;閱讀速度;閱讀能力【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C【文章編號】 1004—0463（2019）13—0084—01高中英語教學大綱提出“高中側(cè)重培養(yǎng)學生閱讀能力”這一目標。所以說閱讀是高中英語教學的核心內(nèi)容之一，如何有效提高學生的閱讀能力是廣大英語教師所關(guān)注的問題。閱讀速度不夠快與詞匯記憶儲存小、閱讀技巧沒掌握、閱讀的正確習慣還未形成有直接聯(lián)系。因此，我們在平時的閱讀教學中必須通過廣泛的閱讀及正確的方法來培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣
甘肅教育 2019年13期2019-10-08
- 論大學生高效閱讀的重要性
開始的時候，閱讀速度、閱讀理解力可能有限，但是隨著不斷地訓練，一定會有更進一步的提升。與其同時，加強鍛煉也能夠提升自己的注意力。通過日復一日的閱讀訓練，我們的閱讀能力一定會大有改善。那個時候，我們會發(fā)現(xiàn)，自己的注意力也隨之有所改變。因此，在日常生活中就要有意識地加強訓練。3.3堅持閱讀最后，我們有了意識和行動，就需要堅持。持之以恒的閱讀能夠成為我們生活中的良好習慣，久而久之，它給我們帶來的利益也就日益彰顯。剛開始我們可能會覺得閱讀是一件痛苦的事情，我們可能
廣告大觀 2019年8期2019-09-10
- 基于單元整體意識的小學語文閱讀策略教學探析
材五上“提高閱讀速度”的教學策略為例，在基于單元整體意識的前提下對小學語文閱讀策略進行探析，希望能夠幫助學生尋找到更好的閱讀方法，促使學生閱讀素養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞：單元整體意識;小學語文;閱讀教學;快速閱讀;閱讀速度引言所謂整體意識是指學生在學習的過程中需要認識到在同一個整體之中，任何兩篇或者多篇閱讀理解之間都存在著一定的關(guān)聯(lián)，只要我們能夠充分理解這些元素之間的相關(guān)聯(lián)之處，我們便能夠快速地、快樂地尋找到更加有效的小學語文閱讀策略。為此，本文在充分部編版教材小
科學導報·學術(shù) 2019年39期2019-09-10
- 如何提升彝族小學生的英語閱讀能力研究
;閱讀方法;閱讀速度在英語學習中，只有經(jīng)過大量的閱讀才能夠培養(yǎng)獨特的英語語感，提升學生的英語水平。然而，彝族小學生擁有自身的語言體系，并且也很少有機會接觸到英語，所以，英語本身對于學生來說沒有一定的吸引力。小學英語教師一定要給學生創(chuàng)造適合英語學習的環(huán)境，讓英語融入學生日常生活之中，從而提高學生的閱讀水平。本文就如何提升彝族小學生的英語閱讀能力進行研究。一、激發(fā)學生閱讀興趣對于彝族小學生來說，他們居住在地理位置相對偏遠的山區(qū)，經(jīng)濟條件相對落后;同時，學會學習
學習與科普 2019年36期2019-09-10