張福榮

摘要：社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求逐漸提高，高校英語(yǔ)教學(xué)只有改變?cè)械膯我换虒W(xué)，逐漸向多元化教學(xué)方向發(fā)展，才能解決目前教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，有效提升英語(yǔ)教學(xué)的效果，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，高校英語(yǔ)多元化教學(xué)體系的構(gòu)建勢(shì)在必行。本文從高校實(shí)施多元化英語(yǔ)教學(xué)的意義談起，對(duì)多元化教學(xué)方法展開(kāi)分析，探究了多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的途徑及舉措。

關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)；多元化教學(xué)方法；多元化評(píng)價(jià)體系

新時(shí)期背景下，傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式已無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。因此，高校英語(yǔ)教學(xué)方法及評(píng)價(jià)的改革勢(shì)在必行。英語(yǔ)教師通過(guò)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行整合與優(yōu)化，不斷改進(jìn)并完善英語(yǔ)教學(xué)。多元化教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思考能力和專注度；還滿足了學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的需求，增強(qiáng)了其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，多元化教學(xué)方法是提升高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有力保障與重要支撐，其對(duì)學(xué)生終身英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有不可替代的作用與價(jià)值。

一、對(duì)高校英語(yǔ)應(yīng)用多元化教學(xué)方法的建議

1.應(yīng)用現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備可以確保英語(yǔ)教學(xué)的直觀性和趣味性，進(jìn)而使學(xué)生全身心投入到英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)效果的提升具有顯著的提升幫助。現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備包括多媒體、多功能語(yǔ)音室和網(wǎng)絡(luò)教室等。高校英語(yǔ)教師要重視并善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，并結(jié)合學(xué)生感興趣的知識(shí)，進(jìn)而有效講解教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)。

2.積極創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)氛圍

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要有良好的氛圍才會(huì)起到事半功倍的效果。因此，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)的氛圍，借助英語(yǔ)學(xué)習(xí)提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在情境式口語(yǔ)交流學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐漸會(huì)加深對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法及句型的理解，進(jìn)而潛移默化地提升實(shí)踐應(yīng)用能力，在不斷提高口語(yǔ)表達(dá)水平的同時(shí)，也提升了應(yīng)用英語(yǔ)的準(zhǔn)確性和靈活性。

3.確保學(xué)生的主體地位

學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)居于主體地位，而教師的職責(zé)是以輔導(dǎo)和指引為主。因此，多元化教學(xué)方法的實(shí)施也要遵循這一原則。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，對(duì)難以理解的知識(shí)要進(jìn)行整理，最后在教師的幫助下得到解決。

4.因材施教地選取教學(xué)方法

教師要做好學(xué)情的摸底工作，對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間的差異要做到了如指掌，進(jìn)而選擇有針對(duì)性的教學(xué)方法。如果班級(jí)學(xué)生兩極分化很嚴(yán)重，就應(yīng)該考慮運(yùn)用分層教學(xué)法；如果班級(jí)學(xué)情比較沉悶，學(xué)生專注度不足，教師就要采取啟發(fā)式教學(xué)法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還要加強(qiáng)語(yǔ)言交流，運(yùn)用媒體教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)而增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

二、對(duì)高校構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)多元化評(píng)價(jià)體系的探究

1.評(píng)價(jià)方向多元化

傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)考核過(guò)于注重考核結(jié)果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的重視，因而造成學(xué)生應(yīng)用能力的下降與缺失。因此，高校英語(yǔ)教學(xué)考核應(yīng)強(qiáng)化重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，進(jìn)而鞭策學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以確保教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性。

2.評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化

高校英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，摒棄原有單一的評(píng)價(jià)內(nèi)容，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的最新考核趨勢(shì)，不斷對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。一方面要確保評(píng)價(jià)內(nèi)容的開(kāi)放性，使之真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；另一方面評(píng)價(jià)內(nèi)容要確保多樣化，使之促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)與能力提升。此外，評(píng)價(jià)內(nèi)容還要結(jié)合本專業(yè)的自身特點(diǎn)以及學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與理念。

3.評(píng)價(jià)手段多元化

為了確保評(píng)價(jià)機(jī)制的有效達(dá)成，要進(jìn)一步加強(qiáng)評(píng)價(jià)手段的多元化。英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)相當(dāng)關(guān)鍵，高校英語(yǔ)教學(xué)考核要側(cè)重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的考查，并以此帶動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)基本技能的形成。此外，在聽(tīng)力和閱讀的考核中，要強(qiáng)化實(shí)際運(yùn)用以及快速理解能力的培養(yǎng)，使評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)，最終起到促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用。

總之，在新時(shí)期背景下，隨著高校英語(yǔ)教學(xué)改革的逐漸深入，多元化教學(xué)方法及評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建勢(shì)在必行。高校英語(yǔ)多元化教學(xué)方法及評(píng)價(jià)體系是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效保障。因此，高校英語(yǔ)教學(xué)要重視多元化教學(xué)方法和評(píng)價(jià)，以期更好地促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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