劉洪波

（大興安嶺實驗中學西校區(qū) 黑龍江大興安嶺 165000）

摘 要： 當今，各行各業(yè)都在呼喚匠人精神。匠人精神就是淬煉心性，養(yǎng)成自己；就是嚴謹認真，堅守自己；就是“傾盡一世，執(zhí)著一事”的堅持和守護。我們是一名光榮的教書匠，我們更需要一份追求極致的匠人心。

關鍵詞：匠人精神 班主任 專注 極致

今天，講利益的人越來越多，講責任的人越來越少；講關系的人越來越多，講原則的人越來越少。在百舸爭流的時代中，員工是我行我素、放任自流，還是恪盡職守、精益求精？要想長壽的企業(yè)必須要有一種精神傳承，一種精神捍衛(wèi)。匠人精神是這個時代的寶貴財富，它應該融入每個人的心中，教育同樣呼喚匠人精神。

一、匠人精神，源自對生活的極致追求

職業(yè)無貴賤，手藝有高低。木匠，鞋匠，皮匠，花匠都帶有一個匠字，他們專注于少量緩慢的勞作，對待工作嚴謹認真，毫不懈怠，為了追求高超技藝，孜孜不倦。匠是一門技藝，心更是一種修行。匠人需要內心的寧靜，這種寧靜來源于嘈雜世界背后的熱愛與專注。而我們是教書匠，也是在喧囂中獨守一片平淡，在繁華中堅持一份簡單，匠心是一顆純粹的教育心，身為教師，只為教育這一事，且讓我們就專注的做好這一件事。[1]

作為一名班主任，我們要處理的日常繁瑣事務，包括如何進行班級管理，如何提高學生學習成績，如何有效的與家長，課任老師和學生之間進行交流，無時無刻不需要滲透匠人精神。我們每天要面對各種各樣的學生，他們有的頑皮，有的厭學，有的搗亂，有的逆反。我們在接納他們頑皮的同時，更要堅定信心。堅信通過我們的細心雕琢，每個孩子都有可能成為有用之才，棟梁之才。

二、做好每一個細節(jié)，在精益求精中實現(xiàn)匠人的價值

匠人的每一份堅持，都是不甘于平庸，每一個細節(jié)，都是為了創(chuàng)造時尚和藝術。我們也是匠人，而我們在專注于自己的藝術品時，我們缺乏的是追求極致的精神，匠人會告訴我們：簡單的事情做到淋漓盡致，你就是專家，重復的事情做到無可挑剔，你就是贏家。他們從不放棄小事，而是從小事開始積累實力，本著精益求精的理念，細心雕琢自己的產品。然而現(xiàn)在的人都太浮躁，物質上的貪欲造成了精神上的匱乏。我們不能改變眼下，但我們可以改變自己的內心。把每一天的工作當作是一種修行，用心去對待每一分每一秒。真正的匠人把自己的手藝當作是一種信念，執(zhí)著專一，傾盡一生心血，只為自己逐漸趨向完美的藝術品。匠人們對職業(yè)的追求與堅持，正是當今心浮氣躁，急功近利的我們所要修行的職業(yè)素養(yǎng)。讓我們守住這份精神，將畢生歲月奉獻給一門手藝，一項事業(yè)。心心在其技，其技必精，心心在其職，其職必舉。教育，看似重復勞動，其實重復中充滿了各種可能與變化。師者只有心中有源頭活水，才能實現(xiàn)師生之間的天光云影。從這一點而言，教育就是藝術。班里有個同學，從他身上的成長我體會到了匠人精神成就了藝術性的教育。

他叫李奇，他性格內向、膽小、沉默不語，從不和其他同學溝通交流，看別人的眼神也很躲閃，同學和他聊天他也是不理不睬，就只是形單影只的活在自己的世界里。后來從家長那里得知這一切都源于他的家庭，他五歲左右父母經常吵架甚至大打出手，最終離異，這對孩子的心理影響很大，使得他逐漸自閉。第一次見到他時，我心生憐憫之情，但隨之的接觸讓我很生氣：他上課不聽課，不認真做學案，英語學案看見空就填“yes”或者“no”，生物學案的空除了填“細胞”就填“氨基酸”，根本不管卷面的內容是什么。我的思緒很亂，是放棄他還是用愛心幫助他？最后，我向我自己發(fā)起了挑戰(zhàn)。后來我發(fā)現(xiàn)他不是一個人在我辦公室門口徘徊就是在走廊里走來走去，我便找機會接近他，鼓勵他。我單獨的找他談了幾次，交談過后我知道他其實和其他的同學一樣，也想有自己能一起玩耍的伙伴，也一樣擁有上大學的夢想，只是他從不向別人表達自己的情感和想法。我便不斷地鼓勵他和同學多接觸，他一點點的進步我都不吝嗇對他的稱贊。與此同時，我讓班上的同學多帶他一起聊天，晚自習也帶他一起去吃飯。漸漸地，他變得不那么孤僻了，有幾次我看見他和幾個同學在一起玩石頭剪刀布，也會和同學們談談流行的音樂和游戲。雖然他現(xiàn)在也不會主動的找別人聊天，但是他學會了不拒絕同學的邀請。有一次晚課前他問我：“老師你吃飯了嗎？”這句話我記憶猶新，對于其他正常的孩子來說這就是一句簡單的寒暄，但是對于他來說這是一個戰(zhàn)勝自己、克服自己內心恐懼的一個挑戰(zhàn)，也是他第一次主動的和我說話，我欣慰的笑了。我知道讓他變得開朗外向不是短時間能實現(xiàn)的，但是我要用我的努力讓他轉變，讓他成長。我要在教育的道路上，帶著匠人的心用追求極致的精神雕刻自己的藝術品，愛身邊的每一個孩子，讓孩子們都能健康成長。

三、找對方法做對事，在最短的時間內實現(xiàn)匠人的目標

工作的這幾年，學習了很多，也積累了很多的工作經驗。我越來越堅信，良好的教育是純手工的教育，那是一種精雕細琢，耐心打磨傳承下來的工匠精神，這種精神不是瞬間就有的。作為一名80后，我們更不能投機取巧，要腳踏實地工作，從點滴做起，對待教育這一事，愛之至深，干之極致。以一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，帶著“工作是一種修行”的工作觀，熱愛本職工作，每天享受通過努力獲得的成長，取得的成績，達成的結果。也正是帶著修行的心去工作，我們的心靈財富，精神財富，物質財富也得到了成長。這不正是我們的所求嗎？

匠人精神是這個時代的寶貴財富，讓我們一起傳播匠人精神，實踐匠人精神，因為匠人精神創(chuàng)造出更多的價值，這樣我們才能離一流越來越近。作為一名光榮的教書匠，我們更需要追求極致的匠人心。淬煉心性，摒棄浮躁，踏實務實，堅守自己，用“傾盡一世，執(zhí)著一事”的堅持和守護，做好教育這一事。

參考文獻

[1] 蔣津.匠人精神[M].北京，群言出版社.2016：02-16.